砥砺奋进数十载立德树人铸匠魂--菏泽技师学院发展综述

这里是中国牡丹之乡,这里物华天宝、人杰地灵。在这里,坐落着一所培养高素质专业技术人才的技工院校--菏泽技师学院(以下简称学院)。自1980年起,菏泽技师学院风雨兼程40余载,培养全日制技能人才和就业创业人员20万余人次。学院先后被评为“国家级重点技工学校”“国家级重点中等职业学校”“国家级重点职业学校”“国家级高技能人才培训基地”。2019年以来,学院被山东省委省政府授予“攻坚克难奖”先进集体荣誉称号,被山东省文明委授予“山东省文明单位”荣誉称号,被山东省人力资源和社会保障厅授予“山东省技工教育特色名校”“山东省技工教育先进集体”等荣誉称号。     

技能为本育匠才 服务发展当先锋

<正>厦门技师学院（以下简称学院）创办于1961年,隶属于厦门市人力资源和社会保障局,是厦门市唯一一所国家重点公办技工院校。学院秉承“诚精勤毅”的校训,担当“技能成才、技能兴邦”的使命,以建设成为全国一流的技能人才成长摇篮为目标,确立“以行业企业需求为导向,以校企融合、校企合作为主线,以学生为中心”的办学思路,实施技能人才培养“五大工程”。建校至今,学院已为社会培养了10余万名中高级技术技能人才,     

杭州技师学院院长邵伟军:自信来源于匠人精神

我的第一个头衔是汽车维修高级技师,其次才是一名院长。用技校这个平台为国家培养出更多的＂大国工匠＂,是我灵魂深处的使命。十多年前,杭州技师学院仅是一家只有不到1000名学生的技工学校。如今,学校已然是一家拥有6000多名在校学生、占地面积近36万平方米的国家重点技工学校。学生生源创新高在我的职业生涯中。     

精冶巧匠深耕耘“玉林技工”谱华章——广西玉林技师学院育人成果丰硕

广西玉林技师学院(广西玉林高级技工学校)创建于1979年,前身为玉林地区技工学校,2015年7月经广西壮族自治区人民政府批准,在广西玉林高级技工学校基础上设立广西玉林技师学院,是一所公办国家级重点技工学校,至今已有40年办学历史。创新发展“玉林技工”耀岭南学院以“面向企业,突出技能,质量至上,育人为本”为办学理念,坚守“广育技能专才,精冶行业巧匠”的办学宗旨,秉承“技德兼修,知行并重”的校训精神,不断渗透“尊师爱生,教学相长”的校风,顺势而为,以前瞻性的眼光夯实基础,占领了玉林职业教育小高地,打响了“玉林技工”品牌。     

西安工程技师学院：庆五一召开获奖专家座谈会

2013年4月27日，五一国际劳动节前夕，受陕西省人力资源和社会保障厅领导委托，陕西省技工学校指导中心张春生主任、张镭副主任、张艺老师…行专程来到西安工程学院长安校区，召开座谈会，庆祝西安工程技师学院徐明院长获“陕西省有突出贡献专家”称号，陕西建设技师学院院长王政伟、西安工程技师学院王爱红老师获“国务院政府特殊津贴专家”荣誉称号。     

技能实现梦想，创造孕育未来

“全国技工院校高技能人才培养联盟成立大会”在全国各省优秀技师学院的支持下，圆满结束了。其间，我参加了多项活动，感触颇深。
　　一、热爱创造热土
　　听说要在邢台举行“全国技工院校高技能人才培养联盟成立大会”，我感到非常惊奇。因为在外人眼里，邢台是一个欠发达地区。但令我没想到的是，成立大会不仅在邢台举行，而且还请到了原人社部的副部长。为什么大家能够从全国各地汇聚到邢台？我认为，这得益于邢台技师学院有一个热爱职业教育的好院长，一个富有工匠精神的好院长。十年来，邢台技师学院在荀凤元院长的领导下，从一个仅有几十亩地、十几个人的名不见经传的小技工学校，发展成现在的占地500多亩、学生几万人、教师上千人的技师学院，规模扩张了十几倍。由于学院的迅速发展，在全国的影响力不断扩大，近几年更是被树为全国典型。荀院长不图名、不图利、不图官。图的是什么？图的是对职业培训的热爱，对教育事业的热爱，对国家的热爱。正因为有这么一份热爱，才创造出邢台技师学院这么一个培训的热土、教育的热土、人才荟萃的热土、产业集聚的热土。也正是由于他的这份热爱，才把全国各方的英才、全国各地的鲁班都汇聚到了邢台这块热土上。     

