探究思想政治教育在提升工科类研究生创新能力中的有效性

通过对工科类研究生创新能力素养的调研分析,指出在工科类研究生创新能力培养过程中,主要存在导师要素、培养条件、个人素质等方面的问题。文章分别从思想政治教育目标的有效性、思想政治教育内容的有效性、思想政治教育方式方法的有效性等方面,对如何发挥思想政治教育的有效性提升工科类研究生的创新能力,进行了探讨。     

大学生思想政治教育沟通困境及消解

沟通问题是提升大学生思想政治教育有效性的基石。而大学生思想政治教育沟通障碍的存在,必然使思想政治教育沟通陷入困境,大大影响其教育效果。运用沟通理论分析和把握思想政治教育规律,帮助思想政治教育主、客体走出沟通困境,切实增强高校思想政治教育工作的实效性,是值得深入探讨的现实课题。     

思想政治教育说服力弱化的三种样态及其原因

思想政治教育说服力的遮蔽、流失和消解，是当前思想政治教育说服力弱化的三种主要样态。导致思想政治教育说服力遮蔽的原因，主要在于部分教育者的理论水平不高、话语状况不佳和教育方法不当。导致思想政治教育说服力流失的原因，主要在于某些思想政治教育内容供给与受教育者需求相脱节、某些思想政治教育工作存在形式主义等不良习气以及部分受教育者的主体性未能有效发挥。导致思想政治教育说服力消解的原因，主要包括多样化社会思潮的冲击、多元化价值观念的影响以及某些不良社会现象的影响。要化解思想政治教育说服力弱化的危险，增强思想政治教育说服力和实效性，必须重视和加强思想政治教育说服力建设。     

思想政治教育有效性的四个维度

提升思想政治教育有效性,需要把握理论、语言、情感和需要四个维度.理论提升是提高思想政治教育有效性的支撑,语言沟通是提高思想政治教育有效性的基础,情感共鸣是提高思想政治教育有效性的催化剂,满足需要是提高思想政治教育有效性的动力.四者相互依存,相互联系.     

论思想政治教育的可接受性

思想政治教育是政治工作的重要组成部分,增强思想政治教育的有效性是充分发挥其作用的命脉所在,而思想政治教育的可接受性则是有效性的前提和基础,具有可接受性的思想政治教育才能够为官兵所接受并实现思想政治教育的价值目标,才能为解决好打得赢、不变质两个历史性课题提供可靠的政治保证。     

高校思想政治理论课课堂教学有效性问题探析

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主阵地。但由于诸多因素的制约,尤其是受＂课程作为知识传授的工具＂[1]（P32-33）这一命题的影响,思想政治理论课教学的有效性并不明显,而是走进了课堂为主、书本至上、教师中心、内容驱动、分数评价的误区[2]（P61-62）。而有效的思想政治理论课教学不仅关系到大学生综合素养的提升,也关系到培养什么样的接班人和培养出来的人为谁服务的问题。所以,教育主体综合素养的提升、教育客体的关注、现代教育介体的利用、教育环体的整体优化成为提升思想理论课教学有效性的必然选择。     

“网红”对大学生思想政治教育的影响研究

网红随着互联网技术的进步而不断蓬勃发展，其影响范围也日益增大。大学生群体作为"网红"的重要追随者与支持者，他们的思想观念和行为方式都向"网红"靠拢，同时大学生思想政治教育的众多方面也受到"网红"的影响。文章通过问卷调查得出"网红"对大学生思想政治教育的影响具有正反两面性，其积极影响表现在提升教育内容的丰富性、促进教育方式的灵活性、助力教育载体的现代性、增加教育环境的多维性；消极作用体现在消解思政课育人话语效力、浊化思政课教育环境、弱化思政课教育效果三方面。应采取措施消除其消极影响，同时，要加强对正能量"网红"的宣传力度，不断提升其教育价值。     

提高大学生思想政治教育有效性要抓好“三个环节”

加强和改进大学生思想政治教育,最大的困扰是有效性问题.要提升大学生思想政治教育的有效性,必须抓好课堂教学、校园文化与社会实践"三个环节".将课堂教学、校园文化和社会实践在大学生思想政治教育中的功能有机整合,为提升大学生思想政治教育的有效性,搭建起课堂、学校、社会全方位、立体式的平台.     

浅议微电影对高校思想政治教育之影响

微电影的制作周期短、传播速度快、形式上喜闻乐见等特点，能够增强高校思想政治教育的针对性和有效性，提升其便捷性和时效性。但鱼龙混杂的微电影也给高校思想政治教育工作增加了难度，带来了阻力。高校应利用微电影进行学习资源的跨界融合、为大学生创造条件拍摄优秀的微电影作品，同时也应对大学生观看微电影进行进一步的规范和引导，从而发挥微电影对思想政治教育的积极影响。     

传统节日在思想政治教育中的价值及其现实对策探析

传统节日在中华民族文化中有着举足轻重的作用,传统节日作为思想政治教育的载体,在一定程度上提升了思想政治教育的有效性和实效性,丰富了思想政治教育的内容。当前高校大学生普遍存在对传统节日认识模糊、认同淡化等问题,如何实现在传统节日中传承思想政治教育,是一个普遍而重要的问题。     

