国际经济法教学中的问题与对策研究

国际经济法是法学本科教学中的重要内容之一。当前,国际经济法在教学实践中存在一些问题：在课程本身的内容方面存在内容重复、教材缺乏实务内容等问题;在课堂教学过程中存在案例使用困难,双语教学与专业课教学内容有冲突的问题。要解决这些问题．就必须以提高教师自身素质为基础。并不断改善教学方法。     

论涉外法律人才的培养

以本科院校法学教育的人才培养模式为研究对象,通过分析法学教育的属性、法学教育供给与法律职业需求的非对称性矛盾,指出法学教育是建立在通识教育和专业教育基础上的职业精英教育。法律服务的国际化归根到底就是法学教育目标的职业化与人才模式的国际化。在我国目前法律人才培养的层次性、同质性缺乏相应的保障机制的特殊历史时期,法学教育无论是在教育理念,还是在培养目标、模式等方面进行全面而深刻的改革是必要的,也是可行的。法学本科教育主要以培养应用型人才为主。后起法学本科院校亟须树立"成品"意识,及时回应法律服务国际化的要求,大力改善师资结构,突出实践教学与双语教学,重塑法学教育的精英使命。     

加强我国法学专业实践教学的思考

国外重视法学实践教学,法学实践教学时间长、内容丰富;我国法学实践教学存在着理念和地位未受到充分重视,法学实践教学时间少,缺乏内容的系统性、规范性和教学条件的支持等问题;应转变实践教学理念,增加法学实践教学时间,完善合理的教学内容体系,加大经济和政策投入,建立科学的评价考核体系,健全法学实践教学的管理和监督机制。     

太阳能利用技术专业实验室建设的实践与探索

实践教学是本科教学的重要环节,作为高等教育的新专业,新能源科学与工程（太阳能利用技术）专业实验室的建设对该专业的学科建设具有重要意义。从太阳能利用科学与技术专业培养目标和要求出发,指出了该专业实验室建设的意义与必要性、建设目标与建设内容。结合学校的建设经验和使用情况,提出了建设规划和建议。     

教育部法学实践教育基地

正北京航空航天大学法学实践教育基地(以下简称"实践基地")是根据国家教育部"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的建设要求而成立的实践教学研究基地,迄今已经形成了以法学实践教学研究中心、公益法律服务中心、学生法     

法学本科专业实践教学模式的重构

法学本科教育应确立职业教育的教育目标,并围绕职业教育目标充实法学本科教育内容,重视学生法律职业技能、法律职业思维的训练,培养学生良好的法律职业道德和法治理想。实践教学是完成法学教育内容、达成法学教育目标不可或缺的教学方式,由于受传统法学教育观念的影响,实践教学未得到应有的重视,存在诸多问题,因此建立与理论教学平行的独立的实践教学体系、丰富实践教学内容、改革实践教学方式势在必行。     

论法学本科学生专业素质的培养

本文首先论述了当前法学本科教育的培养目标为应用型法律人才,然后从理论知识和实践能力两个方面具体论述了法学本科学生应具备的专业素质,最后立足于提高学生专业素质,提出改革传统教学方式,即采用案例教学、辩论教学、诊所式法律教育、参加法律实践活动等途径弥补传统的课堂讲授方式之不足。     

论高校转型背景下新建本科院校市场营销专业的创业教育

职业教育是新建本科院校转型的方向,创业教育与职业教育协同发展,是新建本科院校市场营销专业办出特色的重要方法.要实现创业教育与职业教育的协同发展,应从以下几方面着力:树立正确的创业教育理念;将创业教育课程写入市场营销专业人才培养方案;将职业教育重点建设课程融入创业教育内容;选择并撰写具有地方产业特色的专业教育和创业教育融合的本土教材;将职业实训与创业教育实训融入市场营销实践教学,第二课堂分年级活动,举办创业论坛和创业计划大赛,开门办学,与企业密切合作等实践活动完善市场营销专业实践教学;加强师资队伍建设,吸引各方面的人才充实师资队伍.     

