关于《成语例示》

这部书对一千余个常用成语逐个作了“例释”和“提示”,故名《成语例示》。“例释”包括:①释义,②例证,③句法功能。“提示”包括:①成语的结构类型,②正音,正形,③褒贬色彩,④近义成语,反义成语,⑤语素的解释和比较,⑥用法上的特点,⑦有参考价值的古汉语资料。这部书例证丰富。每个成语至少有五个用例。用例绝大多数采自名家、名作。这部书对成语的句法功能作了分析,试把句法功能分为:①用作主语,②用作谓语(包括有些语法书上所指的能愿合成谓语、判断合成谓语、兼语句谓语、连动句谓语等),③用作宾语,④用作定语,⑤用作状语,⑥用作补语,⑦用作独立成分,⑧用作分句(或独立成句)。     

法律英语用词特点探讨

本文就法律英语的用词特点作初步的探讨。法律英语用词主要有：①法律特有的词语、②同义词和近义词、③外来语、拉丁语和创新词等特点．     

大学英语阅读教学——来自英国二语课堂的启示

通过对6名大学英语教师的课堂观察，结合相关二语阅读的教学研究文献，调查并分析了国内某高校阅读教学的基本模式及其潜在不足。同时对一个英国二语课堂的系列观察显示阅读教学存在有别国内课堂的其他做法，尽管教学背景不同，这些做法一定程度上能够给中国的外语教师提供有益的启示，主要表现在三方面：①注重阅读过程；②改变教师角色；③适当改编现有教材。     

“美恶同辞“刍议 ——兼与孙德宣先生商榷

本文就孙德宣先生《美恶同辞例释》一文,谈一些个人看法,提出：(1)郭璞所谓“美恶不嫌同名”的“名”,应释为“字”；(2)孙氏所举的例子中存有以下问题：①混淆了词的本义与假借义；②混淆了词的本义与语境义；③忽略了词义的历时性变化。     

英语影片名汉译技法探讨

对英语影片名的汉译技法进行了探讨，将其归纳为①直译——按英语片名的意义直接译成对应的汉语片名;②意译——以英语影片的片名内容为依据译成与片名内容相仿的汉语片名;③直译加意译;④音译——按英语片名的发音直译出相对应的汉语片名;⑤音译加意译;⑥编译——按英语影片内容另取片名或翻译成汉语成语。     

2008年高考重庆卷优秀作文点评

【考场真题】 写作（本大题60分） 《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。…… 请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。     

试办临床医学八年制教育应注意的几个问题

临床医学八年制教育应注意：①制定好其医学教育的培养方案；②建立与其相适应的管理体制；③应加大投入力度；①保证教学、临床实践的质量。     

大学生英语磨蚀实证研究

语言磨蚀是语言习得的逆过程,指双语或多语使用者由于某种语言使用的减少或停止,其运用该语言的能力随着时间的推移而逐渐减退。以武汉科技大学2015届非英语专业大学生为例,利用SPSS统计软件比较分析了学生大学二年级公共英语教学结束和大学四年级毕业前两个时间点的大学英语四级考试成绩,结果发现:①非英语专业大学生的英语能力出现了明显的磨蚀；②高分组的学生英语磨蚀程度明显高于低分组；③男女生英语磨蚀程度无显著差异。在此基础上进一步分析了大学生英语磨蚀研究对英语教学的启示。     

语素“白”的结合能力分析（下）

《现代汉语词典》（2005年版）收录的语素“白”15个义项，最有构词能力的是①义，其次是④义，再次是②义，最弱是（14）义；最能产的构词方式是偏正式，其次是联合式，最弱的是重叠式；形容词词素构词义项最多，名词词素次之，再次副词词素，最弱的动词词素；语际中的“白”的语素变义是非常接近辞书所收的语素共义，但（11）义的语素共义概括其语素变义还有很大的空间。通过分析发现，它们的语素变义比较近同于语素共义，但有的词语语素义没有概括，有的概括不全。语素“白”作为词的结合能力最强的是①义，⑤⑥最弱。     

当前评价面临的问题、对策及其发展趋势

本文探讨了评价产生的原因，评价的重要性、评价的基本原则，着重分析了当前评价面，临的一些普遍性问题：①评价对象的复杂性问题；②人们对评价的要求越来越高；③对已有经验的利用；④评价信息量问题；⑤评价的可靠性问题。在此基础上探讨了针对这些问题所采取的相应对策，展望了评价的发展趋势并提出了一些建议：①理论与方法的创新；②与新技术结合；③建立世界性评价组织。