论加强大学生法律意识教育

从分析法律意识的内涵入手 ,提出大学生法律意识教育应遵循的基本原则 ,并分析当前大学生法律意识教育的现状及其存在问题 ,寻找提高大学生法律意识教育实效性的有效途径 ,以实现依法治国的方略     

论加强大学生法律意识教育

从分析法律意识的内涵入手,提出大学生法律意识教育应遵循的基本原则,并分析当前大学生法律意识教育的现状及其存在问题,寻找提高大学生法律意识教育实效性的有效途径,以实现依法治国的方略.     

培养大学生法律意识的思考

大学生是祖国的未来和希望，他们的法律意识如何，将直接影响我国社会主义法治国家的建设进程。因此，要充分发挥社会、家庭与学校的合力，加强法制教育，结合心理健康教育，培养当代大学生的法律意识。     

关于增强大学生法律意识的思考

当今社会,大学生的犯罪率逐年升高,反映出目前我国大学生的法律意识与法制观念比较淡薄,法律知识水平不高,而大学生在未来社会中将发挥主体的作用,因此,如何有针对性地对大学生进行法律意识的培养和增强,对中国的法治实践有着重大的意义。     

关于加强大学生法制教育的思考

法制教育是高等学校德育的重要组成部分,是培养大学生的法律意识、法律观念和法制素质的有效途径。加强大学生的法制教育,对于有效地预防和减少大学生违法犯罪,落实“依法治国,建设社会主义法治国家”的治国方略具有重要的现实意义。     

从服从到信仰：大学生法律意识的培养任重道远

从服从到信仰,人们这种对法律态度的转变是法治社会最终形成的基本要求。在这种转变过程中,大学生法律意识 的培养显得尤为重要。其构成要素是对法律的理想、心理、意志、观念及信仰等。目前我国大学生法律意识的现状让人难以乐 观,其原因是受传统法律文化的影响,校园法律文化不发达。要通过实行依法治校,加大法律课的教学量等途径来加强培养大 学生的法律意识。     

论大学生的法律意识及培养途径

阐述了法律意识的共性与大学生法律意识的个性。分析了当前大学生法律意识的现状：课堂教学受限,导致大学生整体法律认知水平不高;社会消极文化影响,导致大学生法制观念淡薄;社会宣传力度不够,导致缺乏应有的法律信仰。因此,要加强培养大学生法律意识,这是市场经济条件下大学生思想政治教育的重要目标;是传统道德教育获得有力支持的重要保障;也是维护大学生合法权益和适应社会发展的需要。并从从课堂知识教学、校园课外文化、社会大众传媒三方面着重探讨有效培养大学生法律意识的途径。     

提高大学生的法律意识之我见

文章在剖析法律意识含义的基础上 ,阐述了强化对大学生进行法律意识培养的必要性 ,并对强化大学生的法律意识教育的途径进行了探讨     

新世纪大学生法律意识的培养

法律意识是新世纪大学生思想政治素质的一个重要内容 ,因此 ,培养新世纪大学生的法律意识是大学思想政治教育的一个重要的方面。高等学校的法律基础课的教学是培养大学生法律意识的主要途径 ,在教学方法上需要创新。     

大学生法制观教育机制探究

当前我国大学生法制观教育机制尚不健全,致使我们对大学生所进行的法制观教育难以达到其目标要求。衔接机制的建立、互动机制的加强、高校教育机制的完善是建立健全大学生法制观教育机制的根本保证。     

应加强对大学生社会主义荣辱观的教育

在高校一些学生中反映出来的荣辱不分的现象,值得重视。这说明胡锦涛同志最近关于社会主义荣辱观的讲话非常及时,对大学生进行社会主义荣辱观的教育十分必要。要把教育和管理结合起来,知与行结合起来,自律与他律结合起来,帮助大学生树立正确的荣辱观,成为有理想有道德有文化有纪律的一代新人。     

对当代大学生进行社会价值导向的理性思考

对大学生进行社会价值导向,应当以自我价值和社会价值的统一、义的价值与利的价值的统一、艰苦创业价值与正当享受价值的统一、理想价值与职业价值的统一导向作为主要内容,同时还必须以科学的理论作指导,坚持多样性与主导性相统一和实践锻炼的原则。     

理工科大学生的法律意识冲突及其基础

理工科大学生的法律意识呈现出矛盾冲突的态势,这同其对法律的认知有关,也反映了这个群体一定的特殊性。这种冲突除了植根于社会的政治、经济和文化基础之外,还与理工科大学生的道德伦理观念和心理基础密切相关。理工科大学生应当树立起理性化的法律意识。     

法治思维中的情理和法理

“法不容情”这种情法二分、情法对立的思维定势，对于法律至上、以法为教的法治思维始终是一种阻遏因素。为此，从立法、执法、司法、用法４个方面来重新定位法治思维体系中情法两者的逻辑关系，从而坚守情法一元的理想法治观。认为：说“法不容情”，这只是一种缺乏法治思维的命题。在法治思维中，情理和法理两者是互为表里、相辅相成的。要真正推进法治，全面实现依法治国的目标，就必须在人们日常交往的情理中寻找法律的规定性，即以生活的规定性决定法律的规定性，并反过来用法律的规定性指导、调整和规范日常生活的规定性。     

法制视野中的大学生诚信问题

诚信是一个人安身立命的首要条件,中国的文化传统历来注重个人诚信道德修养,但在现代市场经济的大环境下,各行各业却显现出诚信的缺失。在大学校园里,大学生的诚信缺失问题也逐步显现出来,并受到社会各界的极大关注。大学生诚信缺失的原因有道德层面的、有心理层面的,和目前我国相关的法律和制度不完善有关。在加强大学生诚信教育的过程中,要注重发挥法制对大学生诚信问题的指引、制裁和激励作用。     

当代大学生社会责任感现状分析

通过对多项大学生社会责任感的调查结果进行整合分析,认为当代大学生社会责任感不能以简单的弱化或缺失来概括,而是呈现出疏离与担当并存的矛盾状态。导致这一矛盾现状的归因,既与社会转型时期的不良社会影响和去精英化教育带来的压力相关,也与当代大学生社会化程度较低、社会角色迷惘有着不可分割的内在联系。解决这一矛盾冲突的有效路径是社会实践。     

"法律基础"课应强调大学生法律素质的提高

新时期的"法律基础"教育本质上是法律素质教育.为了达到提高大学生法律素质的目的,教育工作者必须深刻了解法律素质的内涵,正确认识提高大学生法律素质的意义;并在此基础上,进行教学改革,搞好学科建设.     

高等学校学生的法律界定

有关高等学校学生的法律研究是高等教育尤其是高等学校法治的突破口.鉴于我国目前高等学校学生的法律界定不足,建议首先从法律上明确典型高等学校学生为公办普通高等学校接受全日制高等学历教育、取得学籍的受教育者,并在此基础上区分不同类型的高等学校学生,分别研究,以期实现管理的科学化和法治化.