论研究性教学与研究性学习

研究性教学与研究性学习反映同一过程的两个方面,体现一种新型的"教"与"学"互动的思想.全面推进研究性教学与研究性学习,培养创新型人才,是时代赋予高校的光荣使命.为此,高校应深刻领悟研究性教学与研究性学习的本质内核和时代意义,把握好二者之间的维度标尺,明确实施研究性教学与研究性学习的微观取向.     

高校文科研究性教学的价值定位

高校文科的研究性教学既有不同于传统教学的特点,也不同于基础教育中的研究性教学的特点。研究性教学在高校文科教学改革中,不论对学生还是对教师,都具有不可替代的价值。对学生来说,有利于增强学生的创新意识和精神、提高学生的科学研究能力、培养学生实事求是的科学态度;对教师来说,有利于教师更好地实现自己的职责,提高自身的素质。     

汉字文化课研究性教学的实践与思考

培养创新性人才是当今高等教育的重要任务之一,在汉字文化课中开展研究性教学,对于提高大学生的综合素质.帮助大学生树立科研意识和创新意识,培养大学生的科研能力,是一个有益的探索.     

高校思想政治理论课研究性教学浅议

大学教育的特点,决定了研究性教学的普遍适用性,而思想政治理论课的特点更决定了研究性教学的重要性。目前,在思想政治理论课教育队伍中对研究性教学存在着一些不正确的认识,制约了研究性教学的开展,这也是思想政治理论课教学效果较差的原因之一。实施研究性教学,要以科学发展观为指导,建立新的师生关系,采取科学的教学方法和科学的评价机制。     

教育学课程开展研究性教学的思考

教育学是高等师范院校的必修课 ,但其教学现状不容乐观。本文就在教育学中开展研究性教学的必要性 ,教师职能转变 ,研究性教学过程和评价方法问题进行了初步的思考和探讨。     

研究性教学在马克思主义基本原理课中的实效性

研究性教学是马克思主义基本原理课教学模式创新的重要途径,将提高马克思主义基本原理课教师的理论修养和授课水平,使大学生增强对马克思主义基本原理课的兴趣,树立正确的政治信仰,推进大学生的素质教育。在马克思主义基本原理课教学中入研究性教学,要求马克思主义基本原理课教师应成为研究型教师并要积极地在实践中引导学生进行研究性学习。     

应用型人才培养对新建本科院校教学体系建设的要求

新建本科院校是为地方经济发展服务,以培养学生能力为本的高等教育。新建本科院校以培养生产或社会活动一线的应用型人才为根本任务。新建本科院校应构建以培养能力为重心的教学体系。     

实施研究性教学——高校“当代中国史”教学改革研究

科学研究与教学相结合是现代大学的核心理念之一,"研究性"教学已成为当前大学教学改革的重要课题。本文以当代中国史为例,探讨高校实施研究性教学问题,认为"研究性"应贯穿于教学的各个环节:将科学研究融于教学内容之中,使教学内容反映学科的发展;采用互动式教学方式,使教学过程具有探索性;进行一定程度的学术研究,使学生的课后学习具有研究性。     

对本科应用型人才培养目标的思考

本文从确立人才培养目标应该考虑的一般性要素出发,结合地方本科院校尤其是地方财经院校应用型人才培养的实际,探讨了本科应用型人才培养目标的选择和确立的原因以及如何构建应用型人才培养目标等问题。     

关于在高校会计教学中加强职业道德教育的思考

目前我国许多大学在培养会计人才方面,往往只注重对学生进行专业教育,而忽视了对会计职业道德和法制的教育,导致会计职业陷入了严重的社会信任危机和价值危机。针对如何在会计教学中贯穿职业道德教育的问题,提出通过丰富教学内容、革新教学方式、改革评价体系来建立一种创新的教学模式,以提高学生主动探索知识的能力和树立“诚信为本”的职业人格,为他们将来走入社会,形成正确职业判断打下良好基础。     

旅游本科教育“泛订单式”培养模式的创新与探讨

培养模式陈旧、学生就业质量不高以及毕业生流失严重等问题已经成为我国旅游本科教育发展的制约.因此,在高职教育中已经较为成熟的"订单式"培养的基础上,作者提出在旅游本科教育中实行"泛订单式"培养的创新模式,即学校与多家企业合作共同培养本科层次的旅游专业应用型管理人才.希望通过创新培养模式切实提高本科层次旅游人才的培养质量,解决目前旅游行业中高级管理人才缺乏的现状以及旅游专业本科生大量流失到其它行业的问题.     

高等职业教育教学方法刍议

高等职业院校是培养高技能人才的场所,而教学方法的改革是实现教育目标、提高人才培养质量的重要因素之一。因此研究和改进教学方法是一个重要的环节,在确定高职教学目的、教学内容之后,教师在传授知识、技能的过程中,采用何种教学方法,直接影响着学生对知识的掌握和能力的培养,同时对于完成教学任务,实现教学目的也具有十分重要的意义。本文以高职院校教学状况调查为依据进行分析,针对目前高职院校教学方法现状、存在问题,提出在教学中,应采用灵活多样的教学方法,让学生学有所得、学以致用,真正成为社会紧缺的高技能人才。     

略论成人高等教育教学改革

本文阐述了成人高等教育深化教学改革的现实意义 ,并提出成人高等教育教学和教学改革的途径和方法     

本科英语专业课堂教学模式革新与创新人才的培养

本文分析本科英语专业课堂教学模式中存在的问题,并提出改革课堂教学的模式,培养学生独立思考和创新的相关的意见。     

改革教学方法是实施创新教育的有效途径

科学方法是实现由知识转化为能力的中间桥梁.因此,教育的重点应当是在掌握必要文化知识的同时,教会学生获取新知识的方法和能力;改革教学方法是实施创新教育、培养创新型人才的有效途径;改革僵化保守的管理方法,为创新教育创造良好的条件.     

关于职业教育目标教学法的课堂教学模式思考

本文对职业教育目标教学法的课堂教学模式的相关问题加以论述。     

高校中心工作试论

高校的基本任务是培养人才,其主要途径是教学,因此教学工作应该是高校工作的重心,学校的科研、管理和服务部门等,必须围绕教学这个重心开展工作。     

普通高校体育教学改革初探

普通高校体育教学改革的深化 ,目的在于更大幅度地提高教学质量 ,因此应重视素质教育的培养、教学方法的改革和创新以及师资队伍建设等方面的研究 ,这样才能适应经济和社会的发展 ,适应高等教育的发展。     

历史教学中人格教育初探

本文探究中学历史教学中的人格教育。     

关于教育技术共同课教学的讨论

现代教育技术是一门新兴的交叉学科 ,也是师范生素质教育的重要组成部分。本文从教学的目的与要求、方法与手段及实践教学环节三方面对教育技术课的教学进行探讨。