网络文化与青年大学生的政治社会化

网络文化在青年大学生政治社会化中发挥积极作用的同时,也给他们的政治意识、政治价值观、政治行为、政治心理等方面造成了负面影响。应采取优化网络信息、建设校园文化、调适政治心理、培养政治能力,参加政治实践等措施,为青年大学生的政治社会化创造良好的环境。     

网络虚拟社区对大学生社会化的积极影响

网络社区具有开放性、虚拟性、匿名性以及意识、行为、利益的共同性等一系列特征，它对当今大学生社会化所产生的诸多积极影响，如促进大学生角色扮演和形成、增强社会群体归属感、掌握社会所需要的信息和技能、内化大学生价值观和促进个性的形成等社会化的各个方面，最后指出高校应引导大学生正确认识网络社区，培养大学生对网络信息的甄别能力和网络道德素质，更好地发挥网络社区对大学生社会化的促进作用。     

网络文化对青少年社会化的负面影响及对策

从网络传播的开放性和国际性、网络信息的复杂性和自由性、网络主体的匿名性和隐蔽性、网络交往的虚拟性和间接性、网络空间的弱控制性和易成瘾性等五个方面系统阐述和探讨了青少年在从自然人转化为社会人这一关键时期，网络文化对青少年政治观念、民族意识、价值观念、思想、意识、道德观念、角色意识、人际交往、人格养成等方面的负面影响，并就如何走出网络文化背景下青少年社会化之困境提出了几点对策。     

论网络对大学生政治社会化的影响与调控

网络在拓展大学生政治社会化途径、丰富大学生政治社会化内容、加快大学生政治社会化进程的同时,也弱化了国家主流意识形态对大学生政治思想和行为的影响,造成了大学生对现实政治的疏离,导致了部分大学生政治行为的失范。为了消除网络对大学生政治社会化的消极影响,应从构建以国家主流政治信息为主导的多元信息网、构建以参与现实政治实践为主...     

新媒体时代网络文化对大学生的影响及对策研究

新媒体时代,基于互联网技术形成的网络文化已影响到人类生活的方方面面,对大学生的影响尤其如此。作为使用网络的重要群体,大学生的思想和行为受益于网络文化的同时,又受到网络文化的负面影响。从对在校大学生的调查数据和访谈结果来看,网络文化对大学生世界观、人生观、价值观的形成以及学习、人际交往等产生了积极和消极的双重影响。积极应对和消解网络文化对大学生的负面影响,国家、社会、学校、家庭等需要通力合作,以建构安全、和谐、共享的网络文化。     

浅谈网络文化对当代大学生的影响

1　正面影响( 1 )网络文化为当代大学生更好地适应社会需要提供了更为有力的思维工具。网络文化的发展对人的扩展不仅仅是肢体的 ,更重要的在于感觉器官和神经系统 ,尤其是对人们思维能力的训练[1 ] 。经常接触网络的大学生对于网络文化的认识比一般人要深刻得多 ,网络文化的思维方式在年轻大学生群体中起着潜移默化的影响 ,并塑造着新世纪的一代生产者的思维方式。作为处于个体社会化过程中的大学生 ,社会对他们的知识、能力、品格、协作等素质的要求直接决定着他们的成才方向。无疑 ,网络文化的熏陶对于他们更好地适应社会需要具有十分重…     

试论网络文化对21世纪大学生的影响

本文探讨了网络文化及其特点 ,进而阐述了网络文化对 2 1世纪大学生的影响。作者认为 ,网络文化作为一种崭新的文化 ,具有深远的积极意义和沉重的“负面效应”,我们应该全面研究网络文化对高等教育的影响     

网络文化信息传播对大学生的影响和对策

网络文化信息传播的信息量大、内容复杂、跨地域和及时性、交互性和个性化等特点,对大学生社会化进程发生了选择多元、角色变换、分化聚合、在线空间导致的虚幻模糊,过滤网络信息、利用网络优势、开发中文信息、加强网络法制教育、培养网络思想教育队伍显得尤为重要。     

网络对大学生政治社会化影响实证研究

对7所高校1 300多名大学生的问卷调查显示,网络对大学生政治社会化具有一定影响,学生政治社会化状况随其上网频率不同而不同。主要体现在:政治知识方面,高频率上网者对时事知识的掌握程度较好;政治价值倾向方面,高频率上网者在国家民族意识方面与其他频率上网者无差别,但其对政府和现行政策认同程度明显偏低;政治参与倾向方面,高频率上网者相对其他频率上网者而言参与态度较消极,对表达意见的途径了解较少,在政治效能认识上比较悲观,权利和义务意识比较薄弱。因此,需要加强网络监管和网络建设,克服网络对青年的消极影响,完善网络媒体政治社会化功能。     

网络文化对大学生价值观的影响及策略

网络已是大学生日常生活必不可少的一部分,多元的网络文化对其价值观的形成产生了深刻影响。其中积极影响表现为:拓宽大学生接触新知识的渠道,丰富其人际交往方式,帮助其了解社会就业形势。消极影响表现为:导致大学生人际情感趋向疏离化,价值观呈现多元化,道德品质受到影响。针对这些影响,提出相应对策:弘扬优秀传统文化和社会主义核心价值观;培养一批新型的思想政治教育工作者;加强对大学生网络心理健康的教育;提升大学生对网络信息的辨析能力。     

