提高农村中学学生数学学习效果的有效方法——习题反思

农村中学的初中学生,由于小学的师资、教学模式、考核办法、以及家庭教育等多方面的原因导致学生的数学基础差,大多数学生学不懂数学,上初中后,由于知识内容增多,难度加深,大多数学生更是不懂数学,这就是摆在我们初中数学教师面前的一道"大难题".     

浅析初中学生如何学好化学

我校是一所重庆市重点中学,近年来学校的规模不断扩大,在实现经济效益增长的同时,由于择校生人数的不断增多,也给身处教育第一线的教师提出不少的难题.可以这样说,这部分学生大多都是小学成绩较差、学习习惯不规范的学生.     

初中一年级数学兴趣的培养

学生从小学到进入初中学习,带有很强的好奇心,他们不知道初中是怎么样的,初中的老师如何,初中的数学要学习什么内容。由于学生在进入初中前,大多在小学数学中经过填鸭式的教学,对数学可以说是枯燥无味,他们期盼着进入初中后在数学学习中有比较大的改变,希望数学课的学习不要这么枯燥无味,能够轻松活泼一些。以前的老教材和老师们的传统教法,让初中一年级的新生在学习数学的过程中,没过多久,就让新生学习数学的兴趣慢慢消失,他们对数学不感兴趣,甚至厌烦数学课的学习。现在的新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力,如果教师教法得当,就很容易激发学生学习数学的积极性。     

浅谈如何教好初一数学

从六年级到七年级看似很连贯,其实从小学进初中学生的数学学习是断裂的,出现的问题很大.要让学生尽快熟悉初中生活学习,培养学生的良好习惯,改变传统的教与学的方式方法,保证学生持续、和谐、健康发展.     

解开小学奥数带来的心灵枷锁——初一数学教师应有的思考

扭曲的、变味的小学奥数教育不仅吞噬了孩子童年的快乐,甚至对他们进入初中后的数学学习也产生了消极的作用.因而,如何在初中起始阶段及时有效地解开小学奥数带来的心灵枷锁,使学生顺利度过小学到初中的过渡期,是初一数学教师应当静心思考的问题.     

提高农村初中数学课堂教学的有效性

农村普及九年义务教育后,彻底打破了以分数来选拔学生的传统,所有的小学毕业生都进入初中就读。由于部分学生在小学时数学基础差,加上初中阶段学生所学知识量的剧增、难度的加大,许多从小学升入初中的学生难以适应,产生厌学心理,导致了农村初中生流失率的增高。在这样的新形势下,提高农村初中数学教学质量迫在眉睫。     

如何让中职生愉快地进入数学课堂

中等职业学校学生由于小学、初中的基础知识不牢,得不到老师的重视,从而不能正确地掌握思考问题的方法,思维存在障碍,学习遇到困难,不少学生产生厌学心理.这一现象,从事中等职业教育教师都是清楚的.在中职学校的数学课堂教学中,如果教师不立足实际,机械地进行知识灌输,既不能调动学生的学习兴趣,也无助于提高其学习实效,更谈不上提高教学质量.经调查发现,约10%的学生数学基础较好或尚好,约55%的学生存在明显的缺陷或不足,约35%的学生缺乏起码的数学基础与学习能力.     

如何走出初中数学解题误区

学生进入初中后,知识本身对学生的要求大幅提高,由于学生个体之间在智力发展与学习方法上存在着差异,因而学生在学习过程中,难免会出现种种错误.因此,对错误进行系统的分析是非常重要的:首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程中出现的问题;最后,错误对于学生来说也是不可或缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果.本文拟对如何走出初中数学解题误区作粗浅分析.     

预设课堂因你而精彩

由于新课程背景下教学的开放性,学生课堂主体性、自主性的增强,学生质疑、反驳、争论的机会大大增多,超出教师预设方案之外的新问题,新情况不断呈现,并且随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,这就是非预设性生成及动感生成.     