踏疾步稳推改革,打造高技能人才成长新高地——浙江省机电技师学院大力推进课程改革侧记

课程改革是技工院校发展的必由之路,是决定学校人才培养质量的重要因素之一。多年来,浙江省机电技师学院坚持以区域经济发展为导向,以行业企业人才需求为标准,科学合理地调整专业布局,深入实施课程改革,构建“基础+专业核心+专业综合”的课程体系,向机制要创新、向课堂要质量、向实践要效果,努力把学校打造成为高技能人才成长新高地。     

中山市技师学院：被认定为“全省高技能人才公共实训基地”

8月26日，在广东省职业能力建设工作会议上，中山市技师学院被认定为“全省高技能人才公共实训基地”，郭敏雄院长代表学院接受了牌匾。     

技能节为切入点 做出职教大文章——深圳技师学院第十七届技能节取得丰硕成果

<正>深圳技师学院(以下简称学校)由1985年筹建的深圳市技工学校发展而来,是深圳经济特区首家技工学校。学校自1988年7月建成招生,开启了深圳技工教育的办学历程。学校紧紧围绕为深圳经济社会发展培养高素质技能人才这一目标,展现技工教育特区担当。学校现有全日制在校生11 000人,每年开展技能培训10 000余人。学校建校以来累计为深圳经济特区培养、培训技能人才23万人,是国家级重点技工院校,是广东省首批5所技师学院之一、首批10所高水平技师学院之一、     

南通工贸技师学院

南通工贸技师学院(南通市工贸高级技工学校)隶属于南通市人力资源和社会保障局,坐落在苏通长江大桥北翼。学院创建于1979年,系国家重点技工学校、全国职工职业(工种)技能实训基地、国家级高技能人才培训基地建设项目单位     

高等技工院校初中起点一年级阶段“准职业人”学生管理模式的内涵与实践——以深圳技师学院大鹏校区为例

随着我国经济体制的变革与发展,市场对高技能人才的需求不断增加,技工教育正面临巨大的发展机遇和挑战。深圳技师学院以培养高素质技能人才为目标,结合深圳经济社会发展和产业转型升级的需要,把握高等技工教育规律和高技能人才的成长规律,科学、全面地提出＂丰富的知识、熟练的技能、健康的人格＂三位一体的高技能人才培养标准和＂应用型、复合型、创新型＂高技能人才培养目标,既符合当前高等技工院校学生的基本情况,符合高技能人才的培养规律,又满足了经济社会发展和产业岗位的动态需求。     

广西南宁技师学院

广西南宁技师学院是国家级重点技工院校、国家级高技能人才实训基地、广西和南宁品牌培训基地,也是南宁市唯一一所技师学院。     

浅析德育教育对技工院校学生职业生涯规划的引导作用——以平度市技师学院为例

技工教育是我国职业教育体系的重要组成部分,技工院校培育的高技能人才在支撑和促进地方经济发展中发挥着不可替代的作用。技工院校的毕业生普遍存在年龄小、就业需求度高且职业规划不清晰的特点。本文以平度市技师学院为例,就德育教育在技工院校学生职业生涯规划中起的引导作用进行分析。     

