构建高校《体育与健康》新课程体系的探讨

《体育与健康》是以体育实践为主要手段,以达成学生身心健康为主要目标的一门综合性课程。我们要依据普通高校《体育与健康》课程的基本理念,构建《体育与健康》新课程的框架体系,拓展和延伸体育课堂教学,将课内课外体育和校内校外体育有机结合,组成大课程整体,充分开发利用体育资源,有效促进大学生身心健康和全面发展。     

对新课标下体育健康教育的理论分析

体育健康教育是以体育学科的主要特点、内容为主体的教育体系，是体育和现代健康教育的有机融合，是现代社会对体育提出的客观要求。随着新课程标准的实施，体育健康教育成为新的体育教学理念，体育教学应使学生接受健康教育、自我完善和实现个体社会化的有效途径。学校体育教育应向健康教育和培养学生终身锻炼的方向转变，应从社会发展的实际需要和体育健康教育的内在规律出发，全面理解体育健康教育的思想体系。     

学生的可持续性发展与学校体育

可持续发展是学生全面发展的真义。学校体育是学生学习体育技能和锻炼身体的主要方式。在以人为中心的社会发展中,应尊重学生个人意愿,增强体质、增进健康。学校体育着眼于学生一生的身心健康和谐发展,培养学生的体育兴趣、意识和能力。     

浅谈体育教学中的心理健康教育

在全面实施素质教育 ,树立“健康第一”的指导思想的过程中 ,健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提 ,是中华民族旺盛生命力的体现。因此应该将体育教育和健康教育紧密结合起来 ,形成以身体锻炼 ,体育保健和心理健康有机结合的学校体育教育 ,以提高学校体育活动 ,改善心理状态 ,克服心理障碍 ,养成积极乐观的生活态度。运用适宜的方法调节自己的情绪 ,在运动中体验体育活动的乐趣和成功的感觉 ,使学生身心得到全面健康发展     

探析体育课程的人本观

新的体育课程是对原有的体育课程进行深化改革、融入健康教育有关内容,重点突出健康为目标。随着新的体育与健康标准的出台,以及依据课程标准订教材的实验与推广使用,必将推动我国学校体育课程、教材、教学的一系列改革,传统的体育教学观念将发生深刻而重大的转变。本文重点探析、阐述体育课程教育本质,是以学生为本,关注健康,提高生命质量,可望与同行共同探析课程的人本观,加深对体育与健康的理解。     

对我国高校体育课程设置改革的回顾与评价

本文从高校体育课程改革存在的主要误区入手 ,对现有种种观点、尝试进行回顾和剖析 ,提出了树立以全面发展学生身体为主的教育思想才是体育教育改革的主攻方向。体育课程方面要紧紧抓住以人体建设为中心的教育进行改革 ,在教学内容设置上 ,真正实现从传统教材向体育教材转变使高校体育早日纳入健康教育的轨道     

对体育教学目标的再认识

如何让学生在自主、和谐、愉快的体育课学习中提高体能,体现体育的价值观,达到健康身心的目的,是新的体育与健康课程改革的主要内容。体育教学目标的确定是解决这一问题的关键,只要制定出切合实际的体育教学目标,以上问题就迎刃而解了。     

我国高校体育与健康课程改革的研究

21世纪我国学校体育将面临重大改革,新课标新课改的实施等都将引发学校体育的深化改革.通过对高校体育与健康课程改革的现状的研究,目前高校"体育与健康"课程的改革现状不容乐观,存在的主要问题是体育教学的观念还没有完全转变.高校体育应强化健康教育的改革,以适应我国素质教育的需要.     

体医融合背景下高校体质弱势学生康复路径研究

采用逻辑分析和问卷调查等综合方法对高校体质弱势学生的现状进行调查。调查研究显示,影响体质弱势学生体质健康水平的主要因素是体育课程形式单一、体医融合认知程度不高、体育锻炼资源匮乏、专业体医人才短缺等。体医融合作为推进健康中国战略实施的主要手段,具有厚重的时代价值。要以学生为中心建立健康档案,以高校体育课程为主要阵地,实现高校、医院、社区、企业多部门联动,立足本土体育项目,全方位探索体质弱势学生的康复路径。     

大学体育保健课教学浅见

大学生体育保健课的开设 ,是根据高校近年来学生健康状态等实际情况 ,开设的专项课程。多年的教学实践证明 ,学生们增进了健康 ,学到了体育知识 ,掌握了锻炼的方法 ,身心愉悦地康复 ,学生们是满意的 ,教学效果是好的。学校为全面培养合格人才 ,走向新阶段 ,探索了一条切实可行的经验 ,本人浅显的一点见解 ,与同行们讨论。1 .体育保健课教学内容以武术太极拳、青年长拳为主要教学内容 ,乒乓球、篮球、排球、跑跳游戏、跳绳、健身器材、健身综合练习器练习等为辅进行教学练习。体育保健理论课以康复体育的理论知识、体育卫生保健知识、太极拳…     

