语文教学设计浅谈

该文作者从提高学生学习语文的兴趣的角度,论述了教师的引导和教学设计对提高学生学习语文的兴趣的重要作用。作者认为搞好语文教学设计要明确教学任务,设计好导语,要化繁为简,变难为易,要创新脱俗,增强魅力,设计好板书,设计好课堂练习,设计好课外活动。又举了许多教学实例,让读者有例可寻。该文理论联系实际,深入浅出地论说了搞好语文教学设计的必要性和方法。     

语文教学中的非智力因素

非智力因素包括动机.兴趣、意志、性格、情感、习惯等,在语文教学中非智力因素对于培养学生的学习积极性.提高学习成绩具有重要作用.     

关注语文教学中学生的自主学习

语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境.因此语文基础教育课程改革要求教师要由过去的传授式教学变为学生的自主学习,确立一种崭新的教育观念. 一、让学生成为语文学习的主人     

语文教学中的课堂互动与课外互动

激发学生学习语文的兴趣具有十分重要的意义,教师应从理论上提高自我,在实践上中注重从课内互动和课外互动两个方面来激发学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主人。     

如何提高语文学习兴趣

很多语文教师常面临这样的尴尬局面:语文课枯燥无味、死气沉沉、缺少吸引力.于是老师感慨语文难教,学生抱怨语文难学.那么,如何来改变这种现象呢?首先要针对学习的主体一学生,在课堂中,要充分运用各种方法,激发学生学习语文的兴趣.只有做到这一点,学生才会全情投入,积极配合教师讲课,使课堂活跃起来,从而更好地达到教学目的.如何在课堂中激发学生的语文兴趣呢?     

语文课外活动不可忽视

年轻一代,正处在生长发育阶段。他们朝气蓬勃,精力充沛,喜爱从事各种饶有兴趣的活动。学校工作的实践证明,语文课外活动很受青少年欢迎,其主要原因是通过它可以扩大学生语文科学知识的眼界,把课堂所学知识应用于实践,验证、巩固、加深课堂学习的知识与技能。这对青少年学习语文兴趣的增强,学习语文自觉性的提高,求知欲望的满足,语文能力的培养及智能的发展,对于语文教学质量的提高,都大有好处。因     

浅谈语文教学中比较方法的运用

在实际的语言教学中,要多方面、多角度、多层次地运用比较方法,来增进学生学习语文的兴趣,比较阅读能提高学生对文学作品的理解能力和鉴赏能力.     

语文教学与素质教育

素质教育是面向未来的教育。中学教育是为各级各类人才培养打基础的重要阶段，其中语文教学则是素质教育的奠基工程。语文素质教育的重点是培养自学，主要途径和方法是引导学生增强语文学习的兴趣，掌握语文学习的规律，学会语文学习的方法，养成语文学习的习惯。学生语文素质的提高关键在教师，只有高素质的语文教师才能培养出语文素质高的学生。语文教师要不断加强学习，在追求自我素质完善的过程中，达到既教学生会学语文，又教学生会做人的目的。     

语文教学漫谈(上)

学习语文和学习其他功课一样,培养学生的学习兴趣很重要。学生对语文课如果有兴趣,学习就比较自觉主动,喜欢学,乐意听,愿意写,如果引不起兴趣,感到索然无味甚至头痛,那无论如何也难学好。因此,不断激起学生学习语文的兴趣,调动学生学习语文的主动性和积极性,是搞好中学语文教学不可忽视的方面。     

高职语文分层教学有助于人文素质的培养

文章从教学主体、教学内容、教学方法等三个方面阐述了在高职语文教学过程中,把程度不同的学生分层教学有助于学习兴趣的培养、学习效率的提高,有助于对学生人文素质的培养,从而更好地推动语文教学担负地传承人文素养的重任.     

语文教学要重视情感熏陶

语文教学重视感情熏陶,是由语文学科特殊性质决定的.重视感情熏陶,能激发学生学习语文的兴趣,有利于培养学生健康高尚的审美观.     

浅谈语文教学中的课堂节奏与课文朗诵

语文教学过程的课堂节奏与课文朗读 ,历来是语文教学研究的重要课题。二者掌握得好 ,就能激发和增强学生的学习兴趣 ,提高学习效率。为此 ,作者结合 2 0多年的语文教学生涯 ,谈了自己的经验和体会     

多媒体课件在语文教学中的应用

在现代语文教学中,应用多媒体能激发学生的学习兴趣,并为学生进入课文创设情境,寓教于乐,培养审美情趣,提高学习效率。     

语文教学与美育

为了激发学生学习语文的兴趣、培养学生阅读鉴赏文学作品的能力,应该因势利导,在语文教学中渗透审美教育.诗歌和小说最适合运用朗读教学法,人物形象分析法,诱导学生去发现美、品味美,进而创造美,以收到"润物细无声"之效.     

浅谈如何提高彝族学生学习语文的兴趣

提高彝族学生学习语文的兴趣,要根据他们的特点,通过教师有针对性的教学,逐步引导、培养他们,促使他们积极、主动地参与到自主教学之中.     

激趣:语文教学不竭的动力——中学语文兴趣教学初探

本文从中学语文兴趣教学的重要性和必要性入手,结合学生内在特点,抓住兴趣教学的有效性、实用性,分析历年来兴趣教学中存在的弊病与误区,从激发学生语文学习兴趣、提高学生语文能力的角度,提出通融情感创造教学情境、制造活泼的课堂气氛、调控教学节奏和运用多媒体手段等语文兴趣教学方法,以期切实改进目前中学语文的教学措施,提高教学效率。     

结合专业 教出特色——高职语文教学改进尝试

语文教学与旅游虽然属于两种不同性质的活动,但在思想的孕育和冶炼、情感的生成和培养以及审美的诱导和激发等诸多方面都具有相通之处。通过语文教学实践,逐步培养学生学习语文的正确方法,增强学生的学习兴趣,达到提高教育质量的目标。     

构建新型的语文教学

在教学活动中,要以学生为中心,以学生为本,以学生的发展为本,让学生自主参与,以学生兴趣和内在需要为基础,倡导学生自主学习、自主实践、自主探索,去发现和接解决问题.在语文教学中体现"自主、合作、探宄"的学习方式,全面培养学生的话文能力,构建新型的语文教学课堂.     

兴趣与非智力因素在语文学习中的作用

文章结合现代语文学科的特点和教学实践,对兴趣与非智力因素在语文学习中的作用作了有益的探讨.     

激发高中学生学习语文的兴趣

高中学生,尤其是高三理科班的学生,学习语文有无兴趣,这是担任高三语文的老师们最关心的问题。同行们在一起,常常议论教高中语文不如教初中语文有趣。初中学生纯真,朗读时,清脆的童音如珠玉落盘,背诵时,小手举得老高,唯恐轮不到自己。实际上,高中学生学习语文的兴趣正如苏霍姆林斯基说的“兴趣的源泉藏在深处”,表露得不那么明显罢了。由于课程的加重,兴趣相对减弱,因此,需要教师启发,引起思考,激发学生学习语文的兴趣,调动他们的积极性和主动性。近几年,我从以下几个方面作了尝试。