社会实践的加强与大学生社会化进程的推进

社会化是大学生全面成才的前提条件。忽视社会实践是大学生社会化进程中存在突出问题的重要原因之一。加强社会实践能推进大学生的社会化进程,因为社会实践既是高等教育的重要途径或组成,也是大学生认识认同社会的基础,是大学生走向社会的关键环节,是大学生承担责任、奉献社会的体现。精心策划才能拓展深化大学生社会实践的范围、内涵与效果。     

大学生社会化培养的研究

大学阶段是青年学生社会化进程的重要时期。大学生在接受知识教育的同时，加强社会化素质的培养,对其成长为一个成熟的社会人十分重要。可通过五方面加强大学生社会化素质的培养：一是以学习知识为基础，做好社会化的理论储备；二是以社会实践为桥梁，努力培养大学生将知识量转化为知识能量；三是以提高大学生抵抗逆境能力为目标，努力培养其心理调适能力；四是以强化大学生社会交往为关键，努力培养其社会交往能力：五是加强网络道德教育，提高网络信息识别和判断能力。     

高校学生社团对大学生社会化影响的实证研究—对武汉地区四所部属高校的调查

通过调查，实证研究了高校学生社团对大学生社会化的影响。调查发现：是否参与社团对大学生的道德社会化、政治情感与态度、自我认知等影响显著；社团类型对大学生的社会化影响表现为，公益型社团对大学生的道德社会化起促进作用，专业学术型社团对大学生的个性社会化起促进作用；大学生社团参与程度对其社会化影响显著，参与程度越高的学生社会化完成越好。     

大学生社会化障碍的原因透视

大学生社会化实质上是指大学生通过学习社会文化知识,接受教化,把自己培养成为一个独立、成熟的社会人的过程.当代大学生社会化出现了障碍,其原因有价值选择的困难、对改革的困惑和对马克思主义的怀疑、人格塑造的偏离、媒体的误导、学校教育的片面和群体引导的无序等.各高校应采取重视教师队伍建设、加强思想道德建设、引导大学生进行自我教育等对策来保障大学生化顺利进行.     

高校基层党团组织与大学生政治社会化

高校基层党团组织主要包括党支部、党小组、团总支、团支部和团小组,这些组织在大学生政治社会化过程中有着重要的作用,要有意识地利用高校基层党团组织在大学生政治社会化过程中的作用,积极引导,用马列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论占领高校的意识形态高地,为我国的社会主义建设培养合格的接班人.     

试论大学生政治社会化障碍及其克服

大学生政治社会化成功与否,直接影响即将步入社会的大学生的社会适应性,甚至关系到社会政治的稳定,因此,注重大学生的政治社会化,使大学生成为社会主流意识形态的继承者,这是任何国家的大学教育都力求达到的目的之一.然而由于诸多现实原因,致使大学生在政治社会化过程出现一系列的障碍,影响他们的政治社会化效果.本文系统地分析了大学生政治社会化过程所遇到的种种障碍,并提出了要从优化社会环境、教育改革和自身觉悟三个方面来克服这些障碍.     

大学生社会化进程中的德育价值反思

世界各国的大学生德育体系立足自身发展需要的价值追求,在一定时空领域培养了满足各自社会需求的人才。马克思人学思想提出,社会价值与自我价值相结合的实现过程是真正的人的个性全面发展的过程,这也是现代德育价值内涵的应有之意。大学生处于社会化过程的实质阶段,按照符合所在社会的规范和理想的方式培养其道德素质是社会和个人的双重需求。因此,准确把握大学生德育价值内涵,就需要我们实现大学生个体价值与社会价值的视阈融合,建设兼顾个体实际和社会需求的德育体系。     

社团活动在大学生社会化进程中所起的重要作用

融合素质教育和兴趣发展于一体、形式多样、内容丰富多彩的学生社团活动,对于推进大学生的社会化进程有着无可比拟的优势地位。学生社团具有的辐射引领作用,为广大学生了解社会提供了窗口,学生社团深寓的社会性有助于大学生社会观的养成。     

析体育生活对大学生社会化发展的影响

文章分析了处于青春期的大学生在社会化过程中的个体心理和社会心理的需要以及社会对大学生发展的要求,指出大学生的社会化发展是个体内在需要和社会环境影响辩证统一发展的结果.体育生活是大学生社会化发展所需的重要的社会环境和主要内容,对大学生的社会化发展有着非常重要的意义.     

当前我国大学生政治社会化的现状、问题与对策

近三年来全国高校学生思想政治状况滚动调查资料表明,转型期大学生政治社会化发展良好,政治思想状况的主流是积极、健康、向上的;同时也有一些不容忽视的负面现象,在一些大学生身上存在不同程度的政治信仰迷茫、政治认知模糊、价值取向扭曲、政治情感困惑、政治参与盲目等问题。通过完善大学生政治社会化的社会环境、改善政治教育、占领网络阵地、拓宽政治实践渠道等方式,解决大学生政治社会化存在的问题。