青年社会工作者自我关怀实践的影响因素研究

对福建省835位青年社会工作者的自我关怀实践进行调查研究,结果显示,青年社会工作者从事自我关怀实践的水平有待提升。婚姻状况、学校自我关怀教育、职场自我关怀教育、自身健康满意度、服务类别、工作满意度是影响青年社会工作者个人与职业自我关怀实践的主要因素。对此,建议开发社会工作自我关怀教育课程体系,开展职场健康促进计划并制定自我关怀实践政策,以促进我国青年社会工作者自我关怀实践水平的提升。     

职业决策自我效能感研究进展

职业决策自我效能感是指个体在职业决策过程中利用所拥有的能力或技能去完成职业决策的信心、预期和自我评估等,属于职业决策的主观能力感。职业决策自我效能感会影响个体职业选择的成功与否。本文通过对近些年来相关研究的梳理,以了解影响职业决策自我效能感的因素及干预措施,旨在为政府与高等院校的教育培养计划提供一定的决策参考,也有利于个体更好地认识和提高自己的职业决策能力。     

农村留守少年自我认同困境的小组工作介入

针对农村留守少年的自我认同困境,以社会心理发展为理论依据,将自我认同概念操作化为身体形象、父母期望、成败经历、目前状况、现实环境、未来展望。在此基础上,从社会工作的优势视角切入,沿着“需求评估—服务介入—服务成效—专业反思”的路径展开小组工作实务干预。最后立足发展趋向,提升留守少年生涯规划的生命指向性;从整合视角出发,构筑留守少年自我认同的支持网络;理论与实践相结合,小组服务指向个体需要三个方面,对于小组工作介入农村留守少年自我认同困境提出了有效建议。     

社会工作专业学生自我成长教育模式探析

社会工作是助人的职业,社会工作者与服务对象有最为深层次的接触,是一种用人格影响人格、用生命影响生命的专业工作。作为专业助人者,社会工作者最有意义的资源是社会工作者自己。结合教学实践,文章探讨在专业教育中强调学生自我成长的意义与价值,提出促进学生自我成长的途径,具体阐释《自我探索与专业成长》课程的教 学实施模式,并指出需要注意的问题。     

对自我发展能力理论的规范性研究

正确理解自我发展能力的概念内涵,有助于学者把握和政策制定者制定正确的发展政策。可从两个层次对自我发展能力理论进行辨析:首先根据与自我发展能力相关的自生能力、内生增长能力和可持续发展能力三个概念的比较分析来看,要素禀赋和知识技术创新是自我发展能力的两个基本影响因子;其次通过结合对个人、企业、市场、产业、区域为主体的自我发展能力概念的综合分析,可以得出自我发展能力的四个特性:自生性、扩展性、内生性、持续性。培育自我发展能力的关键不是要素禀赋,而且不能只依赖自发成长,后天的、外部的辅助也尤为重要;应针对特定能力主体的个体情况,注重制度设计和知识技术创新。     

职业决策自我效能与大学生社会支持研究

个体的职业决策自我效能影响其职业决策,针对近年来大学生就业难的现象,社会支持在大学生就业进程中的积极作用呈更明显趋势,研究二者的发展及其相关性,促进职业决策效能感与大学生就业中社会支持因素的正相关,有利于提高大学生职业选择和决策能力,进而做出恰当的职业选择。     

非英语专业大学生自我效能与自主学习能力的相关性研究——基于计算机和课堂教学模式下的调查

自我效能作为个体认知发展中的非智力因素对英语学习有着重大影响.在基于计算机和课堂的新的教学模式下,非英语专业大学生整体自我效能及自主学习能力处于中等水平,二者存在显著正相关(R＝.731);自我效能的三个维度中,应对困难的能力感对自主学习能力的影响最大.     

归因风格与职业自我效能感及其关系研究综述

通过对中外相关文献的梳理和分析,探讨了归因风格和职业自我效能感的概念和研究方法以及二者之间的相互关系。归因风格是指个体具有的独特的归因认知方式以及由此所产生的特有的归因倾向,研究方法主要有问卷调查法、语句解释的内容分析法、访谈法和实验法。职业自我效能感是个体对自己完成特定职业的相关任务或行为的能力的知觉或对达成职业行为目标的信心或信念,多种量表的编制使得对其科学的测量在不断的深化和发展。在学业、心理健康等领域里,归因风格与自我效能感之间都存在着复杂的相互作用。     

赋权和自我独立:中国老年社会工作的目标、策略及其政策反思

随着我国家庭功能的衰退以及老龄化程度的不断加剧,发展社会化养老服务体系成为共识,但其目标是提高老年人的自立程度,还是培养他们对社会的依赖,存在争议。 基于西方老年社会工作以及中国本土情境,从照顾管理走向参与、赋权正成为一种发展趋势,如何通过个体、团体、组织和社区赋权,尽可能实现老年人的自我独立成为老年社会工作的终极目标。 这要求对当下老年社会工作的政策实践进行持续反思,在肯定政府责任的基础上,积极倡导“自我独立”的价值目标,并将赋权作为一种基本理论方法,不断改变老年人认知和老化态度,推动老年人与环境的良好互动,以尽可能的通过自身能力、家庭网络或制度化辅助来实现“自我独立”。     