互联网二重性视域下网络思想政治教育的矛盾探析

在互联网二重性视域下，网络思想政治教育实现了传播载体和教育空间的转变，但这两个转化过程又孕育和催生了网络思想政治教育的新矛盾。从传播载体转变的角度来看，网络思想政治教育的新矛盾体现为教育者主导与受教育者自主之间、外部灌输与自我觉悟之间、价值理性与技术理性之间的矛盾。从教育场域转换的角度来看，网络思想政治教育的新矛盾体现为一元主导与多元冲突之间的矛盾、行为规范与行为自由之间的矛盾、人际互动与人机互动之间的矛盾。化解矛盾需要从推动教育主客体的相互转化、创新网络思想政治教育方式方法、提升网络思想政治教育的凝聚力、推进网络思想政治教育载体的创造性运用与转化、保障网络思想政治教育环境和谐稳定五个方面着手。     

大学生思想政治教育有效性实践教学改革探索

目前,党和政府高度重视高校大学生思想政治教育工作,作为大学生思想政治教育主渠道和主阵地的思想政治理论课教学的地位尤显突出。实践性教学改革研究是新形势下提升思想政治理论课有效性研究的重要组成部分,对提高大学生思想政治教育有效性具有重要意义。文章结合教学实践对思想政治理论课实践性教学改革的前提与基础、实际操作与实施进行了总结与分析。     

从"三体一要素"谈思想政治教育的有效性

本文从教育环境、教育者、受教育者以及教育媒介,阐述思想政治教育过程中的有效性问题。提出加强思想政治教育的有效性,需要重视虚拟社会对学生的影响力,提升主流价值观在学生中的影响力,增强学生的网络辨别力和网络自控力;需要重视培养学生理想信念有效性,合理有效地激发磨炼学生意志力;需要加大思想政治教育接受心理的研究,使思想政治教育的"媒介"要素与时俱进。     

思想政治教育有效性影响因素的社会心理分析

思想政治教育的成效如何,是否能够如教育者所希望的那样发挥实际的效果,是教育者最为关注的问题。要分析思想政治教育的成效,必然涉及到影响思想政治教育有效性的各种相关因素:思想政治教育主体、方法、对象、情景,针对这些影响因素进行社会心理分析是增强思想政治教育有效性的一个重要方面。     

基于结构方程模型的思想政治理论课有效性研究

思想政治理论课有效性是思想政治教育工作者必须面对的重要问题。教学方法是影响思想政治教育有效性的关键因素。借助结构方程模型,通过理论假设、运用探索性因子和验证性因子来研究思想政治理论课有效性,结果表明:思想政治理论课有效性与"自主探究式"创新教学方法偏好有直接正向的影响,对传统教学方法偏好影响不显著。这启发当下的思想政治教育要"顶天立地",满足现实需求,彰显主体性,体现实践价值。高校思想政治理论课要采用大学生喜闻乐见的、自主的、主动的、多样化教学模式,从而增强实效性。     

基于网络舆论环境下的高校思想政治教育探究

高校存在各种不同思潮和文化的碰撞,历来是大学生思想政治教育和意识形态工作的前沿阵地.目前高校教育中较为艰巨的任务之一就是如何加强网络舆论环境下的思想政治教育,达到育人目标.分析现阶段网络舆论对高校思想政治教育的影响,尤其是对师生产生的影响,从教育理念、教育内容和教育方法入手,探索在网络舆论环境下提升高校思想政治教育效果的创新途径.     

思想政治教育促进大学生创业教育研究

服务于大学生全面发展的共同价值目标,是积极开展以思想政治教育促进大学生创业教育的逻辑前提,也决定了思想政治教育与创业教育存在着教育功能的依存性、教育内容的互补性及教育手段的协同性。按照思想政治教育促进大学生创业教育而确立的目标导向原则、主体教育原则和全面渗透原则,可以在大学生中引领先进创业观,培育创业品格,激励创业动机,提升创业能力和保证创业实现,从而实现思想政治教育服务于大学生创业教育、培养创业型现代化人才的社会功能。     

略论现代思想政治教育学范畴与规律的关系

现代思想政治教育学范畴，是反映和概括现代思想政治教育学研究领域中普遍的本质联系的思维形式，是现代思想政治教育学科理论体系中的基本概念，而现代思想政治教育学规律，则是思想政治教育各种现象之间的本质联系及其矛盾运动的必然趋势。现代思想政治教育学范畴和规律之间既有着内在的紧密联系，又是互相区别、各有特点的。     

作为方法论的创伤记忆

创伤记忆在理论层面、实践层面和功能层面都具备了方法论的特征,它作为结构而非素材在我们见证过去、反思现实以及建构历史的过程中发挥了重要的作用。无论是自传性的记忆写作,还是不同文化语境下对灾难与战争的反思,更或者是对文学、社会的梳理,创伤记忆都是不能被替代的文化遗产,研究创伤的最终目的就是要构建善的记忆伦理和政治德性。     

试论思想政治教育的现实性与超越性

新时期思想政治教育所面临的形势更具开放性、广泛性和多元复杂性。从国际看,综合国力的竞争日益激烈;从国内看,中国特色社会主义事业正逐步推进;从教育对象本身看,纷繁复杂的环境无时无刻不在影响着教育对象的思想观念及行为方式。思想政治教育的这一现实性要求思想政治教育必须在内容和方法上有所超越,而思想政治教育的现实性和超越性是辩证统一的,在思想政治教育的实践过程中,要坚持思想政治教育现实性和超越性的统一,以达到思想政治教育的有效性。