榆林市中学生心理健康水平与体育活动状况调查研究

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计等对榆林市部分中学生心理健康状况所做的抽样调查显示：中学生的心理健康状况令人担忧,中学男女生情绪方面都存在严重的问题,男生在自尊自信方面的问题比较严重。进一步分析中学生心理健康水平与体育活动之间的相关结果显示,男女生心理健康水平与体育活动状况呈现出完全不同的相关特征。     

青藏高原汉、回族学生心理健康现状分析

心理健康在青少年的全面发展过程中起着非常重要的作用。本文在对汉、回族中学生心理健康测试数据进行科学的统计分析的基础上，提出了青藏高原乡镇汉、回族中学生在心理健康方面存在的差异和问题。并提出比较符合实际的解决对策及建议。     

桂林市中学生心理健康关注度调查报告

中学生处于心理健康发展的关键时期,容易出现心理问题,提高对这一群体心理健康状况的关注度,对于促进其心理健康发展具有十分重要的意义.中学生所面临的主要压力来源于学习、生活等方面,家长与老师有必要营造良好的氛圉及学习环境.心理教育和心理干预对于中学生心理问题是极有必要的,可通过心理游戏等新颖的形式进行心理健康教育,也可以应...     

中学生的心理健康问题

随着我国教育体制的改革深入 ,中学生的心理健康问题表现率有增加的趋势 ,越来越受到人们的重视。中学生心理健康问题有几种主要表现形式 ;产生的原因主要来自社会、学校、家庭、学生自身等方面 ;相应的解决对策有 :改变全社会的教育观念 ,改革高考考试模式 ,对中学生及时进行心理健康教育。     

对信阳市中学生心理健康状况的调查

随着现代科学技术的飞速发展,人的生存环境日趋复杂,成长中的青少年面临的社会心理压力与日俱增,他们在学习、生活和社会适应方面遇到的困难和挫折越来越多,心理健康问题的困扰也在所难免。为了解中学生的心理健康状况,笔者对信阳地区的1200名中学生进行了心理健康状况调查,设立了一系列人口学变量,进行了详细的分析。     

中学生心理健康区域差异研究

为了解不同区域中学生心理问题的特点和心理健康水平,采用随机抽样方法抽取陕西四所中学389人,应用自编心理健康教育问卷进行问卷调查。结果显示:73.6%的学生有学习问题,61.2%的学生有人际交往问题,42.2%的学生有情感问题,10.1%的学生有适应问题,中学生心理问题性别差异不显著;临潼中学学生心理健康水平最好;在学习维度上,四所中学差异显著,表现为临潼中学学习问题最少;在人际关系维度上,临潼中学显著好于其它三个学校;在对心理课的期待维度上,临潼中学的学生期待最高。不同区域中学生心理问题表现不同,需要有针对性的开展心理健康教育。调查结果为中学生心理健康教育提供了依据。     

运动技能学习困难中学生体质和心理健康的研究

文章采用测量法、问卷调查法、文献资料法、数理统计法等方法对武汉市两所中学56名(其中男生31人,女生25人)运动技能学习困难学生的体质和心理健康进行了研究。研究结果显示,运动技能学习困难中学生与正常中学生相比在体质健康水平上具有显著差异,心理健康水平无显著差异;不同性别、不同年级、不同学校运动技能学习困难中学生的体质和心理健康水平在大部分指标上也表现出明显差异。     

影响中学生心理健康的因素

心理健康教育是学校教育的一个十分重要的方面,近几年,随着社会节奏的加快,中学生的心理健康问题得到越来越多人的重视。本文作者通过学校因素和社会因素两个方面的原因,深入阐述影响中学生心理健康的因素,对于中学教育工作者和学生、家长都有比较重要的指导意义。     

中学生心理健康的引导——兼谈挫折的心理影响力

本文侧重就中学生心理健康的标准、中学生的心理疾病及其表现、挫折的心理影响力及耐挫力的提高等问题进行了探讨     

兰州市中学生心理健康状况及自杀态度的研究

目的：了解兰州市中学生心理健康状况及自杀态度的现况,分析其流行病学特征,探讨中学生自杀态度的影响因素;为心理危机干预提供理论依据。方法：采取多阶段分层整群抽样方法获取目标样本,使用自编一般情况调查表、中学生心理健康量表（MSSMHS）、自杀态度问卷（QSA）等对2638名兰州市中学生进行问卷调查。结果：所调查中学生中,存在不同程度心理健康问题的占40．91％（1044／2552）,各因子的分布情况从高到低依次为情绪不稳定、人际关系敏感、学习压力、焦虑、抑郁等;对自杀行为持肯定态度的学生占10．93％（279／2552）;对安乐死持肯定态度者占24．02％（613／2552）。结论：兰州市中学生中存在不同程度心理健康问题并对自杀行为持肯定态度的学生人数较多,对自杀行为及自杀态度的认识不容乐观。其中女生多于男生,高中生多于初中生。应及时采取综合性干预,以降低自杀发生率。     

