国外开放大学校外学习中心建设的比较与借鉴

基于国外开放大学校外学习中心的对比来开展中国开放大学系统终端的研究是一个崭新的视角。在对远程教育学习中心概念解释的基础上,对英国开放大学、美国凤凰城大学、印度英迪拉·甘地开放大学、加拿大阿萨巴斯卡大学等四所大学的管理模式、学习中心运行状况等进行了对比研究。结合中国开放大学学习中心设置的环境,提出了中国开放大学学习中心建设的借鉴和启示,即：建立以学习中心为终端的开放大学的办学系统,明确开放大学总部和学习中心的关系定位,保证开放大学校外学习中心的办学质量,坚持开放大学校外学习中心的建设特色等。     

大学新生学习适应状况调查及对策研究

学习适应是指主体根据环境及学习的需要,努力调整自我以达到与学习环境平衡的行为过程。大学新生学习适应不良处于核心地位。综观大学新生学习适应现状,他们在学习态度、学习目标、自我监控、自主学习等方面存在诸多不足。文章认为大学新生教育必须从学习态度、学习目标、学习方法等方面采取积极措施,帮助他们及时转变观念,调整学习方法,尽早适应大学学习。     

如何上好“大学英语”第一堂课

大学英语教学与中学英语教学存在着较大差异,大学英语的第一堂课可以说是学生从中学英语学习向大学英语学习过渡的重要转折点。英语教师要与学生就大学英语学习的主要特点、课程内容、学习方法等方面达成共识,才能使日后的教学取得良好效果,并能帮助学生尽早适应大学英语学习。     

论借助智能手机的大学英语移动微学习

借助于大学生所拥有并乐于使用的智能手机为大学英语移动微学习终端,以微信平台、微博等大学生喜闻乐见的形式为移动微学习平台,进行大学英语随时随地移动微学习可以在一定程度上弥补大学英语课堂教学中的不足,是对传统大学英语教学的一种有益、有效的课外补充。它将有助于对大学英语的非正式学习、自主学习进行有益的引导,增强师生间、生生间的互动交流,从而提高大学英语教学效率。     

浅析大学学习的特点以及提高学习效果的方法

大学学习是人类学习的一种特殊形式,与大学之前的学习特点不同。本文首先分析当前大学学习的目标性、自主性、多样性等特点,并针对这些特点提出一系列提高学习效果的方法。     

大学新生英语自主学习能力的培养

在分析培养大学新生英语自主学习能力的必要性基础上,阐释了自主学习的内涵,并从提高意识、开发潜力、创设条件三方面探讨了培养大学新生英语自主学习的途径,旨在帮助新生顺利完成由中学到大学学习的过渡,尽快适应大学英语教学模式,提高运用英语的能力。     

建构主义框架下的大学英语四级后自主学习初探

大学英语四级后的教学和学习模式一直以来都困惑着从事大学英语教学的教师和广大四级后学习者,为了解决这一问题,文章以建构主义理论以及自主学习为依据,探讨了大学英语四级后的学习问题,分别从明确教师角色、充分发挥学习者主体作用、创设有利于自主学习的环境、充分利用网络学习资源、重视学习者自我评价等五个方面,促进大学英语四级后学习者自主学习能力的构建,构建自主学习的语言环境,同时提出大学英语四级后自主学习模式存在的问题及改进建议。     

提高非英语专业新生英语教学水平探析

本文以问卷调查的形式,对非英语专业大学一年级学生的中学英语学习情况、大学英语学习感受和要求、学习动机与目的、大学英语学习方式进行了描述和分析,得到了重要的教学参考依据,并对大学英语教学提出了一些改进建议。     

对大学新生入学教育的几点体会

大学新生入学教育,要结合大学新生环境、思想的变化特点,有针对性地进行教育。首先教育新生学习做人,然后要求新生学习独立生活,教导新生树立人生的理想,怎样在大学里学习,最后要求新生建立正确的恋爱观。通过入学教育,使新生度过大学生活的过渡期,进入正常的大学生活与学习状态。     

好雨知时节——读《大学学习学》

进入大学,使高考中的幸运者们在学习道路上进入了一个新阶段,也是一个巨大转折。大学的教学制度、学习方式、学习要求等与他们十几年在中小学学习中养成的习惯相比,真可谓是一个突变。因此,使得许多新入大学的学生感到茫然,不知所措。实践证明,这不仅仅是个学习方法问题,如果解决不好,不及时,还将会使一些原来在中学的学习姣姣者,被这个急转弯甩下来,掉队落伍,进而产生厌恶大学学习生活的情绪。几乎每一届新生入学后,我们都遇到过学生要求介绍大学学习特点、学习方法的事情。我们越来越深切地感到,很有必要在大学一年级增设一门关于大学学习问题的课程。     

