谈地理学习兴趣的培养

激发学生的求知热情,让学生对地理产生浓厚的兴趣,使学生觉得"乐在其中",并积极、主动地学习,这是学生学好地理的前题条件,教师时常鼓励学生,使他们享受到成功的喜悦,从而保持浓厚的学习兴趣。     

闲来觅伴书为上——引领初一学生开展课外阅读的实践与思考

课外阅读,对提高初一学生的语文素养,培养他们的人文情怀具有重大意义。语文教师要因地制宜运用有效的方法指导学生开展课外阅读,要认准现状,做好设计,建立阅读常规,激发和保持学生的阅读情感,做好评价,激发学生阅读的积极性。     

简析外语学习中的情感因素

情感因素与外语教学的效果有关。我们在外语教学活动中必须兼顾其融入型与工具型、内在型与外在型,激发和保持学生较高的学习动机。使学生的学习态度由消极转化为积极,教师不仅要明察秋毫,了解他们的学习态度,还要尽可能多地让他们在愉快的环境中学习,并通过改进教学方法来激发     

教师应发挥的作用与教育民主化

教师被认为是这样一种人:对于在校少年儿童的教育来说,这种人员有完全的专业职责。但是我们必须承认,教师不过是学生们同其保持积极联系的成年人中的一员。教师这代社会角色同社会工作者、,社区工作者、卫生保健工作者公计划工作者以及其他社会角色都有着特殊的联系。勿庸置疑,教师的作用正在日益扩大。:他们正在社会、纤济和领导职能等方面发挥各种作用司然而要充分发挥这些作用,他们还必须与     

提高高中化学课堂效率的方法与途径

学生学习化学,是以实验、实物直观为基础,由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到实践的飞跃,是学生化学学习的规律。教师要熟练掌握各种教学技能,加强师德修养。同时在教学过程中要钻研大纲和教材,了解学生,在教学方法上保持初、高中的衔接,更要在教学方法上保持初中、高中连贯性。在教学过程中注重学生能力的培养,指导他们掌握正确的学习方法,使学生尽快适应高中化学的学习,不断提高学习水平,奠定坚实的化学学习的基础。     

教师心理健康问题探析

教师是个特殊的群体,他们的心理健康水平如何,将直接影响着教育教学质量.因此,从教师职业特点出发,考察这一群体心理健康的标准和常见的心理障碍,提出维护和保持教师心理健康的若干策略,使教师心理保持健康.     

中国学生对中外教师教授英语作文的态度及观念调查

对昆明理工大学英语专业三年级一个班的学生进行问卷调查。问题主要涉及学生对写作课教学实践的看法。总的来说,对于中国教师还是外籍教师学生没有明显的偏好。调查发现学生认为中国教师能更好教好写作,因为他们对学生的背景知识、学习上的需要和思维方式更熟悉。学生们认为中国教师更能帮助他们有效准备考试。另一方面,学生们认为外籍教师的课堂气氛优于中国教师。     

高中作文教学的四种创新方法

陶行知先生说:“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识,不如给他们几把钥匙使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙之宝藏。“也就是说,会学才是目的。知识是广阔的,永无止境的,教给学生自主学习、自主探索的方法,对学生未来的成长至关重要。教师不仅要善于保持学生的注意力,使作文课堂教学变得丰富多彩,生动有趣,而且要侧重于方法的指导,使学生找到一条点石成金的成功之路,达到会学的目的。     

我和我的钢琴

在中小学生的心目中,并不是所有的教师都让他们尊重,让他们爱戴,他们也讨厌一些教师。这些教师大致有以下几种：第一种,嫌贫爱富型 这类教师的特征是,把班级中的学生按照家庭的贫富划分开了。表现为,对待有权有钱的学生,他们就格外用心、上心,惟恐教育不好而遭到权、钱的责怪。他们的目的是有朝一日能利用一下权、钱的功效,为自己谋得需要时的好处。     

教学活动中师生的地位和作用

在教学活动中客观上存在教师和学生两个主体,他们形成双边互动的辩证关系.教师和学生既是认识的主体,又是认识的客体,他们是互为主、客体的关系.只强调教师的主体地位,把学生看成被动的接受者,就不能发挥教师和学生两个积极性.     

大学生英语元认知策略使用能力培养研究

元认知策略使用能力是决定英语学习成功与否的关键,也是自主学习能力的重要标志.但研究表明,目前大学生元认知策略使用率不高,元认知知识匮乏、意识淡薄,而且教师也缺乏必要的指导和培训.要提高学生的元认知策略使用能力,教师要帮助学生转变观念,重视元认知能力的培养;加强学习策略的指导和培训,丰富他们的元认知知识;还要设法保持学生的学习兴趣,增强元认知情感体验;更重要的是要加强师生合作,提高学生的元认知监控能力.     

