培养师范学生创造性思维能力浅说

根据师范学生的思维特点，探讨了在数学教学过程中培养学生创造性思维的一些做法。     

培养师范学生创造性思维能力浅说

根据师范学生的思维特点 ,探讨了在数学教学过程中培养学生创造性思维的一些做法     

预科数学教学中渗透建模思想的几点尝试

数学建模就是应用数学知识解决实际问题,根据数学教学中研究新理论和数学教学实践新需要,对预科数学教学中渗透建模思想提出了几点尝试。     

数学专业微格训练与实际课堂教学之比较

教学技能是师范生教师素养中最基本、最重要的技能,是教师教育师范性和示范性的具体体现。微格训练作为培养高师数学专业学生教学技能的有效途径,已经逐步成为教法课的教学重点。本文主要采用文献研究法、问卷调查法和访谈法对数学专业微格训练与实际课堂教学进行比较,对调查结果进行分析,并提出教学改革方案。     

高校数学教学中数学问题解决的运用

本文阐述了高校数学教学中数学问题解决的重要意义，提出了几个选择及设计“好”的数学问题的原则，结合数学问题解决的过程，对教师在教学中采取的措施提出合理有益的建议．     

数学师范生培养与高校教育改革研究

素质教育和课程改革对中学教师的素质提出了更高的要求,师范教育是培养中学教师的＂工作母机＂,师范教育模式的改革迫在眉睫。当前数学师范教育中存在诸多问题：课程设置不合理、课程内容缺乏与中学课程的内在联系、教育类课程重理论轻实践及教学模式单一等。因此,必须从课程体系教学模式及考核方式上全面改革,加强课程设置的科学性与内在联系,提倡微格教学与实践讲练,注重能力测试和综合素质评价,从而促进师范教育改革,提升数学师范生的培养质量。     

实施数学情感教学的理论和策略研究

本文针对课程改革多年来数学教学中存在的问题,强调数学教学需重视学生情感、态度与价值观培养,真正落实"三维目标"。文章从情感与认知的关系、人本主义、脑科学等不同角度探讨了实施"数学情感教学"的理论基础,并给出了八条具体可行的实施策略。     

“国考”背景下数学师范专业课程设置的调查与思考

教师资格证"国考"背景下，师范教育面临许多新的问题，课程设置不尽合理便是其中之一。该研究在率先参与"国考"试点的浙江省所在区域——华东地区，按教育部直属师范院校、省属重点师范院校和普通师范院校等不同层次，选取7所师范类高校为样本，对数学与应用数学（师范）专业的课程设置进行调查与分析，并结合当前中小学教师资格考试大纲提出的新要求，对进一步完善数学与应用数学（师范）专业的课程设置提出具体建议：切实改变"大学语文""教育政策与法规""教师职业道德规范"等课程内容缺位的状态；将教育学和心理学课程纳入必修课，并加强案例教学；开设《普通高中数学课程标准》解读短期课程，让学生熟悉并掌握其规定的教学内容和教学要求。     

数学概念教学中的数学语言处理

本文研究了概念教学中的数学语言处理问题,包括对数学语言和数学语言教学的基本认识以及概念教学中的数学语言处理方法.     

新课程理念下的数学观与数学教学观

数学本质是一个认识论的问题.如何认识数学与数学教学的本质,形成与当今数学教学改革相适应的数学观与数学教学观,这是新的课程改革所面临的一个重要课题.     

数学美与数学教学

数学在科学领域的重要作用早已被人们熟知,教师怎么教、学生如何学一直是大家研究的问题。从美学的观点出发,以数学发展历史的典型事例为代表,阐述了数学美的普遍存在性,进一步详述了数学美的本质和数学美在数学发展中的作用,最后论述了数学美与数学教学的关系和教师如何进行数学审美教学。     

大学数学教学如何培养创新人才刍议

指出了传统数学教学在培养人才方面的主要问题;介绍了大学数学与教学培养创新人才的核心内容.认为大学数学教学要提高教师素质,练就培养创新人才的大师,要更新教学观念,突出教学思想方法,要优化大学数学教学方法,精心设计教案激活学生的数学创新思维,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力.     

数学教学要重视数学语言的教学

数学语言是以数学符号为主要词汇,数学法则、定理、公式等为语法规则构成的一种科学语言。该文阐述了数学语言的分类及特点,强调了在数学教学中进行数学语言教学的必要性,结合自己多年的教学经验,提出了学生在数学语言理解上的常见困难及教学措施。     

高等学校数学实验课现状分析及对策

数学实验是学生借助数学软件对数学问题进行自我研究分析的过程。通过设置有趣而生动的问题让学生自己动手去做，使学生在学习的过程中体验数学的探索、发现和应用，从而充分发挥了数学实验课在数学教学中的作用，促进了教学改革。     

《数学专业英语》教学的改革和实践

<数学专业英语>课程是数学专业一门非常重要的专业课程.从数学专业英语课程的教学现状及特点出发,结合自身的教学实践,分析了<数学专业英语>教学中存在的问题,提出了数学专业英语教学方法改革的一些建议和对策.     

浅谈构造中学“数学实验”教学模式

介绍了在中学数学教学中，构造“数学实验”教学模式的重要性和可行性及其特点．通过实例讨论了“数学实验”教学的过程，并对数学实验教学中应注意的一些问题进行了探讨．     

大学数学文化教学的思考

文章通过解读数学文化内涵、感悟数学文化价值,分析了数学文化理论研究与教学实践矛盾的重要原因。并根据教学实践,提出了进一步完善现行大学数学教学基本要求,积极开展有利于数学文化教学的教材建设,建立激励师生共同成长的多元评价体系,提高教师数学文化教育素养等实施数学文化教学的对策和建议。     

高中数学校本教研的几点体会

数学校本教研是促进数学教学改革和数学教师专业发展的有效途径。数学校本教研注重数学教学情境,以数学教学中的实际问题为研究内容,以改进教学实践为目的,遵循一定的研究程序所开展的教学研究活动。对数学校本教研的研究,有助于教师形成驾驭新数学课程教学的有效经验和教师数学思想的启迪．     

数学与应用数学专业(师范类)课程体系改革

数学与应用数学专业课程体系改革,其一应确保学生掌握必要的基础理论与思想方法,其二要加强师范技能培养,其三要做好课程体系的独立性、相容性与完备性.新课程体系包括公共必修课、专业课、数学文化与教育理论课、实践教育课等四种模块.     

数学课程教学中加强数学素质教育的探索与实践

数学素质是人的文化素质的一个重要方面。数学的思想、精神、方法,从数学角度看问题的着眼点、处理问题的条理性、思考问题的严密性,对人的综合素质的提高都有不可或缺的作用。当代大学生的数学教育,应是通过数学知识的传授,培养、锻炼学生的各种分析问题、解决问题的数学思维方法和数学能力,帮助学生形成良好的、高层次的数学素质。文章分析了高校数学素质教育的内容,对如何在大学数学课程教学中加强大学生数学素质教育进行了探索性研究。