助词“は”和“が”的区别

在日语助词当中,は和が出现频率高,使用范围广,是日语学习的难点之一。无论是日语的初学者还是学了很长时间的学习者,都觉得这两个词难于理解,那么在什么情况下使用は,在什么情况下使用が呢?二者又有哪些区别呢?基于对两者区别的研究的基础上,对两者的使用方法进行说明。     

对外汉语结构助词“的”的教学——以英国学生为例

我们都知道定语的形式标志是结构助词的,那么用的、不用的和可用可不用的的现象存在于定语和中心语之间。外国留学生在这方面经常会受到困扰,以至于经常会出现一些错误。本文从对结构助词的进行一些简要的介绍开始,然后根据所阅读的文献以及平时与留学生进行交流的时候发现的问题列举出他们在这方面经常会出现的偏误现象并且对此加以分析,重点归纳影响定语用不用的的因素,最后分析了教师如何进行教学以及给出结论。     

连词“和”与并列助词“と、や、も”的对比考察

本文以汉语连词"和"与日语并列助词"と、や、も"为研究对象,以词典以及北京日本学研究中心开发的中日对译语料库中例句为基础,参考益冈(1992)对"と、や、も"的并列分类,将其与汉语连词"和"进行了横向对比考察。本文明确了汉语连词"和"与日语并列助词"と、や、も"存在着对应而不对等的关系,而为了弥补这种不对等的部分,连词"和"则常与助词"等等"、副词"都"搭配使用实现意义上的对等。     

探究“营改增”试点改革的意义及改革前后的对比

经国务院批准,2012年1月1日,“营改增”在上海部分行业率先开展试点。广东省于2012年11月1日起在全省范围内开展“营改增”试点。而笔者在教授税收基础、国家税收、税务会计等课程时,由于用的是老教材,很难适应目前税收制度的改革。为了能在课堂上正确地讲解增值税和营业税制度,笔者对“营改增”的意义和试点前后税制的变化进行了探究。     

韦伯的理性“进步”及其意义问题

本文从理性进步及其意义问题切入韦伯的理性化的问题域,梳理了韦伯进步概念和理性进步概念的含义及其使用条件和范围,通过追问理性进步能否服务于与特定的文化价值观念相关联的人的生命的意义,讨论了理性进步的意义问题,尤其是科学进步及其意义问题,以期在特定的语境下加深对韦伯思想的理解,并为中国学界对有关进步问题的反思提供一点参考。     

浅析韩国语连接词尾“-?”“-?/?/??”的区别

在韩国语教学或者在韩国语学习的过程中经常会遇到一些很多用法比较相似,容易混淆的语法,本文是韩国语学习者在学习的过程中遇到的比较相近的-?和-?/?/??进行一个简单明了的辨析,这不仅仅对韩国语学习者在学习此语法的时候可以更好地理解,也对韩国语教育者在韩国语教学时有一定的帮助。     

日语语法教学法研究——以助词“wa”“ga”为中心

日语助词waga的使用及区别问题一直是语法学家研究的课题,在总结了wa和ga的先行研究基础上,针对日语动词句子中谓语的意义特征和waga的相互关系这一观点来进行分类分析,并考察waga的出现情况,以含有wa和ga的动词句为对象,从动词本身的含义表达出发,考察wa和ga的功能性差异,最后提出一个适用于中国日语学习者的教授法。     

坚持“三治一体建设”的意义

2012年12月4日,习近平总书记第一次提出坚持"三治一体建设"的重要论断,并于2013年2月23日再次强调,要坚定不移推进"三治一体建设"。坚持"三治一体建设",有利于贯彻全面推进依法治国总目标,加快推进社会主义法治国家建设进程;有利于助推国家治理体系和治理能力现代化,为全面深化改革提供法治保障;有利于推动社会主义法治强国建设,实现民族复兴的"中国梦"。     

浅析“X+什么的”结构

探讨什么的这一语言形式的演变,并通过简要分析由列举助词什么的构成的X+什么的结构的形式、内部特点、可以充当的句法成分及语义特征,总结出了该结构的部分功能与作用。     

浅谈现代汉语动态助词“着”对应的俄语表达

现代汉语动态助词"着"表示动作的持续或进行。俄语词类中没有助词,而是通过相应的词汇、语法和句法手段来表达动作持续或进行。本文通过例句来表述现代汉语动态助词"着"所对应的俄语表达。     

技工院校“教室车间一体化”模式意义探究

“教室车间一体化”教学模式意义深远,有助于技工院校的学生将良好的职业素养与技能锻炼紧密结合。本文从有利于校企无缝隙合作、有助于与企业生产紧密相连、打破传统教学模式的弊端、促进高素质技能型人才的培养、降低实训消耗等几个方面入手,对“教室车间一体化”教学的重大意义进行详细阐述。     

“三美论”下对Friendship两个汉译诗的对比赏析

Friendship是美国思想家、文学家、演讲家、诗人拉尔夫·瓦尔多·爱默生的代表诗作。该诗无华丽的辞藻,语句精练简洁,但不失诗歌的音律美。诗中使用一连串的形象和比喻来说明繁复的哲理,具有磅礴的气势和雄辩的说服力,体现出无限的艺术魅力及价值。因此,无数翻译家争相对其进行翻译。本文节选朱利安和叶子南两个译本,在许渊冲的三美论下对两个译本进行对比赏析。     

株洲方言动态助词“哒”的语义探析

哒是株洲话中使用频率非常高的一个动态助词。它们用于动词后可帮助动词表达丰富的时态。它不仅形式多种多样,而且兼具普通话中着了、过等体助词的功能。有时相当于介词在到;它和其他方言里的哒基本一致,但又有自身的特点。本文以哒字在株洲方言中的句法分布为线索,探讨哒所出现的语义环境,继而概括出语义特征。再分析研究从这个方言词汇哒演变发展出的一些网络新词,如么么哒、萌萌哒。     

“一带一路”战略对我国经济发展的重要意义

“一带一路”是丝绸之路经济带和海上丝绸之路的简称。它不仅是促进中国经济发展的措施,更是世界机遇之路,一带一路不仅为各国与中国的交流创造了良好的平台,同时促进了世界文化的交流,一带一路的实施对中国的经济发展有着重要的意义,为世界经济经验提供新的发展方向。同时促进了中国中西部地区经济发展。一带一路更能推动世界经济合作交流的发展,为各国之间实现互惠共赢停工了新的道路。     

农村男青年“恐婚”:现状、镜像及“拯救”

非发达地区农村青年恐婚现象堪忧,对农村生产及社会和谐、个人生活、心态及家庭和谐的影响是多方位的。非发达地区农村恐婚现象,既有表象原因,又有深层社会原因,可从改变农村男女性别比例、改善农村生存环境、完善社会保障、优化农村社会管理与组织文化建设、建立健全相关法律法规、社会工作介入等层面予以解决。     

浅谈具有“隐身意”俄语谚、俗语的理解策略

俄语谚、俗语如同多年的煤炭资源,可谓考古语言。它脍炙人口,又不失内涵,它用最少的语言来表达人们最多的情感,所折射出的民族文化、民族心理非常丰富,可谓语言的结晶。通过从形象、民族文化、联想、变换思想四个策略来理解俄语谚、俗语,是从点——线——面——体逐步完善知识框架,从一点一滴来积累,可以对俄语谚、俗语的学习有非常大的帮助。     

“看起来”和“看上去”的语义对比分析

从词语的语义特点等方面来分析看起来和看上去的语义特点和类型,同时伴有举例说明。主要是从这两个词在作为语气副词时的评价意义和推测意义来以及看起来和看上去这两个词能否相互替换这两个方面来讲述的。对这两个词的研究有助于研究汉语为母语的人对这两个词的理解,也对对外汉语教学有积极意义。使汉语学习者更好地学习汉语,提高汉语学习者的交际能力,扩大其交际范围。     

法、汉语中“水”的概念隐喻对比研究——基于认知视角

水乃生命之源,一方面,在法、汉语中都有着相似的隐喻映射,如"时间、力量、灾难、失败";另一方面,法汉两个民族不同的文化历史背景,使得"水"在两种语言中也存在着不同的隐喻认知。通过选取与"水"相关的谚语为研究对象,从认知语言学角度对法、汉语言中"水"概念的隐喻投射进行对比分析,揭示两种语言中"水"的概念隐喻投射的共性和差异。     

俄英语言动词时的语法意义共性对比

动词时是语言中普遍存在的语法现象。俄英语言中动词时在语法意义方面具有很多共性,共性中也存在着一些差异。语言的共性可以为语言学习提供一种正迁移,但同中存异的现象也容易给学生的学习带来负面影响,准确掌握俄英语言动词时语法意义的共性及共性中的差异,可以帮助学生对动词时形成更细微化、精准的认知。     

韩语人称名词后缀对比教学实例——以“-???,-??”为例

韩语词缀根据位置分为前缀和后缀,根据词源分为固有词词缀、汉字词词缀和外来语词缀。中国韩语学习者在学习韩语固有词词缀,特别是对用法相似的固有词缀进行区分学习时,有一定困难。本文以-???,-??为例,对韩语人称名词固有词后缀的语义、用法异同进行对比分析,为人称名词固有词后缀区分教学提供借鉴。