我国法学教育中若干问题浅探

我国的法学教育在办学规模、教学质量、专业划分、课程设置、教学实践、管理机构的设置等方面还存在着缺陷,本文认为,要解决好上述问题,必须采取扩大法学教育规模、淡化专业、加强法学实践环节、建立统一的法学教育宏观调控机构等措施。     

法学教学团队建设的实践与思考①--以长江大学法学院为例

教学团队建设是以团队协作的形式推进教学改革、推动教师队伍建设、提高本科教学质量的一项重要举措。立足长江大学法学院的法学专业教学团队建设实践,针对教学团队建设与管理中存在的问题,加强法学教学团队建设,应从注重法学教学团队带头人的选拔和培养、法学教学团队结构合理化、教学研究常态化、物质和政策支持等四个方面着手。     

新建本科院校行政管理专业实践教学体系理论与实践

目前新建本科院校行政管理专业实践教学体系建设取得了积极进展,但也存在实践教学发展动力不足、目标不够清晰、内容不合理、组织不到位和保障条件不充分等需要克服的问题.构建科学、完整的新建本科院校实践教学体系,成为新建本科院校实现行政管理专业人才培养目标的关键所在,行政管理专业实践教学体系包括动力、目标、内容、组织、控制与保障等六个子系统.     

广西农业本科教育专业设置和规划存在问题及对策

专业建设是高等教育和高校发展中应着重解决的重要问题。广西农业本科教育设置专业仅占《普通高等学校本科专业目录》农科类二级学科门类的85.7%,存在设置不够合理、缺乏前瞻性和创新、与社会需求变化联系不紧密等问题,但也有自身的特色和比较优势,提出了广西农业本科教育"十一五"专业设置规划和具体方案,还应处理好专业分布点之间、专业数量和规模、学科专业、与广西经济发展、与主管部门行业等关系。     

实践性法律教学与法学本科教育目标反思

法学教育改革中 ,教育目标的改革是教学内容、方法改革的前提。本文认为 ,当前我国法学本科教育应当以培养不仅具有坚实的法律知识 ,同时要有较强的实际操作能力的法律职业者作为目标。在这个目标的指导下 ,提出实践性法律教学应当成为法学本科教学的主要内容和手段。     

应用型本科人才培养方案的实践与研究——兼谈对常州科教城应用型本科教育的思考

应用型本科教育作为高等教育的一种类型和具有特色的组成部分,其培养方案除了要遵循本科人才的共识标准外,关键要树立自己的教育理念,还应在顺应时代特征的同时,着力体现应用型本科人才的独特个性。核心是要在专业设置、课程体系、实践教学和办学模式等方面,提出可操作性的培养方案实证研究。     

城市规划专业人才培养中的问题与对策

地方本科院校城市规划专业的人才培养应错位发展,面向基层,理论与实践并重;同时要加强职业道德教育,培养出具有一定创新意识、适合当代城市发展建设和规划需要的应用型、复合型人才。     

论法学本科实践教学目标体系的构建

素质教育语境下的创新精神和实践技能已经成为高等教育人才培养的新目标。在此背景下,法学本科实践教学的改革创新研究如火如荼,但系统、完整的法学实践教学目标一直是其薄弱环节。因此法学实践教学目标体系的研究是法学实践教学取得突破性进展的关键因素。构建法学本科实践教学目标体系应着重从法律职业技能的培养、法科学生法律职业道德的培育和法律信仰的培植等三个方面进行。     

电子信息工程专业教学模式改革的探讨

电子信息工程专业理论课内容陈旧,与现代电子技术的发展严重脱节,各门课授课内容缺乏有机联系,没有一个统一明确的目标,实践环节内容和手段比较单一等问题成为电子信息工程专业的发展的瓶颈,要解决这些问题就要从理论教学、实践环节、科研、师资队伍建设等方面进行教学科研一体化建设。     

机械类应用型本科教育实践教学体系建设的研究

通过分析机械类应用型本科实践教学体系建设现存的问题,结合应用型本科院校的办学模式定位,提出建立"立体化"实践教学体系;探讨了立体化实践教学体系的特点与内涵,在此基础上结合滁州学院自身的办学特点,针对我校机械类专业进行了立体化实践教学体系的构建,研究了其结构模式及相应的保障措施,搭建的实践教学体系在实际教学实施过程中获得了较好的教学效果。研究结果为应用型本科院校机械类专业实践教学体系的建设提供了参考。     

论当前法学本科教育中学生能力的培养

法学本科教育在中国的定位,是目前法学教育和司法实践都非常关注的问题。要培养合格的法学本科生,法学本科教育应该定位为多方面能力的培养,除专业知识外,还应该注重培养法学知识与司法实践相结合的能力,更应该注重培养处理社会生活的能力。     

“税务会计”课程教学改革探讨

税务会计课程是经济管理专业中一门重要的具有交叉性和实践性的课程,在复合型、应用型本科人才培养模式中具有重要的作用。目前,在我国＂税务会计＂教学过程中存在着课程设置不合理、教材建设落后、教学方法与手段不丰富、实践性欠缺、专业教师缺乏实践经验等问题,应该通过合理设置相关课程与课时、加强教材建设、丰富教学方法、强化实践教学、加强师资队伍建设等途径予以解决。