美国大学教师职业精神的特点及其启示

分析了美国大学教师职业精神的特点,阐述了教师职业精神对大学教育带来的深刻影响,试图引发对国内高校师德建设现状的思考,结合当前国内高校师德建设新形势的要求和特点,对我国大学教育中的师德建设提出几点建议。     

大学教师文化构建与高校师德建设

科学精神和人文精神是大学教师文化的两大重要特质。高校师德建设是造就高素质大学教师队伍的关键,也是高等教育活动成败的关键。制度建设毕竟是“他律”,是一种带强制性的办法。我们更应该重视“自律”的作用,着力构建大学教师文化,这才是高校师德建设的根本。着力构建大学教师文化的有效途径有:(1)加强人文关怀,培植人文精神土壤与氛围;(2)利用高校自身优势帮助教师提高文化素养;(3)建立机制,激励进步创新。     

高校青年教师师德建设的人本观

青年教师是大学中最具活力和创造力的一个社群,其在高校育人工程和学术事业中扮演的特殊角色决定了青年教师师德建设事关高校的未来发展大计。青年教师师德建设是凝聚大学核心竞争力的重要链环,是现代大学两大工程——研究工程与育人工程的一块基石。青年教师师德建设的科学理念是基于青年教师全人、全域、全程、全体的人本观,它要求当代高校应致力于构建一种立体化、网络式的青年教师师德建设工作体系。     

对高校师德先进性的探析

随着时代的发展,对于高等院校的大学教师来说,师德的要求应该突出它的"先进性",这应该是高校师德的道德评价标准。在此从道德建设的原则、从大学生的现状、从道德的主体精神这三个视角探寻高校师德的"先进性",以推进高校教师的道德建设。     

师德概念研究述评

目的/意义清楚界定高校教师师德的内涵对指导高校开展好师德师风建设工作具有重要意义。设计/方法目前国内学术界对师德内涵的认识存在一定分歧。界定高校教师师德的内涵应与中华优秀传统文化的精神相适应、与当代中国的现实相适应、与解决当前教师队伍的主要问题相适应和与加强现代化大学建设的要求相适应。结论/发现在师德建设的实践中,应努力加强传统师德文化的现代性转化,构建新时代的师德文化,将师德师风融入高校人力资源管理全过程,完善相关制度体系,建立师德建设长效机制。     

大学精神与高校师德的融合境界

大学精神是强化高校师德的能源和动力,而高校师德是传承大学精神的基石和纽带.应努力采取各种措施,使二者相谐相生,最终达到和乐、和顺、和美的境界.     

教师发展指向的高校师德建设长效机制的构建

高等学校加强师德建设,提高教师思想政治素质和职业道德水平,把社会主义核心价值观贯穿到教书育人全过程,形成师德建设的长效机制,是落实习近平在北京师范大学考察时提出"四有"好教师要求及在北京师范大学师生座谈会上的讲话精神,执行《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》的现实任务.根据新时代高等学校师德建设要求,如何构建教师发展指向的师德建设长效机制,发挥师德培育在教师发展中的基础性作用,是各高校亟待解决的课题.根据师德建设的内涵要求,建立教师发展指向的高校师德践行主体自觉形成机制、责任主体作用机制,应成为各高等学校师德建设的新模式.     

高校加强师德建设提高师德水平的着力点探究

贯彻十八大精神,加强师德建设提高师德水平,是社会主义高等教育的必然要求。本文旨在明确其核心任务、做好常规工作、着手长远规划几方面探究加强高校师德建设提高师德水平的着力点。     

高校教育工会在大学文化建设中的角色定位及其实现路径

大学文化是高校办好人民满意大学最重要的精神资源,加强大学文化建设是提升校园文化品位和核心竞争力的必由之路。高校教育工会作为高校党委联系广大教职工的桥梁和纽带,在高校大学文化建设的过程中担负着重要的职责和使命,是大学文化建设方向的积极引导者、大学文化建设方案的重要规划者、大学文化建设任务的主要承担者和大学文化建设过程的关键协调者。正确认识高校教育工会在大学文化建设中的角色定位,积极探索高校教育工会实现大学文化建设角色的有效路径,对于高校的校园文化建设、精神文明建设、校风建设、学风建设、师德建设以及学生思想道德建设等方面都具有积极的促进作用。     

高校教师职业道德建设的思考

师德建设是由“应试教育”向“素质教育”转变的基础性工作.本文从加强师德建设的必要性、师德建设的现状等角度明确了加强高校师德建设工作的重要意义,分析了目前的高校师德建设工作情况,并对如何加强学校的师德建设工作提出了建议.     