创新教学模式,加强高职院校体育教学

高职院校是培养实用型、技能性人才的摇篮,以提高学生适应社会需求的综合素质为目标。高职体育教育以增强学生的体质为中心,以提高未来所从事职业工作所需具备的身体素质为重点,在高职教育中发挥着举中轻重的作用。教师应立足时代发展需求,加强对高校体育教学的研究与思考,探索科学、健康、适合自身发展的教育之路,切实提高学生的体质与健康水平,使大学生以健康的体魄为基础实现自我的价值。     

以高校为依托的我国体育经纪人分层次培训体系建构

体育经纪人整体素质高低与相关培训机制紧密相关,也关系到体育产业经济健康快速稳定地发展。通过对我国体育经纪人培训现状的概述,分析了我国体育经纪人培训中存在的主要问题,如短期培训缺乏系统性、课程设置重理论而轻实践、培训途径与培养形式单一等,并在此基础上,建构出以高校为依托的体育经纪人分层培训体系。     

浅谈学校体育在我国体育社会化中的作用

随着社会的发展和人们健康意识的提高,人们对体育增进健康的需求愈来愈强烈。学校教育是人生的必经阶段,学校体育教育又是贯彻"每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子"的主要场所。本文试图通过对学校体育在社会体育中的地位、目前的现状等问题的分析,旨在强调学校体育的重要性,为体育工作社会化奠定坚实的基础。     

论高校健康体育课程体系的构建

在学校素质教育中,健康体育作为一种新的教育模式将取而代之竞技体育.创建健康体育课程体系应以"健康第一"思想为指导,以终身体育为目标导向.为此,课程体系、教学内容和教材要向科学化、生活化、趣味化调整,教学方法与手段要向个性化、多样化变更,评价体系要向过程化、弹性化、综合化转变.     

关于我国高校"学校体育"的目的和任务的探讨

学校体育是素质教育的重要内容 ,学校体育与健康教育对学生心理素质具有重要作用。学校体育的改革就是要改革以竞技运动为中心的体育课程、教材、教学过程 ,建立和形成面向全体学生、促进学生身心全面发展的体育健康课程 ,全面推进素质教育     

如何营造健康体育教学中的人际交往氛围

健康体育教学能增进师生间和学生间的相互理解、增强亲近感与情绪共鸣.健康体育教学中师生交往的主要内容除了传授基本知识与基本技能外,更重视对学生知、情、意的培养,同时营造和谐、健康的人际交往氛围.在体育教学中,学生之间人际交往的主要形式是竞争,培养合作中的竞争意识,避免竞争中的消极影响,关键在于教师的"导".     

体育休闲与体育旅游风险管理研究

体育休闲与体育旅游已成为现代生活的新时尚,但在开展过程中有许多不可预测的风险而属高危险性体育项目。文章以体育休闲和体育旅游中具有高危险性的登山户外运动为主要研究对象,运用数理统计、理论演绎等方法对2001-2010年发生的山难事故进行分析,旨在探寻中国登山户外运动中风险管理和安全保障的方法与途径,使中国的登山户外运动更加科学、安全、健康、有序。     

校园体育文化建设的思考

校园体育文化是在学校这一特定范围内 ,经过长期教学实践中培养形成的。它是以学生为主体 ,以课外体育文化活动为主要内容 ,以校园为主要空间 ,以校园精神为主要特征的一种群体文化。这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活等内容相联系的。一、校园体育文化的特点1.校园体育文化是一种身体文化校园体育文化最突出的特点就是它的表现形式是身体活动 ,身体活动在校园体育文化中既强烈地表现出人的生物属性 ,又具有鲜明的人文精神。校园体育文化教育是人的自然属性、校园文化属性和体育文化属性密切交互作用的文化。其原因是校…     

健康第一,快乐体育

学校体育的最终目的是促进学生整体健康水平的提高,在教学中不仅要传授体育知识、技术、技能,更要注重学生健康意识的培养,锻炼习惯和卫生习惯的养成,因而要坚持＂健康第一＂的指导思想。快乐是愉快情绪的体验,都是以学生产生兴趣为前提的,     

重健身的高校体育

针对目前高校体育教学中存在的以“竞技技术”为中心 ,技术教学、运动成绩为主要目标的情况 ,高校体育教学应认真贯彻“健康第一”的指导思想 ,以人为本 ,淡化竞技 ,注重健身 ,打破传统教学思想的束缚 ,并在课程结构、教学内容、组织形式和教学评价几个方面加以改革。