宋“以才学为诗”第一人——略论荆公诗之用典

苏、黄、陈三家是宋"以才学为诗"的代表人物.而在此前,则有王安石为他们树立了榜样,尊定了基础.荆公诗之用典,不外袭意与袭辞二端.其手法,或直用,或化用;或显用,或隐用;或概用,或摘用;或正用,或反用.如玉盘走珠,灵活多变,而皆为我所用,见出其本领之大矣.王安石可以称为宋人"以才学为诗"第一人.     

探析英语中若干带偏见的语言现象

该论文从传统观念对性别作用的影响所造成的在英语惯用法方面某些令人尴尬的现象入手 ,分析常见习惯用法对女性存有性别偏见的现象 ,继而探析在种族、文化、宗教等方面存在的有偏见的语言现象。在分析的基础上 ,进而探讨某些有利于解决上述各种有偏见的语言现象的途径和做法 ,并提出从深层文化和价值观的角度剖析与解决含有偏见语言现象的思考     

香港新世代本土诗人

香港新世代本土诗人，其代表性诗人为叶辉、陈德锦、王良和、洛枫、陈灭等。他们都出生在上世纪五六十年代，直接领略了香港的经济起飞，其作品中有强调都市面貌，有着重本土意识，有强调家国之情，也有爱写生活琐事；诗风有的写实，有的现代，有的后现代，不一而足。     

国内外英语写作元认知研究述评

元认知是指认知主体对认知活动进行自我调控,这一理论被一些研究者运用于写作教学。本文通过回顾近年来国内外英语写作元认知的研究成果,概括了该领域所取得的一些成就,分析了该领域内有待探索的课题,并提出未来的研究建议。     

日本学界对“《红楼梦》研究批判运动”的关注与评论

1954年,中国大陆爆发的"<红楼梦>研究批判运动",曾经引起海内外的广泛关注.仅1955年一年,日本的学术刊物便发表了12篇有关评价这场运动的文章.其中有客观的报道也有错误的判断;有对某些问题的真知灼见;亦有借题发挥,阐述自己的不同见解.其后,又陆续出现了一些专著或论文,对这场运动作了反思和再评价.可见日本学界对此事关注之切.     

对提高高校竞技健美操水平的研究

针对安徽省各高校竞技健美操队水平普遍较差的现状 ,就如何提高高校竞技健美操水平进行了深入的分析探讨。通过分析 ,找出了影响高校竞技健美操水平提高的诸多因素 ,并提出了改进训练工作的措施 ,以期对高校竞技健美操队的有效训练提供参考     

谢朓诗歌系年考补

文章对《谢宣城集校注》中已系年与未系年的部分诗歌进行了作年考订,订正了若干错误。并对《校注》于有关作品的误注进行了辨证,如《校注》认为《酬王晋安》中的王晋安为王德元,实则为晋安王萧子懋,等等。同时,还对谢集者中的有关诗作进行了清理,认为其乃为他人之作混入谢集者。所有这一切,皆可供使用《谢宣城集校注》者参考。     

姓氏读音与写法中的若干问题研究

姓氏读音和写法中存在着若干问题.读音方面主要包括:一字多姓,古今音不同,工具书、姓氏主人、老百姓三者之间出现矛盾,各工具书注音不同,同一本字典的姓氏注音体例不一致等.写法方面主要包括:某些姓氏的繁简体、正异体等是不同的姓氏,由于某种原因而改变姓氏的写法等问题.为解决这些问题,姓氏规范应注意习惯性、同一性、简易性原则.     

司马迁笔下的鞭笞之罚

《史记》中涉及鞭笞之罚的记载的目的不同,或肯定主人公的知错能改,或谴责某人罪有应得,或揭示人物的性格,或揭示主人公的某项才能,或为主人公雪耻复仇作伏笔,或阐明家长管教子女的权力,或揭露封建国家的狱吏之酷和刑罚之滥,不一而足。     

美国大学制度变迁和学术自由的经验性探讨

文章通过历史考察的方式,对美国大学制度变迁和学术自由的维护等进行了一些经验性探讨,探讨了在与社会场景交互作用中的美国大学的内在摩擦与碰撞、冲突与缓解问题,并从中提炼出了其得以发展和品质提升的核心所在.