中等职业教育实施创业教育的途径与方法

中等职业教育的创业教育目前还处于探索阶段,文章分析了中等职业学校毕业生创业特点,提出了四条职业学校实施创业教育的途径与方法。     

方展画：创新创业教育的中职定位

首次在浙江省60所中职学校开展创新创业教育试点;自2008年起,浙江省教育厅每年都举办一届中等职业学校学生创新创业大赛,至今已是第四届,部分作品还引起了企业老总的高度关注,并已顺利投产;学生很喜欢创新创业课程,课堂上睡觉的现象越来越少;创新创业课程普遍提高了教师的职业幸福感……     

播下创业的种子——浅谈中职学校的创业教育

创业教育作为一种新的教育理念,已经受到越来越多的重视.2008年金融危机使得创业教育成为一个热点.然而目前创业教育更侧重于高等教育阶段和下岗职工方面,中等职业学校学生的创业教育研究和实践相对薄弱.中等职业学校应该如何正确认识刨业教育,加强创业教育和实践,培养学生的创业能力,提高学生的综合职业素质,是摆在我们面前的重要课题.     

浅谈中职学校机电类专业课堂教学中创业能力的培养

<正>随着市场经济的建立与完善,在中等职业学校开展创业教育、造就具有创业意识和创造能力的开创型人才,无疑是职业教育适应市场需要的关键,更是提高毕业生竞争能力和就业率的重要举措。     

创新作品放异彩 雕虫小技大作为——浙江省中等职业学校创新创业教育风生水起

汇集11个地市、90所中等职业学校、1000件创新作品，2013年浙江省中等职业教育成果展融浙江省中等职业学校学生小发明成果展和特色专业成果展为一体，流光溢彩，“明星”云集。近年来，依托创新创业教育战略机遇，浙江省与中等职业学校签订长期合作协议的企业达到了7722个，职教集团数量达到了120个，平均用于每个中职生的设备投入为6000元，“两创”教育方兴未艾。     

浅谈中等职业学校创业教育

本文分析了目前中等职业学校面临的创业现状,提出从理论层面上构建创业教育的主要内容,从而丰富中职学生的创业知识、增强中职学生的创业意识、促进中职学生的创业心理品质的优化、提高中职学生的创业能力,并阐述了中职学生创业教育的实施途径.     

衢州中专成立“大器创业服务中心”——师生创新创业有了实践平台

衢州中专是首批国家中等职业教育改革发展示范立项建设学校,学校把创业创新教育作为改革发展学校建设的特色项目,围绕"大学校培养小老板、小老板成就大事业"的思路,通过建立衢州市大器创业服务中心这个创业创新基地,营造校园创业创新氛围、激发师生创业创新热     

创业教育对中职学生创业自我效能感的影响

在"大众创业、万众创新"的背景下,创业创新教育越来越受到中职学校的重视,中职学校纷纷开设创业课程大力推进创业教育.为了进一步了解创业课程教育对中职学生创业自我效能感的实际影响,本文作者以宁波市北仑职业高级中学的学生为研究对象,开展了关于创业课程教育干预影响的实证研究,探索具有推广价值的中职学生创业教育方案,为今后中职学校创业教育的开展提供有效的实证结论.     

中等职业学校创业教育实践

中等职业学校肩负着培养具有中等专业技术的人才和劳动者的重任,毕业生除少数升入高等职业学校外,大部分将走向社会寻找职业。如何结合自身条件和社会需要找到合适的职业,在思想政治课中除进行职业道德修养指导外,还应进行创业教育。创业教育是指导开发和提高青少年创业的基本素质,培养具有开拓型人才为目的的教育。     

如何提升中职学生的就业与创业竞争力

以就业为导向，以服务为宗旨的办学方针，决定了中等职业教育的终极目标就是学生的就业与创业。提高学生的就业与创业能力，关系到学校、企业和学生个人的发展，是落实科学发展观、促进经济发展的重要环节，是中职教育的终极目标和必然要求。本文从中职学校的专业设置、岗位能力培养、工学结合型、就业创业教育人才培养模式四个方面，阐述了提高学生就业和创业的竞争力的途径和策略。