谈小学创造性想象作文中情感的作用

小语新大纲明确提出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”这说明，对学生进行想象作文写作能力的培养，是当前小学作文教学的一个重要方面。     

围绕一个意思写具体

嗨，小朋友们好!说到想象作文，大家一定不陌生吧？想象作文给了你们更为广阔的思维空间，所以很多同学看来，想象作文好写。的确，完成一篇想象作文不难，但是，要写好想象作文，却不是轻而易举的事。那么，要写好这类作文须注意些什么呢？下面这位同学的习作，或许能给大家一定的启发。     

作文教学的几点感悟

培养写作能力历来都是语文学科的重头戏。然而，许多教师感到作文教学难，提高学生的写作能力更难，甚至有的教师在应试教育的驱使下，认为作文是慢功夫，多下工夫也是白费蜡，不如多在语文知识上花力气见效快。所以要摆脱作文教学的困境，提高学生写作水平，必须更新语文教学观念，一心为学生终身负责。我在作文教学实践中体会到：作文教学必须走课内外相结合的道路，课外联系生活多读多写，课内结合教学教给方法，鼓励创新。三年下来，学生的写作能力普遍明显提高。     

想象作文的重要性及训练方法

分析了近几年来高考作文的实际情况，得出结论：想象作文是高考作文试题常考不衰的一种出题方式。文章结合教学实际有针对性地介绍了应该怎样有步骤地对学生进行想象作文训练，培养学生的想象作文能力，以适应高考的需要。文章写得有理有据，特别是一些训练方法很值得从事中学语文教学工作的同志借鉴。     

用范文指导作文练习效果好

作文指导是写作教学中的一个主要环节,它是实现命题、落实作文教学计划,使学生写好一次作文的关键。作文指导的内容主要有二:一是解决写啥的问题,二是解决怎么写的问题。前者是指导学生围绕中心准备好素材;后者是根据表达中心的需要,解决好写作的方法。为了有效地提高学生的写作能力,在作文指导中,我曾作了一些尝试。阅读是写作的基础,全国统编教材中的每一篇课文,都是学生学习写作的最好范文。所以,在同一文体的单元教学之前,我     

细节描写论析

细节是记叙性文字的基本单位。人物形象凭借细节来刻画；事物奥妙凭借细节来展现，至真之情凭借细节来传达；科学说明来自对细节的描述。写作能力要提高，必须从练习写好一个细节开始。写好细节是通向作文成功的基石。     

作文创新要有作文兴趣

兴趣，是学生创新作文的最好老师。在提倡个性化作文的今天，如何让学生写好个性化作文——即创新作文，培养学生作文兴趣十分重要。如何培养作文兴趣呢?     

命题--作文创新的第一步

题目是文章的“眼睛”，抓好作文命题是作文创新教学的第一步。好的作文命题，会像磁铁一样吸引学生，激发学生展开想象的翅膀，产生强烈的写作欲望。     

怎样写自由作文：我舍不得她——实习老师

以前，同学们都要按照规定的要求写作文，今天给你一次自由选择的权利，想一想，你最想告诉别人的是什么，把它写下来。选什么内容去写，可根据同学们自己的意愿而定。写人记事要做到：选材真实有趣，叙述具体有条理，中心要明确；写景状物要抓住特点，按一定顺序记叙，恰当地抒发作者的思想感情；写想象作文，选材、立意要充分体现创新意识，但切忌漫无边际地胡思乱想。要以实实在在的事物为基础，以生活中客观存在的事实为依据进行合理的想象、创新。但这次作文要求中仍有“不自由”的成分，是对所写内容的约束和限制，目的是使所写的文章更规范、完美。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”因此在行文时不宜忽视。     

指导学生写真实的作文

《语文课程标准》指出：小学生要“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。”     

创新作文的教学探索

作文教学是语文教学的关键。创新作文的教学,要加强写前指导,激发学生的写作兴趣;创新写作形式,拓展学生的思维;利用多样批改方式,提高学生的写作能力;创新传统的讲评方式,培养学生欣赏美的能力。     

