“软件工程”课程研究性学习的开展及实践探究

研究性教学是一种新型的探索性的教学方式,其注重培养学生科学的学习思想和学习方法,以提高学生主动学习的能力和探索新知识的能力。在此主要探讨了"软件工程"课程进行研究性教学的必要性、可行性以及理论基础等,分析了"软件工程"课程教学现状,提出了实施研究性教学的条件和对策;并在探讨研究性教学原则和方法的基础上,对"软件工程"课程进行了研究性教学的实践探索。     

"操作系统课程设计"的建设与探索

如何加强操作系统原理课程的实践性,有效地将操作系统原理与工程应用相结合,一直是操作系统教学中探索的问题.新的"操作系统课程设计"课程通过设计性和综合性实验,填补了操作系统理论与工程应用中存在的"鸿沟".本课程通过减少理论课时,加大实践学时,培养学生的实践能力和创新意识.教学过程中采用通过"交互式实验教学"法为学生提供了开放、自主的学习环境;通过"案例分析 分组讨论 现场演示 公开答辩"教学方式,有效地调动了学生的学习积极性,激发了学生的潜能.     

增强高校思想政治理论课教学的实效性

目前,高校思想政治理论课教学存在内容滞后、教学方式方法单一、实践教学比较薄弱、教师素质参差不齐等问题。应创新教学内容,增强教学内容的时代感和针对性;改进教学方法,激发学生学习兴趣;构建实践教学的运作模式,培养学生的实践意识和实践能力;加强专业师资队伍建设,增强高校思想政治理论课教学的实效性。     

遥感与GIS教学改革探讨

遥感和GIS是地学专业两门非常重要的主干课程。从教学方式、教学手段、实践教学环节以及学生资料查询能力培养等方面,总结了在主讲这些课程的过程中发现的问题,采取＂兴趣驱动和问题探究＂的教学方法,探讨了针对培养学生自主学习、独立思考和解决问题的能力等方面的改革与实践,可以提高学生的团队协作精神。     

“问题导向学习”教学的实践与分析

"问题导向学习"教学作为一项教学改革在宁夏育才中学进行了实践探索,选择了地理学科高中三个年级,由三位教师负责实施,教研组跟踪指导。实践过程有听评课、问卷调查、专题教研等教研方式的有效配合。阶段性总结发现,"问题导向学习"教学对培养学生学习兴趣、提高学生成绩、提升学生学习能力、提升教师教学水平等诸多方面有较大帮助和提高。     

五年制高职数学小组合作教学的实践与思考

小组合作教学是一种基于全新学习理念的新型教学方式,它所具有的教学过程的民主性、教学信息反馈的及时性、促进学生认知发展的有效性、培养学生合作精神的有效性等特点促使我们在高职数学教学实践中逐步思考实施这种新型教学方式。但在具体的教学实践中存在高职生数学基础薄弱、数学学习兴趣缺乏等方面,我们应该注意小组合作教学实践要立足个体的独立思考、学生合作的过程、选择适宜的教学内容、教师扮演好多重角色,这样才能保证小组合作教学的有效。     

高职机电专业英语课程体系特色的探索

根据高技能人才培养要求,为了体现职业能力培养和职业素养养成,笔者在进行"机电专业英语"课程教学过程中从教学内容、教学方式和提高学生学习兴趣等方面进行了一些探索,创立了"PAPA"教学模式:导入——获取——实践——评估;"PAPA"教学模式的优势在于:以学生为中心,以能力培养为主线,以语言实践为目的,以群体学习为手段,以教师、学生双向互动来完成教学和学习任务。本文针对高职基础英语与机电专业英语的教学内容衔接方面进行探索,使公共英语的教学改革更深入,创立有高职特色的英语课程体系。     

探索“双引导”导激教学方式培养创新人才

通过对"双引导"导激教学方式的研究,探索有利于培养学生创新能力的教学方式。"双引导"导激教学方式中,"导"是主体,解决学习方法问题,让学生会学;"激"是核心,解决学习动力问题,让学生爱学。"导""激"结合,从学生的内在因素和外在因素两个方面加以引导,对"导"与"激"的内容与形式进行例证分析,演化出无限丰富多样的具体教学形式。这种教学方式重学习方法、重学生内因、重非智力因素,不囿于具体教学模式,具有广泛的适应性和可操作性,可大大提高教育教学质量与效果,科学高效地培养学生的创新能力。     

普通本科院校“解析几何”教学探讨

对普通本科院校的"解析几何"课程教学中所存在的诸如学生的重视程度问题、教学方式及方法问题、考核方式及创新性能力培养等三个方面进行了研究,根据所存在的问题,主要从对比学习、多媒体辅助教学和MATLAB绘制三维图形等三个方面进行了阐述,给出了解决的对策。     

高职课程教学模式改革探索——以《计算机维护与维修》课程为例

通过对《计算机维护与维修》课程现有教学模式的深入剖析,从教学内容、教学方式、学习方式、教学评价、实践实训等各方面存在的问题入手,提出了"以市场需求为导向的教学内容、以任务为核心的教学过程、多种方法相结合的教学方法、以小组为单位的学习方式、以能力培养为目标的过程性考核评价和多途径、多层次的实践实训体系改革"等举措,实现学生"学"的四大转变,提升实际动手能力,形成一套相对完善和成熟的计算机应用技能类课程的教学模式.     

