试谈口语教学中“激趣”语言的导入

口语教学“激趣”语言的导入是一种非常重要的教学艺术,如何采取这一高超的语言艺术,需要我们在实践中不断探索、追求,使“激趣”语言在教学中发挥其独特的艺术魅力,更好地辅佐教学活动的进行。     

高校思想政治理论课教学语言艺术浅析

娴熟地驾驭好教学语言艺术,是滋育莘莘学子、搞好思想政治理论课教学的关键。首先要准确把握高校思想政治理论课教学语言艺术的特征,即鲜明的党性、思维的逻辑性、用词的准确性、阐述的生动性;其次是必须根据教学环境、条件以及教师教学风格、志趣、特长等特点运用语言表达艺术。精于“开讲”、“课眼”,巧于结尾;再次是要运用好思想政治理论课教学中的体态语言,以期生动活泼、富有朝气和魅力。     

浅谈导游词的语言艺术——以福建省主要景区景点导游词为例

导游语言艺术是一门综合性艺术,恰当、巧妙地运用导游语言,可以使导游员的工作"锦上添花",使其导游讲解充满魅力。为在导游讲解中把握导游词的语言艺术,就要不断提升导游词的文化品味和审美情趣,并强化导游词的口语化和现场感的表述技巧。     

语文教学与文学

语文教学的主体内容应该是广义的文学作品的教学,而不是知识性文章的教学.人类或一个民族、一个人语言的基础架构都是文学性的,不是知识性的.无论哪一个民族,在其语言艺术上达到了登峰造极的高度的,都是其文学作品,这些作品.不但使人感到语言自身的魅力,同时也是人类精神航程上的灯塔.只有广义的文学作品,才是完整、完美意义上的"语文".     

毕飞宇作品的语言艺术

文学是关于语言的艺术.因此,优秀作家应以优秀语言艺术立身.从这一点来说,被称作小说艺术家的毕飞宇,是当下最具魅力的作家.毕飞宇小说最能悦人耳目,激荡人心的莫过于他的语言,他的语言能于灵动飘逸中实现雅俗的交融,在任意挥洒之下尽展修辞的魅力,谈笑之间洞悉人性的幽微,揭示人生的哲理.     

试论语言艺术在体育教学中的运用

1　问题的提出语言是人们表达感情、沟通思想、传播信息的重要工具。教学语言则是完成教学任务的主要手段 ,是教师的一大基本素质。教师的语言在很大程度上直接影响着学生的学习效果。然而在我们体育教学中教师的语言却没有得到应有的重视 ,总认为上体育课让学生打打球、锻炼锻炼身体就行了 ,进而导致了体育教师的语言简单平淡、枯燥无味 ,甚至粗暴专横 ,根本谈不上语言艺术 ,结果使受教育者语言艺术 ,表达能力明显偏低 ,从而直接影响教学质量和教学事业的发展提高 ,所以提高教师的语言艺术 ,乃是深化体育教改的重要课题 ,是提高教学质量的…     

浅析数学教学语言的艺术性

数学教师的语言艺术素养和语言表达能力是反映其教学水平的一个重要标志,一堂成功的数学课总是与成功的教学语言分不开的,好的数学教师不但要在专业上有较高的造诣,还需要讲究语言艺术.本文就数学教学语言艺术的通俗性、趣味性、情感性和启迪性结合自己的教学实践谈点认识.     

毛泽东为人民英雄纪念碑题写碑文的语言艺术

人民英雄纪念碑的碑文《人民英雄永垂不朽》体现了毛泽东的语言艺术魅力,其碑文语言具有气势雄阔、历史厚重、概括力强、寄情深远和音调铿锵等特征。毛泽东的写作语言达到了思想感情与艺术表现的完美统一,是我们学习写作文章的典范。     

《世说新语》中比喻的妙用

《世说新语》在语言艺术上有着独特而永恒的魅力,文本的成功与其所采用的富有创造性的艺术手法有着密切的关系,对比喻的妙用是其在语言上取得成功的主要原因之一。     

谈语言艺术在课堂教学中的应用

教学语言艺术是课堂教学中不可忽视的环节,教师的语速、语调、节奏,甚至一举一动都对课堂效果发挥着重要的作用,笔者通过多年的教学实践,对如何在课堂教学中运用语言艺术,从语言的幽默感、节奏感、情感和人体语言的运用四个方面进行了论述.     

