美国儿童家庭寄养体系及其启示

家庭寄养是替代传统机构养育、更有利于特殊儿童照料和身心发展的福利服务模式。美国儿童家庭寄养分为普通家庭和亲属寄养,其核心理念是"稳定"与"儿童利益最大化",提倡寄养儿童与原生家庭融合。进入寄养体系的儿童主要因为受虐待或忽视,难于管教和遭受父母遗弃。美国儿童寄养体系常用的评估标准是从安全性和永久性两个维度中抽取的六项指标,分别为:虐待重发率,寄养儿童虐待/忽视率,重新进入寄养系统率,与原生家庭重新融合时间,获得收养时间,寄养安置的稳定性。     

孤残儿童家庭寄养存在的问题与对策研究——以济南市儿童福利院为例

以济南市儿童福利院为例,通过对济南市儿童福利院孤残儿童寄养家庭的问卷调查以及对寄养基地、儿童福利院工作人员的深度访谈和半完全参与式的实地调查,研究孤残儿童家庭寄养存在的问题,主要包括寄养家庭与孤残儿童遴选制度实施不规范、寄养家庭与孤残儿童配对缺乏科学性、家庭寄养关系的中断或变更、寄养家长康复技能培训不足、家庭寄养社会资源整合不足以及相关法规政策不完善等,并分别从引入专业社会工作者介入家庭寄养工作、建立寄养家长常规培训制度以及建立国家、儿童福利机构、寄养家庭、社会四方良性互动的孤残儿童社会救助体系三个方面提出相应对策。     

家庭寄养儿童的需要逻辑与服务供给困境——基于嵌入性的视角

随着孤残儿童家庭寄养的深入开展，寄养儿童的社会融合与发展成为家庭寄养政策的核心问题。基于实地调查，笔者通过梳理寄养儿童现实发展需要，并以嵌入性的研究视角，重点分析了家庭寄养服务满足寄养儿童需要的状况。研究发现，嵌入式供给与寄养儿童现实需要的不匹配，是导致寄养儿童发展需要未获满足的根本原因。要确立以需要为导向的寄养儿童融合发展的制度理念，通过政府主导来引领资源与服务供给要素的结构整合，营造包容性社会环境并重视寄养关系的重塑以提供精准的服务支持。     

专业社会工作介入孤残儿童家庭寄养探析——以上海市儿童福利院为例

在中国,孤残儿童家庭寄养是近几年才出现的一种儿童福利、儿童保护的新模式。上海市儿童福利院的孤残儿童家庭寄养工作至今已有10年。本文以上海市儿童福利院为研究个案,试图从专业社会工作的角度对孤残儿童家庭寄养的理念、过程、方法、技巧等进行研究分析,在此基础上提出家庭寄养社会工作的职业化和专业化发展建议。     

超生寄养儿童人格特征研究

选取100名农村超生寄养儿童为被试,选用艾森克人格问卷为测量工具,结果表明：有约一半的农村超生寄养儿童性格上偏于内向、孤僻;有将近一半的超生寄养儿童在人格特征上焦虑、担心,情绪起伏较大,容易出现强烈的情绪变化,甚至可能出现不够理智的行为;有过半超生寄养儿童人格上较为倔强、固执,不喜欢与人交往,缺乏同情心,且具有攻击性;女孩比男孩有更高的焦虑感,更容易忧心忡忡、郁郁不乐,情绪更不稳定;超生寄养儿童寄养时间越长,异常行为越多,情绪的稳定性越差。     

孤残儿童家庭寄养的可持续发展研究——一云南省昆明市儿童福利院的个案调查与分析

昆明市儿童福利院将院里较大一部分孤残儿童寄养在农村家庭，这是孤残儿童抚养、教育方式改革的重大举措。经过对昆明市儿童福利院孤残儿童的寄养进行一年的考察，认为它具有可持续发展的基本条件，但种种现实问题也制约着它的发展。研究提出了寄养可持续发展的应对措施。     

南京市文明单位——南京市儿童福利院

南京市儿童福利院建于1951年，占地面积约2万余平方米，建筑面积约1.8万平方米，现有在职员工280名（其中具有高、中、初级职称的专业技术人员131名），床位600张，经过50多年的建设，现已发展成为抚养、教育、医疗、康复、寄养、送养、科研、培训等八位一体的综合性儿童福利机构。     

社区培力视角下孤残儿童家庭寄养实践研究——对G市福利院儿童家庭寄养工作的案例考察

20世纪90年代以来,家庭寄养模式在我国孤残儿童社会救助与养育领域得到越来越广泛的运用和推广。G市福利院以寄养社区培力为理念的家庭寄养工作开展,显著提升了寄养家庭及其所在社区对儿童寄养工作的认同度、参与性和效能感。其社区培力的核心过程从个体、组织和社区三个层面进行,包括寄养家长个体培力、寄养家庭组织化培育、寄养家庭与福利机构伙伴关系建构、寄养社区内部硬件设施改善和外部支持网络构建等五个方面。社区视角的采用和专业社工的引入成为以社区培力为驱动的家庭寄养工作创新的关键。     

孤残儿童的家庭寄养模式研究——以广东省中山市为例

随着改革开放和社会主义现代化进程的逐步推进,院舍集中养育模式对孤残儿童的不利影响越来越突出。孤残儿童家庭寄养政策是我国近年来探索社会福利社会化的一条重要途径,一定程度上弥补了集中养育模式的不足。但是,在寄养过程中也存在一定的困难。专业社工的介入,有利于这些问题的解决,使得寄养儿童更好地融入社会,从而真正维护孤残儿童的权益。     