以十四届六中全会精神为指导 进一步做好“三育人”工作

树立全员德育意识，做好“三育人”工作，是高校落实十四届六中全会精神、加强社会主义精神文明建设的重要途径和手段。为全面落实高校精神文明建设的各项任务，必须进一步提高“三育人”工作的自觉性，健全和完善“三育人”工作制度和政策，加强师德建设，创建一个整洁优雅、健康向上、催人奋进的校园环境     

试论"以人为本"精神在师德建设中的作用

从“以人为本”精神对师德建设的作用入手,提出“以人为本”精神的确立有利于厘清师德内涵的误区,有利于克服原师德建设理论的弊端,有助于重新找回师德建设中人的主体地位,有助于师德建设在理念、方法、途径上有新的突破和发展,有利于和谐校园建设。     

论高校教师的师德建设

高校培养人才的质量如何,师德建设是关键。“以德治教”就是要以德育来导向智育,师德建设是高校德育工作的前提。教师的师德建设应引起高度重视,要努力提高教师自身的素质,加强教师的道德修养,坚持教书与育人并重,建立师德教育的有效机制。     

新时期高校师德建设的理论与实践

师德建设是高校精神文明建设的突破口和切入点。在市场经济大潮冲击下，作为一所刚刚升格为本科、以青年教师为主体的地方大学，师德建设的工作尤为繁重。我校近两年师德建设工作的成功经验，为研究解决新时期高校师德建设工作提供了新思路、新方法     

师德内涵的二维阐释

仅囿于职业道德维度考察师德,易导致师德的“片面化”“碎片化”“平庸化”和“形式化”,无益于高尚教师人格的养成,故需跳出职业道德的逼仄考察维度还原师德之真容。师德是社会或共同体对教师这一社会角色的道德要求和行为期待,是教师在日常生活中养成的与教书育人职业紧密相关的个体德性—德行或群体性精神风尚的总和。它超越了一般职业道德,是一种先于职业道德而存在的特殊的角色道德。角色道德视域下师德逻辑地包含了教师职业道德与教师角色美德两个维度。教师职业道德与角色道德的统一性决定了师德建设既要加强教师职业道德建设,也要加强教师角色美德培养。     

新时代高校辅导员师德师风建设研究

高校辅导员是高校落实立德树人根本任务的中坚力量,其师德师风素养对大学生的成长至关重要。新时代,国家要求加强高校的师德师风建设,因此,面对当前部分辅导员存在师德师风失范现象,高校师德师风考核评价监督机制不健全,师德环境欠佳等高校师德建设失效化的困境,有必要积极响应建设高质量教师队伍的时代号召,将教育与管理、正面宣传与警示教育、全过程推进与分类开展、师德养成与师能提升等有机结合,与时偕行探索新时代高校辅导员师德师风建设困境的破解之道。     

探析大学文化建设的意义和策略

大学文化是以培养人才为特征的育人文化,是质量发展和内涵建设的重要内容,对于大学建设和人才培养起着重要作用。高校建设和发展需要进行大学文化建设。大学精神是大学文化的核心和灵魂,培育大学精神是高校提升质量和办学水平的内在要求。     

加强高校师德建设之我见

阐述了高校加强“师德”建设的重要性和迫切性 ;强调高校应把师德建设作为一项基本建设来抓 ,高校教师要自觉地投身于师德建设当中 ,全面提高自身素质和修养     

师德践行爱为先

加强师德师风建设,是建设高素质教师队伍的关键,也是提高大学核心竞争力的关键,更是高校发展的灵魂。爱是高校师德建设的基石和灵魂,而教师应当爱教育、爱学生、爱生活、爱自己。     

高校领导干部要做“勤俭节约、艰苦奋斗”的楷模

“勤俭节约，艰苦奋斗”是我们党的优良传统和克敌制胜的法宝。高校的现状和国情证实，我们仍需要继承和发扬艰苦奋斗的精神，特别是高校的领导干部要当楷模，要注重把作风建设与提高自身素质、师德建设、和谐校园文化建设结合起来，只有这样，才能完成党和人民赋予高校的人才培养、科技创新和服务社会的光荣使命。