高专旅游类专业《导游实务》课程教学的改革与创新

目前《导游实务》课程教学,存在对课程"综合性"认识不足、缺乏实践环节训练、学生素养参差不齐等问题。教学改革应从课程目标、教学目的、教学方式、课程体系、组织教材和考核方法等方面着手,进行大胆改革。     

园林树木学课程教学改革探索

园林树木学是培养学生进行热爱自然,热爱生活,发现美,创造美的专业课程.在教学过程中,应科学地安排教学内容,优化学生知识结构,尝试新的教学方式与手段,以"研究性与引导式学习"为导向,学习建构主义教学模式来开展教学活动,使之成为学生主题研究、开放性研究活动的一个新空间.通过第一课堂与第二课堂教学结合,指导学生进行"校园植物挂牌"等实践活动,在探究有关园林树木的知识的过程中,培养学生的观察能力、实践能力、合作与创新能力.     

社会实践教学与邓小平理论教学方式创新

现代建构主义教学论提出教学活动应该是在教师指导下的学生主动建构知识的过程。这一全新的教学理念对于克服目前邓小平理论教学中存在的单纯由教师对学生进行理论知识"灌输",学生缺乏学习的主动性和创造性的弊端,实现邓小平理论教学方式创新具有重要的启示意义。社会实践教学是邓小平理论教学方式创新的切入点。邓小平理论社会实践教学有其特定的含义和方法。     

大学生心理健康教育课程教学改革初探——以湖南商务职业技术学院为例

信息化时代对学生的学习方式产生了巨大的影响,以讲授为主的大学生心理健康教育课程应结合学习主题采取灵活的教学方式。经过深入思索,笔者尝试在教学中加入一种叫做"心理健康教育实践活动"的改革元素,并从以学生为主体的教学理念、以激励为主的实践方式、以过程考核为主的考核方式三个方面阐明这套教学改革方案。     

“掌握学习”教学理论在高校普修篮球课技术教学中的应用研究

"掌握学习"教学理论就是学生在最佳教学、有足够时间的条件下掌握学习材料的一种教学方式。本文主要采用了文献资料法、数理统计法、专家访谈法、问卷调查法和教学实验法等五种研究方法,完成了"掌握学习"教学理论在篮球普修技术教学中的实验研究。     

工商管理专业ERP沙盘模拟教学的反思与改进

传统教学方式以理论教学为主,案例教学因学生缺少实践经验而收效甚微,也不能充分调动学生的积极性。ERP沙盘模拟训练具有趣味性、体验性、实战性等特点,能够充分调动学生学习的积极性和主动性。让学生将所学知识应用于实践,加深学生对知识的理解和应用,锻炼其团队精神、规划能力和合作精神,提高学生的就业和创业能力。对ERP沙盘模拟教学存在的问题也进行了反思。     

高职院校计算机网络技术课程教学方法改革与实践

结合近几年在高职院校从事计算机网络技术课程教学的经验,分析了高职院校学生的学习特点,表现为学生基础相对薄弱、理解能力差、学习兴趣不浓、动手能力不强,以致于人才培养质量不高,培养的学生不能满足企业的需要;通过教学中采用项目化教学,使用网络工具软件和模拟软件加强实践课教学,并建立计算机网络技术专业兴趣小组,让学生参与学校网络管理与维护等教学方式,就如何调动学生学习计算机网络技术兴趣、提高学生实际动手能力,提出了较适用的教学方法改革与实践。     

“计算机网络”全方位教学改革方案探究

本文针对计算机网络教学中存在的教学内容滞后、理论教学与实践教学方法传统、刻板,且考核方式单一等问题,从"教"与"学"的不同角度着眼,提出了以激发学生学习热情,培养学生获取知识、扩充知识的主动性以及提高学生实践和创新能力为目标的全方位教学改革方案。该方案将从"计算机网络"课程的教授内容、采用的教学方法、实践教学的实施以及多方位的考核手段这四个方面进行教学改革方法的阐述。实践表明,通过计算机网络课程改革方案的实施,能够激发学生主动学习热情并且确实的提高了学生实践和创新能力。     

大学英语教学中“整体教学法”的运用

简要概述了整体教学法的理论和原则,强调整体教学法重视语言的整体性,改变了那种将文章"肢解"的教学方式,同时探讨了整体教学法在大学英语课文教学实践中的具体实施步骤,旨在激发学生学习英语的兴趣,提升学生英语综合运用的能力。     

“花卉学”实践教学“兴趣-动手-创新”模式研究

实践教学是学生掌握本专业技能的核心环节.目前,"花卉学"实践教学存在知识太过传统,教学基地较少、学时少,学生学习被动等问题,本文提出"兴趣-动手-创新"模式教学模式:巩固专业思想、培养学生对"花卉学"的兴趣,改革和优化教学内容,采用灵活多样的教学方法,建立科学的实践教学考核办法,并进行了"兴趣-动手-创新"实践教学进行探索与实践,并取得了一定的成效.