兰州市中学生心理健康状况及自杀态度的研究

目的:了解兰州市中学生心理健康状况及自杀态度的现况,分析其流行病学特征,探讨中学生自杀态度的影响因素;为心理危机干预提供理论依据。方法:采取多阶段分层整群抽样方法获取目标样本,使用自编一般情况调查表、中学生心理健康量表(MSSMHS)、自杀态度问卷(QSA)等对2638名兰州市中学生进行问卷调查。结果:所调查中学生中,存在不同程度心理健康问题的占40.91%(1044/2552),各因子的分布情况从高到低依次为情绪不稳定、人际关系敏感、学习压力、焦虑、抑郁等;对自杀行为持肯定态度的学生占10.93%(279/2552);对安乐死持肯定态度者占24.02%(613/2552)。结论:兰州市中学生中存在不同程度心理健康问题并对自杀行为持肯定态度的学生人数较多,对自杀行为及自杀态度的认识不容乐观。其中女生多于男生,高中生多于初中生。应及时采取综合性干预,以降低自杀发生率。     

中学生自我概念的发展特征调查研究

目的：研究中学生自我概念,对于提高中学生的自我概念水平、完善自我、促进中学生心理健康具有重要意义。方法：本研究采用田纳西自我概念问卷对950名中学生进行测试,探讨中学生自我概念的发展特征。结果：（1）中学生的自我概念总体来讲是积极的;（2）中学生的自我概念呈现出差异性的特点,表现为：中学女生较男生具有更积极的自我概念;城市学生比农村学生拥有更积极的自我概念;重点中学学生的自我概念总体水平显著高于非重点中学学生。（3）中学生的自我概念发展具有阶段性,呈现出不规则的U型趋势。（4）中学生自我概念发展受多种因素共同影响。研究结果也提示我们家庭、学校和社会相关部门应联合起来,促进对中学生形成积极的自我概念,尤其应重视对初二年级、农村中学生、非重点中学生加强心理健康辅导。     

《中学生心理健康教育调查》分析

本文通过对 770余份城乡中学生心理健康教育调查问卷的分析 ,发现中学生当前主要在人际关系和学业压力方面存在一定的情绪障碍问题 ,建议建立五级制中学生心理焦虑———情绪应激监测指标体系 ,以加强中学生心理障碍问题的相应预警和防治     

在生物教学中有效渗透心理健康教育

中学生心理健康教育是一项重大的社会系统工程。利用学科优势,渗透心理健康教育,是中学开展心理健康教育的有效途径。把学生培养成为自信、阳光、进取的一代新人,是每个教育工作者之职责所在。     

中学生生活事件对心理健康状况的影响

本文研究以兰州市中学生为研究对象,探讨生活事件的各方面与其心理健康各方面之间的关系。结果表明,生活事件的各个方面都与心理健康有显著相关,但生活事件的不同方面对心理健康的影响趋势是不一样的。其中人际关系对心理健康的影响力最为突出。     

中学生心理健康教育与学校、社会、家庭德育配合的实验报告

《中学生心理健康教育与学校、社会、家庭德育配合的研究》 ,主要以百色市一中初二(50 )班和初一 (51)班两个班作为实验班 ,制定切实可行的操作细则 ,对各时期的工作任务进行了较为详细的安排 ,采用SCL - 90量表对实验学生进行了前测和终测。三年来 ,经过实验课题组的努力 ,形成了以八大训练为主线 ,以学科渗透为主渠道 ,以心理咨询活动为途径 ,以学校、家庭、社会为阵地 ,以家长学校为辅助的中学生心理健康教育的网络模式 ,不仅造就了一批心理健康教育的工作队伍 ,还完成了实验目标 ,使学生心理健康状况得到了普遍的提高     

中学生心理健康教育之我见

目前,中学生心理健康状况已引起人们的广泛关注。据国家“中小学心理健康教育实验课题组”专家学者检测结果表明,我国有近35%的中学生具有心理异常表现。令人担忧的是,潜在于中学生心理问题带来的后果是十分严重的,1995年9月16日《成都科技商报》刊登林足劲的文章说,“在近几年的大学校园发生的学生自杀事件中,自杀者大部分是理工科学生,而且理工科学生的精神疾病退学率大     

汶川地震后中学生心理健康状况与心理干预的关系

采用症状自评量表（SCL-90）及自编的心理干预调查表对413名中学生进行调查。结果表明：22．1％的中学生接受过心理干预;接受干预组的中学生在躯体化、人际敏感、焦虑和精神赢性四个因子上显著低于未接受干预组;接受干预组的女生在焦虑、精神病性两个因子上得分显著低于未接受干预组;初二年级接受干预组的中学生在人际敏感、精神病性两个因个子上得分显著低于未干预组,初三年级接受干预组的中学生在躯体化因子上得分显著低于未干预组。地震后中学生心理健康状况欠佳,心理干预能有效地改善中学生心理健康状况,在重大创伤性事件后有必要及时给予心理干预。     

社会支持与初中生心理健康的关系研究

运用社会支持评定量表、身心症状自评量表(SCL-90量表),通过对石河子市273名中学生的问卷调查,了解并探讨了中学生在现实生活中的心理健康状况.分析发现:(1)初中生心理问题发生频率最高的是强迫症状、敌对和人际关系敏感.(2)对支持的利用度对心理健康的作用最明显,它对强迫症状、人际关系、抑郁以及精神病性作用非常显著,客观支持对焦虑的作用呈显著负相关.     

父亲教养方式、心理控制源和心理健康的相关研究

用父亲教养方式、内-外控制和中国中学生心理健康量表对青春期学生进行调查。结果显示：情感温暖理解和心理控制源、心理健康显著负相关,心理控制源和心理健康显著正相关;情感温暖理解和心理控制源可以预测心理健康,心理控制源在情感温暖理解和心理健康间起完全中介作用。