新时期技工院校德育工作的探索与实践

技工院校作为技能人才培养的摇篮,肩负着培养高素质技能人才的重要使命。德育工作如何适应新时期技工院校的发展需要,在理念、机制、载体、制度上进行创新,一直是技工教育同行密切关注的课题。笔者从事技工教育近三十年,本文拟从技工教育的实践出发,以宁波技师学院德育工作为例,着重阐述技工院校的德育模式、工作方法、主要成果,特别是提出了产学研相结合,培养学生的现代技工职业素养的具体做法,体现了技工院校的德育特色。     

以德树人文道统一--试论技工院校语文教学之道（法）

目前,我国技工院校为培育品学兼优的高素质技能人才,强调全员、全程、全方位育人。为办好人民满意的中职教育,更好地贯彻落实党的十八大提出的“以德树人”的根本教育使命,本文提出,技工院校的语文教学应在每一个教学环节灵活采用“文道统一”的方法,适时进行德育渗透,努力使语文课堂成为教书育人的主战场,成为孩子健康成长的加油站。     

基于生态学的技工院校创业生态系统构建研究——以江苏省常州技师学院为例

技工院校作为培养和输送高技能人才的平台,应努力构建科学合理的创业生态系统,完善创业创新育人体系,提高学生的综合能力,以此提升技工院校毕业生的就业质量和创业水平。本文基于生态学理论研究,以江苏省常州技师学院的“四维联动”育人体系为例,从课程、活动、大赛和服务四个方面探讨技工院校创业生态系统的构建,创设技工院校学生创业创新的“生态圈”。     

精冶巧匠深耕耘“玉林技工”谱华章——广西玉林技师学院综合介绍

广西玉林技师学院(广西玉林高级技工学院)创建于1979年,前身为玉林地区技工学院,2015年7月经自治区人民政府批准,在广西玉林高级技工学院基础上设立广西玉林技师学院,是一所公办国家级重点技工学院,至今已有40年办学历史。学院经过40年的风雨,精致巧匠,深耕耘,谱写了“玉林技工”的篇章。     

全面创新技能人才培养模式 先行示范引领技工教育发展--深圳技师学院“十三五”办学巡礼

“十三五”期间,作为国家级重点技工院校,深圳技师学院通过全日制教育和社会化培训两种途径,累计培养、培训技能人才52000人;学校创建“高端引领深度合作”校企合作育人模式,毕业生就业率达到98%,部分专业毕业生被知名企业提前一年预订;首创“新型学徒制”智力扶贫模式,入选2019年全国人社系统20个典型扶贫事例,受到人力资源社会保障部表彰;学校累计培养贫困生约1500人,帮助上千个家庭脱贫;学校参加世界技能大赛累计获得2枚银牌、2枚铜牌、2个优胜奖……这一系列显著办学成效的背后,是深圳技师学院在上级部门的正确领导下,大胆改革、勇于创新,在创新人才培养模式、推动高质量就业、助力产业转型升级和扶贫攻坚等方面先行探索,为全国技工教育起到了示范引领作用。     

一线

近日,山西省技工教育汽车维修专业一体化教学交流研讨会在山西交通技师学院隆重召开。山西省技能人才培训教育研究室薛睿心主任,山西交通技师学院徐利民院长、卫申蔚副院长、教务系统中层干部以及来自全省11所技工院校的40余名汽车维修专业教师参加会议。     

创新发展 打造技工院校新优势

本世纪以来,我国经济的快速发展极大地拉动了就业,社会就业对职业教育和技工院校的发展提出了客观要求。特别是近血年来,在科学发展观的指引下,全国经济进入了调整产业结构、转变增长方式、产业转型升级和绿色发展的新时期,社会对高素质技能型人才出现了强烈需求,经济的发展提速和转犁为技工院校的快速发展和高水平发展注入了强大推动力。2010年人社部在《关于大力推进技工院校改革发展的意见》中明确指出,技工院校发展的指导思想和方向是“以促进就业为目的,以服务经济发展为宗旨,以综合职业能力培养为核心,坚持高端引领、多元办学、内涵发展”,这就是我国技工院校发展的新特色、新优势,也是技工院校的发展定位。那么,技工院校发展如何培育新特色、再造新优势,则是长期以来研究探索的一个重大课题。