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以文明保障文化,把文化还给文化,唯其如此,文化才能自由生长和自然生长。也只有自由和自然生长才符合文化的规律,一个国家才可能真正有文化的绿野。否则,权力烈日长久暴晒之下,文化必日渐枯竭,粗俗和粗鄙就会如洪荒淹没一切,纵然堂堂故宫亦难免俗。 相似文献
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<正>政治权力,一般不是自然产生的,而是通过契约形式授予某些人,它具有法律和强制的性质,所以又叫"公权力"。经济权力则不然,它通过自由的市场交换和竞争而自然生长出来(继承和世袭例外),不需要公众授予,也不必然要靠暴力夺取。 相似文献
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海豚玫瑰会广州分会希望能与会员们一起实现"三由":身体自由、财富自由、心灵自由。身体自由。身体是1,亲情、财富、荣誉、地位和权力是0,只有这个1存在,后面的0才有意义。身体健康自由,才能拥有喜悦的心境、美好 相似文献
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一、体验教学的基础理论美国著名的教育哲学家约翰·杜威曾经创造性地确立了四个教育哲学命题: “教育即经验的不断改造”、“教育是一个社会的过程”、“教育即生活”、“教育即生长”。这四个命题是内在统一的。“教育即经验的不断改造”是基本的命题,该命题提出教育的本质是儿童经验的不断改造和连续发展。以经验为基础的教育自然应以社会生活的形式组织起来,“教育是一个社会的过程”。经验发展的连续性不仅表现为儿童生活与成人生活之间的连续性,而且也表现为儿童的学校生活、社会生活、家庭生活、自然生活之间的统一性和完整性。只有在生活中,人的个性才能得到自由而真实的表现,也才能谈得上经验的不断改造,因此,“教育即生活”。生活的本质是生长,既有社会的生长——社会民主化进程的不断推进,也有个体的生长——人的心智、才能的不断增长和完善。所以,教育是一种自然的过程,“教育即生长”。 相似文献
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洛克是西方自由主义和民主理论的先驱人物。自由是在他的《政府论》中的核心内容。洛克认为在自然状态下,人是享有天赋自由的,这种自由是基于理性的,人们之间是相互平等的。在社会状态下的自由,是法律约束下的自由,人们必须严格遵守共同制定的法律,违反公意必定受到法律的惩罚。 相似文献
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在绝大多数企业,或多或少、或深或浅,都映射着创始人的秉性气质、性格特质。新东方的企业文化自然也就是俞敏洪的性情与理想的汇聚和固化。俞敏洪做事情随性随意,信马由缰,天马行空,后来才逐渐意识到规范化、职业化与一致性的重要。 相似文献
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一、推动经济发展的创新文化背景 来源于拉丁文Cultura的西方"文化"一词,其本义是指对土地的耕耘、作物的栽培以及对人本身的开化与修养,亦即对自然和人自身的双重开发与培植.综观人类的历史,也正是这样的与社会生产实践相统一的文化过程,使得人类在改造客观物质世界的同时进行着精神的再造,使人摆脱旧意识的束缚,获得新的观念、素质和能量.因而,也只是由于文化过程,人类才得以实现对自然和自身的超越;只有创新的文化背景,才能造就能动创新的主体,推动社会经济发展. 相似文献
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一旦公民的权利、工人的契约自由与迁居自由权利得到保障,他们跟雇主谈价的地位就能提升,体面工作的可能性才会成为现实 相似文献
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人权贯穿张友渔民主宪政思想的始终,在整个思想体系中架构中起到了基础性的作用。对人民权利的维护也是张友渔民主宪政的核心内容。其人权观念分为民权和其他人民自由权利两方面,张友渔认为,选举权、罢免权、创制权和复决权是理想的民权,人民同时享有了这四个权,才算是彻底的、充分的、有效的民权。而其他自由权利如身体自由和集会结社自由是民权实现的前提。 相似文献
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"以人为本,以培养综合性人才为宗旨"的现代教育思想越来越深入人心,这就迫切需要我们改革传统教育中只注重知识、技能的填鸭教学,而忽视文化情感探索等人文教育.所谓人文精神,指的是一种高度重视人和人的价值观的思想态度,它关注入存在的意义、尊严、价值、道德,文化传统,关注人的自由与平等,人与社会、自然之间的和谐等. 相似文献
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服饰在良好的自然环境中才能够与其相融合,达到华衣的境界,才能够让人们在穿做的同时感受到自然的美。本文通过服饰设计中的塑性,色彩,面料及与自然环境的关系来叙述并且发现服饰中的自然美。 相似文献
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希腊人虽然民主,却“不自由”。但问题是,希腊人“不自由”,却为何取得了如此卓越的文化成就?不妨从以下几个方面来回答这个问题。
希腊人养成了一种穷根究底的论辩风气和思维习惯,甚至表现出一种对抽象概念的偏爱。这对科学、哲学思想的深化至为关键。
研究表明,希腊人虽然民主,却“不自由”。但问题是,希腊人“不自由”,却为何取得了如此卓越的文化成就?不妨从以下几个方面来回答这个问题。 相似文献