美国儿童家庭寄养制度的变革与借鉴——基于自由主义与国家干预主义的福利辨析

美国是世界上最早开展家庭寄养的国家之一,可以追溯到18世纪的殖民时代。在三个多世纪的发展历程中,美国儿童家庭寄养制度在"自由主义"与"国家干预主义"两种价值取向交织下不断向前发展,国家与社会的福利供给角色也不断发生改变。发展至今,形成了以永久家庭安置为核心的政府主导、社会强制报告、专业社工服务为一体的家庭寄养体系,在"自由"与"干预"之间实现了平衡,为我国在适度普惠儿童福利背景下,从政府主导、保护主体多元化、提供预防服务方面建设完善困境儿童救助与家庭支持福利制度给予了有益启示。     

孤残儿童寄养家庭资源获取途径的现状分析——以上海市儿童福利院为例

本文以上海儿童福利院寄养家庭集中地区的z县为例,通过个案访谈和文献研究的方法,对孤残儿童寄养家庭资源获取途径的现状进行了分析.目前该区的寄养家庭的资源获取途径主要分为政府、社区和社会非营利组织三个层面:政府主要提供政策和制度资源、组织资源、人力资源、经济资源等,社区主要是利用既有的资源网络形成对特殊儿童的"社区照顾",社会非营利组织包括英国注册慈善组织在内的国外非营利组织和国内的非营利组织.如全国妇联下属科学育儿基地、中华慈善总会、中国青少年基金会.最后的结论和建议是社区资源和非营利组织的支持资源尚待进一步挖掘,使儿童福利事业更加社会化,从而减轻政府的压力.     

被有偿寄养的孤儿们

成都市儿童福利院从2000年11月开始实施家庭寄养制度,核心内容是由福利院出资,让原来生活在福利院的孤残儿童进入普通家庭,由普通家庭承担     

震后失依儿童最佳利益的社会工作保护

地震灾后失依儿童面临着创伤压力、丧亲哀恸以及依附关系变迁的三重弱势困境.社会工作应基于儿童最佳利益原则,介入失依儿童寄养安置,增进其依附关系的建立；开展多层面的心理干预,妥善处理灾后心理危机；提供失依儿童个案管理,促进其可持续的社会适应.     

安置模式下的艾滋病致孤儿童心理状况调查——以河南省"阳光家园"为例

艾滋病致孤儿童生活在艾滋病的阴影下,在生活、医疗、受教育权利得到基本保障之后,心理健康便成为摆在他们面前突出的问题.本研究通过调查河南省"阳光家园"的艾滋病致孤儿童,全面了解他们的生活状况,特别是心理成长方面的特征,力图更加科学地完善"阳光家园"安置模式.     

不同教养方式对农村“留守儿童”心理、道德成长的影响

农村"留守儿童"及"留守儿童"的教育问题日益受到社会各阶层的关注.在调查中我们发现农村留守儿童主要有四种教养方式--隔代教育、寄养教育、寄宿教育和自我教育.不同教养方式对农村"留守儿童"心理、道德的成长产生很大的不良影响,在调查分析的基础上,对解决留守儿童的心理道德成长问题提出了可行性解决办法.     

中国福利机构孤残儿童家庭寄养模式之探讨——以南昌市社会福利院为实证

生活在中国社会福利机构中的孤残儿童是一个特殊的群体。他们主要是无法定义务监护人的孤残儿童和查找不到亲生父母的社会弃婴。长期以来,儿童福利机构为这些孤残儿童的健康成长,做了大量艰苦细致的工作。但是,儿童福利机构作为家庭的替代形式集中为儿童提供照料时,在很大程度上并不能满足儿童成长中的情感需求,长期生活在福利机构中的儿童往往会出现性格孤僻、心理封闭、缺乏自制力与上进心、社会适应能力差等方面的问题。而实行家庭寄养则可以较好地弥补机构照料在这方面的缺欠,显现出满足儿童身心需要方面的明显优势。     

常州市武进区奔牛实验小学

正武进区奔牛实验小学创建于1907年,地处常州市西门外奔牛镇。学校占地面积59213.33平方米,建筑面积35063平方米。目前在校学生2500多名,在编教职工130多名。学校2012年异地新建,是一座崭新的现代化学校,拥有达省级一类标准的图书馆、报告厅、体育馆、实验楼、多功能教室、微机教室、科技创新室、学生活动室、塑胶田径运动场等先进设施设备。共有60个班级,每个教室     

民生实事认领：提供看得见的贴心服务

在我们的身边，总有这样一群人，他们或老、或孤、或残、或病，他们往往处于“社会天平”的低端，亟须社会的关注和支持。     

本刊创刊15周年香港庆典:招商引资项目推介

江苏常州重点招商项目一、商贸项目1、武进国际会展中心,常州市武进区发展计划局承办。建设5万平方米会展中心和五星级商务酒店一座,总占地面积20万平方米(约300亩)。总投资6亿元,其中展馆3亿元,酒店3亿元。合作方式:合资、合作。2、天目湖度假区商业步行街,江苏溧阳经济开发区天目湖工业园建设开发有限公司承办。占地面积114,395平方米,长约700米,投资商可按规模自行设计。总投资1亿元。合作方式:外商独资。     

试论儿童教养方式“问题化”的对象——兼论儿童教养方式研究中几个概念的关系

20世纪90年代以来,在儿童教养方式研究中,有三个常用的概念和研究角度隔代教养、寄养和留守.从三个不同角度出发,学术界对儿童教养方式中的问题采用了不同的"问题化"策略.但"问题化"的角度不同,看到的问题就会大相径庭.因此,采用综合的"问题化"方式可能会更全面地理解和解释儿童教养方面存在的问题.