强化情感教育 建立和谐师生关系

教师关心学生,必然会让学生对教师产生感激的心理,特别是现在的学生,他们对老师的情感直接影响他们的学习,正是因为喜欢老师,才喜欢学习这一课程。在教学中我们应充分利用他们的这种心理来建立更加和谐的师生关系。     

初级俄语会话练习中的沉默及应对

会话练习是俄语口语课堂普遍采用的一种方式。但是,由于种种原因,在会话练习中常常会出现沉默现象,即会话的一方保持沉默,无法使对话进行下去,面对学生的沉默,需要教师采取一定的教学手段和策略对他们进行有效的帮助,即预防沉默与打破沉默。本文通过分析造成学生沉默的原因,进而讨论教师如何在授课过程中渗透给学生保持话轮等会话的规则和技巧,并就如何在会话过程中打破沉默使会话得以完成并使学生有所收获等问题进行探讨。     

满腔热情开发差生智能

我们师专的学生,都来自中学;毕业之后,他们又要回到中学去任教。师范专科学校的性质和培养对象的特点,决定我们必须与中学保持密切的联系,必须热切关注中学的教学情况和教改动向。为此,我们商定设立“中学教师论坛”专栏,企望透过这个“窗口”,能经常看到来自中学教育实践的新信息。 《满腔热情开发差生智能》值得一读。校园里,有学生,就会出现好、中、差。一个人民的教师,应该怎样对待各种类型的学生呢?这不单纯是个认识问题,首要的是实践问题。差生,也是学生,是母亲身上的“一块肉”,教师没有理由歧视他们、抛弃他们。让“爱”的春风,去温暖那颗受到损伤的心;让“爱”的力量,把那些暂时落伍了的差生迅速拉回来。     

论教师的人际关系

围绕着学校教师与教师,教师与学生两大人际关系,运用社会学理论,主要探讨了教师间存在的非正式人际规范与冲突和师生间存在的如何保持权威与建立平等交流关系的问题。     

谈英语课堂教学中教师的角色

人类进入21世纪,世界竞争日益激烈,现在的青少年一代是国家民族的未来,担负着提高我国综合国力的责任。人们的思想道德和科学文化素质的高低决定了我国现代化建设的成败和国家民族的前途命运,培养一代有理想的跨世纪人才,是教师义不容辞的责任。教师不应该是单方面传授给学生知识,而应该教学生学会做人,学会学习、学会生活、学会发展,也就是说,教师不可能把学生今后所需知识全部教给他,这就需要教师在教学过程中发展学生的个性,发展他们的聪明才智,努力开发他们的能力,使他们终生受益。那么教学的主阵地是课堂教学,课堂上教师充当的角色就尤为重要。     

浅议师生互动策略

强调教师在课堂上的主导作用和学生的主体地位 ,分析了学生上课热情不高的原因 ,指出了解决的途径在于采用“启发式”的教学法 ,加强与学生的交流 ,鼓励学生积极参与到课堂活动中来 ;同时 ,论述了课堂教学中对教师的要求与教师间的合作 ,避免教学法单一 ,使学生感受不同教学法之美 ,时常保持新奇和兴奋 ,培养学习兴趣 ,提高学习效率。     

C市工读学生性教育需求调查

通过问卷及参与式方法对C市工读学校学生及教师进行了调查，了解了工读学生对性教育内容的需求。他们可以接受的性教育方式，以及他们的社会性别意识。     

浅谈激发初中学生在英语课堂中使用英语进行对话

教师必须时刻牢记他所教的对象是一群活生生的人，因此教师要注重给予学生情感上需求，同时也要懂得保护学生的自尊心，提高他们的自信心，学会鼓励学生更胜于批评他们。     

怎样激发学生的作文兴趣

学生作文水平的高低是语文综合素质的体现,因此,教会学生作文尤为重要。但在作文教学中,不少学生对作文产生了一种畏难情绪,教师一提作文,他们就感到头昏脑胀,所以,对教师要他们写好作文的要求,只能是敷衍塞责地应付一下罢了。那么,教师应采取什么方法来提高和激发学生的作文兴趣,让他们把写作当作一种乐趣呢?我们在实践中不断探索,找到了激发学生作文兴趣的新路子。这就是: