忽必烈早期与汉族士人关系考察

忽必烈早期与汉族士人关系考察赵文坦《元史·世祖本纪一》：“岁甲辰，帝在潜邸，思大有为于天下，延藩府旧臣及四方文学之士，问以治道”；《经世大典·序录·礼典》“进讲”条：“世祖之在潜藩也，尽收亡金诸儒学士及一时豪杰知经术者而顾问焉”；《元朝名臣事略》卷十...     

中国城市化与经济增长关系的再考察

城市化与经济增长密切相关,但两者关系具有时空差异性。以城市化与经济增长的关联模式为基础,参照钱纳里标准,利用最新数据考察两者间的关系发现,我国城市化仍一定程度上滞后于经济增长;采用区间估计法对省级城市化与经济增长关系的评估显示,不同省份两者之间的关系存在较大差异,近几年由于各省城市化进程、经济增长速度的不一致,导致两者关系发生了较大变动。分析结论对于促进城市化与经济增长的协调发展具有启示意义。     

中国新文学早期现实主义与自然主义的关系

中国新文学中的现实主义与自然主义是戴着同一顶“写实主义”的帽子传入中国的。它们最初处于“共名”状态 ,随着新文学的发展 ,最终走向分袂。深入探讨这两种文艺思潮传入中国及其由“共名”走向分袂的历史过程 ,旨在廓清它们传入中国之初的复杂关系 ,澄清人们对此长期存在的模糊认识     

浅议推进企业共青团建设的对策

合理开展企业团建工作,是确保党建思想在青年中生根发芽的有效途径,也是加强企业内部管理、提升团队建设的重要保障。目前,企业团建工作中存在思想认识不足、团建结构弱化、缺乏合理的发展规划等问题,通过提升团建意识、坚持党建带团建、完善团建结构、健全团的制度、合理规划发展、深入结合生产、加强青年教育等途径,进一步提升企业团建水平,引导企业青年成长成才、促进企业改革进步,努力开创企业共青团建设新局面。     

浅议基层共青团干部的消极腐败问题

近年来,共青团干部消极腐败现象增多。究其根源,既有社会对共青团部门的认识问题、团干部个人素质的问题、社会风气的影响,也有对团干部选拔不当、教育管理缺失等方面的原因。共青团如何在党风廉政建设这项系统工程中发挥积极作用,应该引起党政部门和共青团组织的高度关注。     

谭平山与“八一”南昌起义的始末

谭平山是最早接受中共中央指派主持召开九江会议,策划组织南昌起义的领导者之一。组织成立革命委员会,建立各级政治机构,参与有关解决土地问题、财政问题和镇压反革命等重大政治决策,这些事实都说明了谭平山是南昌起义的决策者、组织者和领导者。     

农牧关系:中华文明早期发展的农史考察——兼论历史早期的“中国”边界

历史时期形成的旱作农业类型是一种以旱作种植业为主、以养畜业为辅的,种养结合且结构功能较为完整的农业类型;而所谓游牧农业类型是一种以游牧业为主,结构功能并不完整的农业类型。自新石器时代晚期以来,伴随作为游牧农业因素的家养牛羊在黄河上游—西辽河流域和渭河—黄河中下游流域的先后出现,非典型游牧农业类型开始在黄河上游—西辽河流域形成并逐步发展;至晚商时期开始,家马的出现与用于骑乘,使得上述非典型游牧农业类型或分化、或转型,在晚商西周春秋时期黄河上游—西辽河流域和渭河—黄河中下游流域之间基于农业类型的差异而形成的界限逐步明晰化,形成了深刻影响中国历史的农牧关系。农牧关系的形成导致晚商西周王朝的政治格局产生重大变动,中原王朝与蛮夷戎狄的界限开始萌发并逐渐明晰,彼此之间的冲突融合促成了中华文明的早期发展;同时,西周王朝关于“中国”的地理边界得以明确,“中国”概念的形成标志着早期国家突破了“华夏”血缘族群认同的唯一纽带,地缘政治认同开始形成,广域王权国家在西周王朝时期获得进一步发展。     

对中国哲学与诗学之关系的宏观考察

本文旨在从历史的现实的具体的经济基础以及特定的思维方式等方面 ,对中国哲学与诗学之间所生成的内在联系或一致性进行初步的宏观考察。认为中国特定的自给自足的经济基础对中国哲学与诗学的基本特征及其内在一致性起着决定性的作用。     

论高校共青团与学生会之间的工作关系

高校学生会组织,是学校党政领导联系广大青年学生的桥梁和纽带,它在校党委的领导和团组织的具体指导帮助下开展工作。现对指导和帮助学生会工作谈几点认识。 1 学生会接受团组织的指导和帮助是完全必要的 高校共青团组织和学生会,在学生工作中互为唇齿,密切联系,二者都是在校党委的领导下,教育、帮助和带领青年学生,朝着“四有”目标前进的群众组织,同时又有各自的特点。 一是性质上,共青团是先进青年的群众组织,是广大青年在实践中学习共产主义的学校,是中国共产党的助手和后备军;而高校学生会则是全校学生的群众组织,所有大学生,不分民族、性别、宗教信仰,都可成为本校学生会的成员,缺乏团组织应有的先进性。     

依存与共生:中国社团组织与国家关系研究——基于近代以来中国社团组织发展史的考察

国家与社团组织的关系问题是社团研究和发展实践必须面对的重要议题。围绕社团组织与国家之间的关系问题理论研究所形成的四种不同解释性视角,即公民/市民社会理论、法团主义理论、制度学派和本土化理论的对比和检视,并在此基础上对近一百多年以来中国近现代社团组织发展史的四个阶段的考察,即20世纪初至1927年社团生成期、1927年后至1949年社团整顿缓慢发展期、1949年新中国成立后至1978年社团萎缩沉寂期、1978年改革开放后至今社团复苏发展期,依存与共生才是国家与社团组织关系的本质意涵。沿着这一关于社团组织与国家之间关系的基本判断,我们再次回归当前的社会现实,可以发现社团组织与国家之间的依存与共生的关系形态,在理论研究、制度设计与政策倡导、社会发展实践、社会组织未来发展等方面都具有较大的实践的应用空间和理论创新的指导价值。     

新中国城乡经济关系演变的历史考察

正一、建国初期平等的城乡经济关系(1949-1957)新中国成立初期,中国社会整体上仍然延续传统的农耕社会。1952年工农业总产值中,农业总产值占56.9%,工业总产值占43.1%。社会就业结构上,83.5%的劳动力集中在第一产业。1950~1952年国民经济恢复时期,农村人口较多地迁入城市,城镇人口由5765万人增加到7163万人,增加了1398万人,城镇化率由10.64%上升到12.46%。"一五计划"时期,国家开始大规模经济建设,从农村招收了大批职工,工业化的启动推动了城市化的发展。1957年全国城镇人口达到     

传播与心理的关系考察

厘清传播学与心理学的关系、解决二者有机结合要从考察传播与心理的关系切入.考察发现,传播与心理的关系是相互配合生产包括心理能在内的传播效果的"夫妻"关系,无论是传播撇开心理还是心理撇开传播,单独一方都不能产生传播效果.传播与心理互为依存,相辅相成.     

妇女解放与劳动解放关系的理论逻辑——基于共产党创始人、先进分子早期妇女解放论述的考察

自五四运动至中国共产党成立,中国共产党主要创始人、信仰马克思主义的先进分子有许多关于妇女解放与阶级解放的论述,具有丰富的理论内涵。将男女性别属性作为分析现代民主主义精神的重要视角,提出属性（性别）平等概念。主张提升妇女气质的价值评价,认同妇女主体性,倡导妇女自主切身问题。开始运用马克思主义历史唯物主义和阶级观点分析妇女运动,认为妇女解放与阶级解放的关系为前者“优先解决”,后者“根本解决”。为中国共产党开启妇女解放道路做了重要的理论准备。     

谈中学共青团工作的五大关系

中学共青团工作,担负着在学生和青年教师中开展团的工作的双重任务,对培养德、智、体全面发展的人才有着举足轻重的作用,是学校全面工作的一个重要组成部分。但由于中学团的工作的对象数量多,又局限在学校这个特殊的小环境内,故增加了中学团的工作的复杂性。而要生动活泼地搞好中学共青团工作,我认为,应妥善处理好以下五大关系。     

正确处理高校共青团工作的八大关系

高校共青团工作应认真研究新世纪、新形势下的新问题,把握时代潮流脉搏,正确处理好第一课堂与第二课堂、管理与服务、继承与创新、思想灌输与寓教于乐、校内与校外、形式与内容、重点与一般、突击与持久,等八大关系。要以第一课堂为主导,以第二课堂作补充延伸;要以严格管理提供优质服务;要继承宝贵经验、弘扬优良传统,不断与时俱进地开拓创新;要理论灌输的喜闻乐见;要立足特色校园文化建设,注重智力优势的社会辐射,整合社会资源以拓展大学生社会实践;要选准活动内容,论证丰富多彩的形式;要全面开展各项工作、重点服务党委工作中心;要集中抓以打开局面,经常抓以持久深入。     

政党制度与中国民主:基于政治学的考察

中国的政党制度源于中国社会的发展,是中国民主政治的重要组成部分。根据中国政党制度与中国民主成长的互动关系,中国的政党制度建设只有有效地嵌入国家制度体系,并融为一体,人民民主才能得到巩固与发展;同时,政党制度才能适应国家制度体系运行的内在要求而获得充分的保障与巩固,而政治协商是国家、政党互动的桥梁。     

日本道德教育与现代化关系的考察

日本道德教育与现代化的关系研究至少蕴含三个特点:第一,它是从现代化角度研究道德教育;第二,它是从道德教育角度研究现代化;第三,它是对日本的一种个案考察。而研究日本道德教育与现代化关系的意义或价值也就蕴含在这三个特点之中。首先,从现代化角度研究道德教育,有助于改变传统道德教育研究中历史研究和比较研究存在的严重不足,有利于多学科的研究方法和成果被更多地被引入道德教育研究领域,更主要的是可以给道德教育研究提供多学科整合的基础与焦点,使道德教育研究在新的融通与整合中产生质的飞跃。其次,从道德教育角度研究现代化,有助于获得对教育作用于现代化的方式及性质的全面和深刻的认识。再次,对具有一定的典型性和代表性的日本道德教育与现代化的关系进行考察,便于我们透过其特殊性获得某些关于道德教育与现代化关系的普遍性认识。     

教育与经济关系的历史考察

教育的发展,受到一定社会的政治经济和生产力发展水平的制约。但是,反过来,教育对社会政治制度的巩固和经济的发展都起着巨大的促进作用。自古以来,概莫能补。正如颜元所说:“人才为政事之本,而学校尤为人才之本也,” 在世界近代和现代史上,有些资本主义国家如英国,早在十八世纪就实现了工业化(即那时的现代化),成为当时世界上最富有的国家。究其成功的原因固然很多,但是,他们重视教育、重视智力资源开发,是