和谐社会背景下社会工作发展的国际视野——以美国和加拿大社会工作为例

本文在探讨美国与加拿大社会工作职业和社会工作教育的共同起源和相互差异的基础上，指出两国社会工作职业发展中存在两种可能出现的内在冲突，即强调以个案和治疗的干预方式解决个体问题，还是强调以社会改革的干预方式解决社会问题。同时阐释了两国的社会工作业面临着严峻的挑战。这对于调整我国社会工作的发展取向，拓宽社会工作发展领域，提升社会工作教育层次，从而促进社会主义和谐社会建设具有重要意义。     

高校辅导员职业倦怠原因分析及干预

阐述了高校辅导员职业倦怠的表现与危害,分析了职业倦怠产生的四个因素,即角色因素、职业因素、组织因素和自身因素。在新形势下,对高校辅导员职业倦怠进行干预的方法主要有两种：组织干预,即组织支持,改善环境,体现关怀;个体干预,即辅导员要改变认知,不断完善自我,主动应对职业倦怠。     

“职业自我”在女大学生就业选择中的应用

造成目前女大学生就业困难的原因除了个体差异性的客观存在，还在于女大学生在就业选择中缺乏对“职业自我”的认知。女大学生应该认识到科学的职业自我认知是其成功就业及职业生涯规划的首要和关键的一步。职业兴趣、职业能力、职业性格、职业气质和职业价值观在就业选择过程中分别发挥着不同的作用，因而女大学生应该充分运用“职业自我”做出正确地就业选择。     

当代大学生自我修养途径探讨

自我修养既有利于个体人格的健全,同时又折射社会文明的程度。当代大学生需从认真学习、勤于实践和严格要求三个方面加强自我修养,以促进其更好的完善自我,服务社会。     

自我效能培养对提高女大学生就业能力的启示

自我效能是指个体应对或处理内外环境事件的效验或有效性,对人的身心状态及行为模式具有重要影响.与女大学生就业能力呈正相关.在大学生就业形势日益严峻的新时期,将自我效能理论应用于女大学生职业生涯规划,积极探寻自我效能与女大学生职业生涯规划之间的关系,可帮助女大学生减少求职过程中的盲目性,修正职业生涯规划,促进其做出正确的职业决策并成功就业.     

互动与自我-米德的互动主义观

互动与自我一直是西方许多社会学者探讨的核心概念，并成为许多学科研究的重要内容。本文对美国社会学者米德的互动主义思想进行了剖析，阐释了米德的“自我”概念，解读了米德的以实用主义哲学思想为基础、以语言符号为中介进行社会互动形成“自我”的机制。对教育领域如何借鉴米德“互动”与“自我”这两个概念指导教育实践作了阐释。     

试论职业自我效能感

职业自我效能感是个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念。它是在个人的归因方式、目标设置状况等因素的影响下,通过对自我效能信息的认知加工形成并发展起来的,并可以通过增加正面的职业自我效能信息、改善影响职业自我效能感的因素等措施达到促进其形成和发展的目的。职业自我效能感对个人的职业选择、工作绩效等方面都有很大的影响作用,在职业辅导、职业培训等领域开展职业自我效能辅导极具现实意义。     

大学新生自我教育、自我管理、自我服务的有效途径

大学新生的自我意识和独立意向非常明显,对自我价值的追求逐渐凸现,在新生中开展自我教育、自我管理、自我服务对新生思想政治教育具有重要的作用,通过增设课程教学实践、高年级学生联系新生宿舍制度、学生干部队伍或学生社团集体导向、手机网络平台交流、社会实践体验等途径来帮助新生进行自我教育、自我管理和自我服务,提高新生的综合素质和能力。     

未来工作自我清晰度及相关研究概论

近期研究发现,未来工作自我清晰度（Strauss,2012）——“个体对未来工作自我的清晰和易于想象的程度”——能够显著影响与未来相关的工作行为（如：主动职业行为）。鉴于未来工作自我清晰度对个人职业生涯管理的重要意义,本文从概念、重要性、作用、相关研究等角度对未来工作自我清晰度做了简要阐述,并对未来相关研究的方向以及对人力资源管理的启示进行了概述。     

身体经验与自我关怀——米歇尔．福柯的生存哲学研究

福柯并不打算重复主体死了这一空洞的口号,在其学说中包含着一种新的人学倾向：剥去知识对个体的遮蔽,并因此回归个体的自我生存。这意味着福柯对身体经验和自我关怀的强调。     

国内外自我控制研究成果与发展趋势

自我控制是人适应社会的重要心理功能,是自我心理结构中的重要组成部分.将从自我控制概念的界定以及国内外关于自我控制的理论探讨和实践研究两个方面来介绍国内外关于自我控制的研究成果,并展望其今后的发展趋势.旨在为自我控制研究的发展提供基础,为自我控制的应用研究提供借鉴.