浅析当前作文教学存在的“五重”与“五松”现象

学生作文的过程是一种复杂的心理过程，它涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动。学生写作能力的形成不仅要有观察能力、想象能力、思维能力做基础，而且还需要有较强的阅读能力。因为审题、立意、选材、布局、谋篇乃至用词、造句和修辞能力都主要是通过阅读获得的。因此，作文是对学生的一种综合训练．它既是字、词、句、篇的综合训练．又是多种心理活动的综合训练。写作能力是一种综合能力．是学生认知能力、情感态度、价值观和语言文字表达能力的具体体现．是衡量学生语文水平高低的主要标志，因而，作文教学历来是语文教学的重点和难点。[第一段]     

浅议多写

学生各种技能的获得,是需要由易而难、由浅入深、反复多次的实践的。就作文教学而言,学生写作技能的获得也是如此。所以,许多同志均认为:学生写作能力的提高,多写是一条有效的途径。既然多写是一条提高写作能力的有效途径,那末,有些同志就来个“多多益善”,每周大作文、小作文、周记、日记……样样俱全;加上近年来中学语文教学受高校考试题目的影响以及其他方面的因素,作文的“花色品种”日趋增多,缩写、改写、扩写、写局部……不一而足。于是,作     

为中学作文训练找一个突破口——谈谈想象作文

在全面推进素质教育的今天，语文教学改革已势在必行。“新概念作文大赛”这一新事物的出现必将对今后的语文教学、语文考试、作文教学造成较大的冲击。开发学生的想象力，指导学生写好想象作文，是提高学生语文水平的一个突破口。     

提高中学生写作能力的措施初探

要提高中学生的写作能力，必须发挥教师在作文教学中的引导作用。教师要培养学生浓厚的作文兴趣，在广泛阅读和观察生活中学会积累材料，同时要多写多练，在摹仿的基础上创新，学会修改自己的文章并且要充分发挥学生的想象力。     

展开想象的翅膀——火星探测记

想象作文是对想象中的场景或事物进行描述。 你可以写自己的奇思妙想，可以写一则科幻故事，也可以写受别人的启发所想到的内容。     

亮出风采 写出个性——谈如何打开作文“新巧”之门

新课程标准要求“加速写作个性化进程．提高写作能力”。为了强调写作的个性化，提出了以下具体目标：（一）懂得写作是为了自我表达和与人交流。（二）珍视个人的独特感受。“独特感受”是自己独有而别人没有的感受，是最有创新意识的感受。（三）在记实作文和想象作文中抒发真情实感。因此．作文要有创新意识。如何给作文注入鲜活的生命力，怎样打开写作的新巧之门呢？下面就我所积累的一些经验，谈以下五点：     

看我奇思妙想

进入21世纪，人类的许多幻想都变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想未来的科技发展，畅谈自己的奇思妙想。然后，根据自己的想象和同学的交流，写一篇想象作文。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。最后：把写好的习作读一读，再和同学交流一下，共同评议，修改习作。     

也谈“朗读法”在学生自改作文中的运用

修改文章的能力是写作能力的重要组成部分，是在长期的写作实践中形成的。好文章是写出来的，也是改出来的，“改之又改，方成无瑕之玉”。但传统的“学生作文教师改”的做法，使学生处于被动地位，束缚学生的独立思考，影响学生作文能力提高。叶圣陶先生说：“我们应当有个共同理解，修改肯定是作者份内的事。”作文教学的最终目的是学生自能作文，不待老师改。     

作文教学中如何培养学生的想象力

新课标在对中、高年级学生的习作意见中,分别提出“能不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来“和“能写简单的纪实作文和想象作文“的要求,指出作文教学既强调写实,又提倡写虚,要激发学生展开想象和幻想,练习写想象作文。爱因斯坦说:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。“