扎扎实实打好初一数学基础要"八重视"

初一数学的起始教学,是整个初中阶段数学的基础和关键,搞好初一的起始教学,不仅有效地帮助学生实现从小学到初中学习习惯、学习方法的转变与过渡,而且可有效地防止学生到达初二阶段时产生两极分化.因此,打好初一数学基础可谓有举足轻重的作用.下面笔者就如何搞好初一起始数学教学,扎扎实实打好数学基础,浅几点粗浅的认识.     

提高农村中学生记忆单词能力之我见

学生一上初中,大部分都认为英语难学,主要原因是英语单词难记.其原因有三:1、小学时只是培养学生对英语的兴趣和初步的英语听说能力.课堂上是通过做游戏、搞活动、听简单的英语歌曲来学习英语.     

让每一个学生都喜欢音乐课

曾见过这样一份调查问卷,80%左右的学生在小学及初中都接受过大众音乐教育,20%左右的学生由于种种原因使初中的音乐课名存实亡,90%以上的学生喜欢音乐,但不喜欢音乐课,原因是课堂上的音乐不好听、没意思,枯燥乏味,95%以上的学生认为音乐课的目的只在于调节紧张的学习生活,5%左右学生认为上音乐课的目的是提高自己的修养.作为一名普通的中学音乐教师,在这样的数据之下,结合自己的教学,笔者做了如下的反思和实践……     

浅谈中学英语的词汇教学

现在的初中学生其实在小学阶段就已经接触英语了,这套新课程标准教材也是以小学英语为基础编写的.但由于小学英语在我国还属于刚试学阶段,因而无论是教材还是教师对幼儿的教法都还不成熟,教师教到什么程度,学生学到什么程度都没有一个明确的考核标准.……     

初中数学课堂教学突出学生学的过程

传统的教学,以老师为中心,老师讲,学生听.老师讲得多,学生做得少.我从事初中数学教学,已二十余年.在这过程中,我不断学习,不断总结,感觉老师的"教"始终应该为学生的"学"服务.培养学生良好学习习惯、增强学习兴趣,充分调动起学生的主动性、积极性,真正让学生成为课堂的主人,才会收到良好的教育与学习效果.     

新课程理念下初中数学课堂教学设计

当今社会的飞速发展,也带动着教育事业的不断发展.新课程的核心理念是为了每一位学生的发展.那么,数学课堂是培养学生思维能力,促进学生发展的主战场.初中数学的课堂教学尤为突出,要积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式.在这里,笔者想就初中数学的课堂教学设计,谈谈自己的一些见解.     

高一学生学习物理的心理障碍分析

学生进入高中后,由于对知识和能力的要求上比初中更高,在学习方法上也与初中有所不同,高中物理难学是我们经常听到的,特别是高一的学生反映尤为突出.     

学好初中数学从改变方法开始

对初中一年级新生来讲,环境可以说是全新的:新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程;另外,经过紧张的小学升中考试,有些学生产生"松口气"想法,入学后无紧迫感;也有些学生有畏惧心理,他们在入学前,就耳闻初中数学很难学,初中数学课一开始也确实有些难理解的抽象概念,如负数、方程组、统计初步等,使他们从开始就处于怵头无趣的被动局面.以上这些因素都严重影响初中一年级新生的学习质量.     

浅谈提高中职数学的教学质量

教师备课内容的深浅根据学生的具体情况而定.有些章节涉及到小学、初中知识多,而学生在这些知识点上掌握得不够好,就需要一一罗列出小学的知识点、初中的知识点,并且做好批注,便于在课堂上指出来,更好地吸引学生的眼球.     

也谈初中数学的数学思想和方法

从小学数学过渡到初中数学,学习内容、研究方法,都是个转折,尤其是数学思想方法认识上要产生质的飞跃.如何有效的在教学中渗透数学思想方法,对提高教学效果和学生的数学素养十分重要.     

浅谈培养学生体育兴趣与教学

学生进入初中阶段已进入青春期,其身体形态、机体的代谢功能都在不断地完善之中.他们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气,能较好地适应外部环境变化,其生理和心理在不断地向成熟发展.在生理方面,此时期初中学生身体形态不断发展,这一阶段他们发展不平衡不稳定.运动能力与综合能力提高了.由于神经过程的灵活性高,神经细胞物质代谢机能旺盛,易出现疲劳,但恢复较快.