浅析英文文学与写作的关系

目前大学生英语写作仍是英语技能中一个最薄弱的环节,其主要原因是在英语学习的过程中仍存在着读、写分离和只重语言知识的记忆而不重文化知识的错误观念。本文通过分析英文文学的语言艺术魅力,来探讨英文文学对英语写作所起的不可忽视的作用。笔者认为英文文学可以通过其特殊的文学形式展示自身的语言艺术魅力。通过学习英文文学,学习者可以在提高文化素养和欣赏英语的能力的同时,提高英语写作能力。     

广告英语语言特色

广告,作为信息的载体,已渗透到现实生活的各个领域.广告英语,作为语言艺术和商业推销的有机结合体,已逐渐发展为一种重要的实用文体,形成了自己鲜明的文体特征.从词汇、语法、修辞三个方面探讨了广告英语的语言特色,旨在让人们了解广告英语所特有的语言魅力.     

老舍的文化语境

老舍不仅是杰出的小说家、戏剧家 ,同时还是蜚声中外的语言艺术大师。他的文学语言精美通俗 ,风趣幽默 ,与他生长在京旗文化的环境中有密不可分的关系。老舍深得北京文化的抚育滋养 ,使得他的文学语言既有深厚的满族特质底蕴 ,又有浓郁的京味魅力 ,先天的承传 ,后天的努力 ,使老舍成为中国新文学一代幽默语言大师。     

丘吉尔演说的修辞艺术分析--以"关于希特勒入侵苏联的讲话"为例

文章从修辞与演讲的关系入手，从修辞的视角考察了丘吉尔“关于希特勒入侵苏联的讲话”，主要从鲜明的政治观点、严密的逻辑性和强劲的鼓动力三方面分析了丘吉尔的语言艺术魅力，认为这篇演说语言魅力的体现是与修辞手段的运用密不可分的。     

浅谈英语教师的语言修养

语言具有内部属性和外部属性两个部分.教学语言必须注意这两者之间的有机结合.英语教师语言艺术的提高,不仅是一个语言技巧问题,而且涉及到教师自身的文化素质和文化修养.英语教师必须在加强语言基本功训练的同时,不断拓展自己的知识面,充实教学内容.因此,本文拟就英语教师的语言修养作一些初步的论述,并进而探讨在当前的英语教学中,英语教师语言艺术的特征,以及提高语言艺术的途径与方法.     

数学教学的语言艺术与创新

论述了现代数学教学的语言艺术与怎样创新数学语言.     

丰富多彩斑斓纷呈--浅谈《洛丽塔》的语言艺术

俄裔美国作家纳博科夫的代表作《洛丽塔》是一部极具英语语言魅力的作品。该小说的语言丰富多彩、斑斓纷呈:巴罗克式的语言,博杂而富有游戏性的文字,准确而生动的描写。这些语言艺术从一个侧面反映了作者纳博科夫一贯的带有唯美色彩的创作思想———艺术性是他文学创造的唯一标准     

论小学语文教师课堂教学的艺术美

教学是一门艺术。小学语文教师课堂教学的艺术美,主要表现在课堂教学语言富有艺术性,体现在教师在课堂教学中精心设计每一个教学环节,把新课改的理念渗入到言行中,让学生在学到知识的同时,发展了智力,培养了思维能力,并真正成为课堂的主人。本文重点论述了课堂教学语言艺术的含义及其特征,并针对当今教学口语存在的主要问题,从小学生认知发展特点、新课改对小学语文教师教学语言艺术的要求等方面进行了阐释,期望对广大小学教师有所启示和帮助。     

浅谈教学语言艺术

教学语言是教师的专业语言,它既有别于科学术语和一般的专业用语,又不同于一般文学艺术语言。教学语言的特性与教师教学任务的完成关系非常密切,教学语言的艺术性,是教学艺术的重要构成内容,教学语言艺术体现在规范性、科学性、教育性、启发性、通俗性、针对性和和谐性的统一上。     

中国古典诗词中比喻、夸张与“炼”字的运用

中国古典诗词的语言关、韵律关颇具艺术魅力，而语言运用中表现出的鲜明、可感、生动的形象性，是运用比喻、夸张等修辞手法，并反复推敲、锤炼的结果。寻求最贴切、恰当的语言表达形式，以增强诗词的艺术感染力，达到诗词语言艺术上的炉火纯青。