合作学习理念下高职英语课堂教学模式研究

英语的学习对于高职院校的课程中占据着十分重要的位置,新课改中要求在英语教学中实现合作学习,发挥学生的主体性。但是当前高职院校的英语教学中并没有充分认识到合作学习的重要性,如何在合作学习理念下实现高职英语教学成为当前高职英语教学中需要积极思考的问题。本文主要是对现阶段高职英语课堂教学中存在的主要问题,合作学习理念对于高职英语教学的重要性进行分析,并针对如何在合作学习理念下实现高职英语教学提出合理的建议。     

自主学习及其相关因素分析

随着大学英语教学改革逐步深入和计算机辅助英语教学的推广,学习者在学习过程中的主体地位凸现,自主学习已成为大学英语教学中不可或缺的一种模式。本文在对自主学习的涵义和特点作进一步探讨的基础上,对影响自主学习的相关因素,如学习动机、文化环境、学习策略和考试制度等进行分析,以期使学习者能够尽快地掌握语言学习的真谛,提高大学英语课堂教学的效率。     

大学英语教学中的混合学习理论初探

介绍混和学习出现的背景及其内涵,并从课程设置、教学模式和教学评估三个方面对大学英语教学中的混和学习模式进行分析,探讨该理论在大学英语教学中的实用意义。     

网络环境下大学英语自主学习教学模式探讨

教育部发起的新一轮大学英语教学改革指出,大学英语教学的目标是培养大学生的英语综合应用能力和自主学习能力。实现这一教学目标的关键是要修正当前偏离大学英语教学目标和语言学习规律的传统课堂教学模式,积极抓住现代信息技术带采的契机,探索自主学习教学的新模式。本文就浙江树人大学英语教学模式改革,对构建新型自主学习教学模式的背景、理论依据、改革内容、初步成果及改革启示等进行尝试性探讨。     

博士生英语学习态度和课堂需求的调查

为了更好地促进博士研究生的英语教学,本文作者对中国地质大学(北京)一年级的非英语专业博士研究生进行问卷调查。通过调查了解博士研究生英语学习的基本情况、学习的态度及对课堂内容的需求。根据调查结果分析,并为博士研究生的英语教学提出几点参考意见。     

语言耗损对英语学习的影响及英语教学策略

语言耗损与语言习得有着密切的关系，研究其理论对如何促进英语教学有着重要的意义。在此通过介绍语言耗损理论及其对英语学习的影响因素，提出降低耗损的英语教学策略，以更好地进行英语教学。     

医学生英语学习能力培养策略的研究

构建新型大学英语教学体系,提高医学生的自主学习能力和英语综合能力,是医学院校大学英语教学改革的核心目标。改革后的大学英语教学借助计算机网络技术,构建出全新的课堂教学加网络自主学习的教学模式。以湖北医药学院大学英语教学改革实践为例,通过对影响学生的自主性学习能力的各种因素的分析,探讨网络环境下医学生英语学习能力的培养策略,为医学院校大学英语教学改革提供建议和参考。     

高校成人英语教学中的情感策略

情感对外语教学和学习有着重要的影响。本文结合成教英语教学实际,对教学过程中学生情感因素及可能导致的原因进行了分析,从英语教学不可或缺的学习者、教师和课堂交流三个侧面入手,探讨如何构建积极情感教学策略,以促进成教学员的英语学习和全面发展。     

对“后四级”阶段大学英语教学的建议

全国大学英语四级考试是学生英语学习过程中的一个阶段,本文在分析大学英语教学现状的基础上,结合英语教学的实践,对大学英语后四级阶段的分级教学进行了探讨。     

对我国大学英语教学目标定位的理论探讨

大学英语教学目标定位在英语教育教学过程中具有重要地位,本文对大学英语教学目标的定位在学生的学习目标与中美教学目标的差异性等两个关键问题进行理论分析,并提出了合理的建议,对指导我国当前大学英语教学改革具有一定意义.     

自主学习在大学英语教学中的定位研究

自主学习是近年来英语教学界的热门话题.,首先论述了自主学习在我国开展的现状,接着简要说明了自主学习的内涵、条件以及自主学习在我国大学英语教学中的定位,并对建构主义理论和多媒体、网络技术相结合条件下的自主式大学英语教学模式与策略提出了探讨性建议。     

模块教学法在中职英语课程中的应用与研究

中职英语以侧重培养学生的实际英语运用能力为目标,本文通过模块教学法研究的背景和现状进行评述,从英语教学模块出发,对英语教学现状以及模块教学法研究的内容进行思考,结合实际情况,在提升学生英语学习兴趣的同时,结合模块教学法,不断改革创新,提高英语教学水平。     

英语词汇教学中的文化问题

词汇是外语学习中重要的环节,文化因素是词汇学习的重大障碍之一。词汇不再仅限于表达肤浅的字面意义,而是蕴含着不同的文化传统所赋予它的不同文化内涵。对大学英语教学中英汉词汇的文化问题及如何进行词汇的文化导入的把握,有助于英语教学水平的提高。     

浅论元认知对英语反思性教学的促进

元认知理论是反思性英语教学的基础。在英语教学过程中,教师对教学目标、教材内容、教学方法和教学评价等进行反思性地教,引导学生反思性地学,培养其元认知能力的发展,从而学会自主学习。     

高校公共英语教学中的多媒体网络辅助模式新探

伴随着信息时代的到来,多媒体网络辅助英语教学已成为现代英语教学的必不可少的组成部分。这也必将使大学英语教师在英语教学中面临新的挑战。本文通过对大学英语教师观念落后,知识老化,教学手段、教学方法陈旧等方面的问题进行分析,探讨了如何发挥计算杌网络在英语教学中的促进作用,提高课堂质量,充实课堂内容,积极引导学生自主学习。     

大学生英语学习行为调查与研究

本文采用调查统计的方法，分析了大学生英语学习的行为，对大学英语教学中出现的问题进行全面的分析，并针对性地提出解决方法，力求全面提高大学英语教学质量。     

利用网络教学提高大学英语教学质量的探讨

如何提高大学英语教学质量是我们迫切需要解决的问题。现代多媒体技术的运用和发展使得大学英语教育逐步改变传统的教学模式,让教师与学生充分利用丰富的网络资源进行教学与自主学习,成为提高英语教学质量的重要途径。本文就近年来国内外在学习者自主这一领域所做研究基础上对网络教学提高大学英语教学质量给予了肯定,并对出现的问题和不足进行了探讨。     

基于体验式教学理论的高校英语教学策略探析

我国高校传统英语教学模式太过僵化,难以提升学生的语言实际应用能力。而体验式教学模式在高校英语教学中的应用,通过激发学生的学习积极性和主观能动性,能有效突破传统英语教学的局限性。对基于体验式教学理论的高校英语教学策略进行深入探析,旨在为高校英语教育工作者提供一些教学建议,以提升高校学生的英语实际应用能力。     

建构主义学习理论在高级英语教学中的应用

建构主义学习理论已成为当前国内外外语教育的一个重要理论指导。本文就建构主义学习理论在高级英语教学中的应用进行了简要的分析,强调了情境、协作、会话及意义建构四大要素在高级英语教学中的具体应用。     

在英语教学中培养学生的自主学习能力

让学生在英语学习过程中形成有效的学习策略、发展自主学习能力是英语教学的一个重要组成部分 ,运用课堂教学的各个环节对学生进行学习策略和自主学习的训练和指导 ,发展学生的自主学习能力 ,有效提高学生的学习效率和学习能力。