教师教学幽默语言运用的技巧与作用

教师教学语言的运用是一门艺术.在教学过程中,教师巧妙地运用风趣诙谐的幽默语言,有助于激发和提高学生学习的兴趣,有助于知识的传授,有助于强化思想道德教育在教学中的渗透,从而使教学达到良好的效果.     

试论邓小平的语言风格

邓小平的语言很有个性，这种独特的语言风格具体表现在四个方面：简明扼要；平实易懂；新颖形象；深刻鲜明。     

论教学语言风格

教学语言风格是教学语言美的高层次的追求,教学语言风格的形成是教师教学艺术成熟的标志,研究这一课题,揭示其规律,对提升教学语言品位,提高教学质量具有重要意义。本文从宏观角度探讨并具体论述了教学语言风格的形成原因、基本类型和培养途径三个主要问题。     

论教师语言风格及其对教师专业成长的达成价值

语言是教师完成"传道授业解惑"全部劳动的最主要的工具。对于教师本体而言,其教学素质的优劣、教学能力的高低、教学修养的深浅、教学风格的隐显等,都要借助于教师语言来体现;对于学生客体而言,其脑力劳动的效率直接取决于教师的语言素养,二者之间存在着十分密切的正相关。教师语言风格是教师教学水平达到一定高度的重要表征,也是教师专业成长的明确标尺。教师语言风格培养意义深远,是提升教育教学质量的需要,是提升教师教育教学能力、达成专业成长的需要,是提升人才培养质量的需要。     

翻译技巧教学与语言文化对比

翻译技巧教学与原语和译入语宏观层次的语言文化对比知识联系紧密。这二者的有机结合给初学者提供方法论的指导。未来的翻译统编教材中应该对与翻译有密切关系的宏观语言文化对比知识做专题介绍     

试论新闻发言人语言风格

语言风格是人的风格在语言上的一种体现,也是语言使用者在交际中内在和外在最高层次的反映和表达,是＂成于内而形于外＂的结合。新闻发言人语言风格的形成有主观、客观两方面原因。风格要素往往是综合到一起影响风格的形成。     

浅谈历史教师的教学语言

语言是一门艺术,作为老师应掌握好这门艺术,教学中就能收到事半功倍的效果。历史学科的特点决定了历史教学要有很强的表述性,因此历史教师要努力提高自己的语言表达能力。     

文学 语言 风格

本文根据国内外研究动态，以相关学科的理论，论述了文学、语言、风格三者的关系，重点阐明了文学和语言之间存在着不可分出的关系，对文学作品语言的研究历来存在的两种偏向，关于文学作品语言的本质特征以及对俄国形式主义者关于艺术语言的特征在于“陌生化”学说的评价等等。     

浅谈体育教学中的语言技巧

语言是交流思想、学习知识的工具.体育教学语言是指导强身健体、科学锻炼的桥梁.处于教学主导地位的体育教师应充分认识语言对学生身心活动和完成教学目标所起的重要作用,并通过改进和运用语言的方法和技巧,提高体育教学效果,促进学生身心健康.     

教师教学交往风格与教学交往的有效性

教师在长期教学交往实践中,逐渐形成各自不同的交往风格。而学生的学习效果与教师教学交往风格有着极大的关系。实验结果表明,学生对风趣幽默型的教师及运用这种风格进行教学的喜欢程度最高;从课堂教学效果上看,严谨逻辑型优于权威型,风趣幽默型优于严谨逻辑型。但教学交往风格具有多样性,教师应根据不同情况,培养和运用不同的教学交往风格以提高教学交往的有效性。     

教师教学语言的幽默效应

善用幽默语言是教师健康人格的一个重要方面,是改善教师形象的一种方式,也是教师的语言能力和教育能力的表现。文章探讨了不同种类幽默的特点及其在教学中的具体运用,以期引起广大教师的重视。     

试论鲁迅语言运作的美学风格

鲁迅语言运作的美学风格，就是沉雄清峻。这一风格，是阴柔与阳刚的有机统一，是中华民族的历史与性格的文化结晶，又是时代新质的体现。这一英雄式的语言风格，会伴随着我们英雄式的改革大业一起进入新的世纪，指导我们“正确使用祖国语言，为语言的纯洁和健康而斗争”。     

试论中西“语言风格”的定义

语言风格是古今中西修辞学和文体学研究的核心术语之一,是现代汉语语言风格学研究的基石。古今中外许多学者包括文学批评家、修辞学家、语言学家等等都曾经根据各自的理解从不同的角度给语言风格下过定义,但是,迄今为止没有一个定义是被中西学者广泛接受的。文章旨在通过对古今中西“语言风格”的定义的考查和它们之间异同的比较,探究人们对该术语做出的形形色色定义背后的本质。     

师专英语专业听力课教师的教学技巧

本文针对师专英语专业听力课教师通过如何对学业进行“基本功”、“微技能”、“综合能力”三个阶段的训练技巧的探讨,达到使学生迅速、准确抓住所听内容的目的。     

试论语言风格学研究中的几个问题

语言风格学是语言学研究的一个分支 ;文学风格学是文艺学研究的一门新兴学科。本文试从言语的格调、言语的语言化、风格形成的要素、语体与文体等语言风格学研究过程中的几个实际问题切入 ,认为语言风格研究对文学风格研究具有一定的穿透力     

中式菜肴语言风格特征及其英译技巧

随着中国旅游产业的快速发展,中国菜肴名称翻译得好坏对于更好地介绍中国文化显得愈加重要.本文从词汇的角度分析中式菜肴语言的特点及其翻译技巧.     

习近平讲话的语言风格及其对高校思政课教学的启示

思政课教学语言影响着学生学习兴趣,习近平同志讲话善用比喻、爱打比方,善用俗文俚语、古文诗词、经典名句,语风生动幽默、平实亲民、深入浅出,值得思政老师学习。分析习近平讲话的语言风格的成因,有利于思政课教师学习使用,提升教学语言魅力。     

试论科技英语的语言风格

本文主要从三个层面上讨论了科技英语在长期发展中逐渐形成的鲜明的语言风格,即在语体方面表现的很强的专业性、客观性、信息性、规范性、正式性和准确性,在篇章结构方面表现的逻辑严密、层次清楚,在语法方面表现的多用被动句、名词化结构和多重复句。这些特征明显地使其区别于普通英语和文学英语     

讲台上教师的教学语言应当规范化

教师的教学语言的优劣直接影响了学生学习的主动性和有效性,也是评判教学效果的一项基本条件。因此,教师的教学活动过程中,所使用的语言必须规范化。     

论语言的风格要素与非语言的风格要素

语言风格是由语言的风格要素和非语言的风格要素构成的。属于语言的风格要素包括语音、词汇、语法以及修辞等;属于非语言的风格要素包括在口头语言中体现的如态势语、语调和语速等,在书面语言中体现的如标点符号及字型、字体等。某一种风络要素并不能体现语言风格的全貌。