数学课堂提问有效性探究

课堂提问是一种有效的教学组织形式,它既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术.在教学实践中有的教师善于发问,课堂气氛活跃,学生学习积极主动;有的教师不善于发问,或问得不得法,课堂气氛和教学效果相对差一些.     

如何营造低年级欢乐的课堂气氛

小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.在低年级,我认为:就要让学生在轻松,快乐的气氛中,玩中学,学中玩,使他们对语文产生浓厚的兴趣.     

论小学语文课堂氛围的营造技巧

在课堂教学中教师与学生所呈现的课堂氛围,直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。小学语文的新课程中明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”。本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效力。     

信息技术营造课堂“真”对话

信息技术生动、形象、直观,既可营造对话氛围,又可创设对话情境,还可以开拓学生思维,启发想象,提高学习效率。总之,信息技术使语文课堂活了起来,增强了语文教学效果。     

信息技术营造课堂"真"对话

信息技术生动,形象、直观,既可营造对话氛围,又可创设对话情境,还可以开拓学生思维,启发想象,提高学习效率.总之,信息技术使语文课堂活了起来,增强了语文教学效果.     

数学课堂提问有效性探究

课堂提问是一种有效的教学组织形式,它既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术。在教学实践中有的教师善于发问,课堂气氛活跃,学生学习积极主动;有的教师不善于发问,或问得不得法,课堂气氛和教学效果相对差一些。     

初中语文高效课堂之我见

提高语文教学效率,这是当前语文教学改革的重要课题,也是实施素质教育的重要课题。要提高语文教学效率,关键在于提高语文课堂教学效率。以小组建设为载体的高效课堂组织形式,让我们所倡导的"自主、合作、探究"有了载体,课堂教学的全部目标都以小组得以实现,能够真正实现课堂高效。那么,我们的语文教师在实际教学工作中应怎样做才能提高课     

浅谈如何营造生动活泼的课堂气氛

课堂是实施素质教育的主阵地,加强课堂教学研究,提高课堂教学质量,是教育的一个永恒课题。素质教育以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者潜能,促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征。这就决定了伐们的课堂教学必须讲究教育教学艺术,最大限     

营造充满幸福感的中职德育课堂

正人家说,十年磨一剑!一转眼,从事德育教学已经十年了,回首这十年的酸甜苦辣,不禁感慨万千。现在全国有一句流行语——你幸福吗?这十年虽然没有磨出什么剑来,但是我觉得上课很幸福!我觉得,幸福不是一种笼统的感觉,它完全可以落实在一件件生活小事中。在我的教学生涯中,每堂课说得眉飞色舞就挺幸福;看着座下学生听得津津有味就挺幸福;听到多次有学生对我说:"老师,你是我见过最好的政治老师。"我也觉得幸福。我想这就是我追求的充满幸福感的德育课堂!那么如何营造这样的幸福课堂呢?1微笑让课堂充满愉快师范毕业之后,我毫无悬念的成为了一名教师,来到职教     

浅谈如何营造生动活泼的课堂气氛

课堂是实施素质教育的丰阵地,加强课常教学研究,提高课堂教学质量,是教育的一个永恒课题.素质教育以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者潜能,促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征.这就决定了伐们的课堂教学必须讲究教育教学艺术,最大限度地调动学生学习的积极性,以收到最佳的教学效果.作为语文教学,担负着"提高学生的思想道德素质和科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新人"(<课标>语)的重任,要实现这个目标,就要求我们必须努力抓好课堂45分钟的教学,向45分钟要质量,而要做到这一点,营造生动活泼的课堂气氛又是前提条件,要以此激趣,要使学生乐学,要让学生主动积极地求知.     

加强语文教学中的课堂管理

良好的课堂管理是完成教学任务的基本保证。本文通过教学中的课堂管理,提高教学效果,形成学生良好的学习风气,提升学生的学习成绩。     

把握《品德与社会》学科特点 营造和谐的学习课堂

正新课程改革呼唤和谐教育。现代教学论认为:良好的课堂可以成为传递知识的无声媒体,可以成为启迪智慧的钥匙,可以成为陶冶品德的潜在力量。在《品德与社会》课的教学中,教师设计学生喜爱的、富有情趣的学习活动,激发学生学习的兴趣,让学生愉快地进行学习,教师给学生提供充分的参与活动的机会,引导学生在自主探索、合作交流中明白事理、掌握技能、学会方法,从而导之以行,让学生经历一个生动活泼、主动探索、富有个性的创造过程,这一切都需要良好的课堂气     

论中职英语分层教学的组织与实施

本文分析了目前中职学校学生的现状和英语分层次教学的必要性,介绍了英语分层次教学的具体方法、教学过程、测评手段及教学效果.     

浅谈语文教学中健康人格的培养

"师者,所以传道,授业,解惑也."韩愈给老师下的定义,于今已不大适宜,却指出了为人师长的基本任务,我们不仅要传授知识,还要重视对学生健康人格的培养.     

浅谈语文教学氛围的营造

现代语文教学《课程标准》明确指出，“语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用     

新课程改革下构建有生命力的课堂教学

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学.因此,课程方案一旦确定,教学改革就成了课程改革的重头戏.如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革就将流于形式.假如说课程改革巾教材改革是推进素质教育的突破口,那教学改革必将是一场更持久的、复杂的攻坚战.     

浅议如何营造有效和谐的地理课堂

如何使课堂教学体现新课程的教学理念，充分提高课堂教学的有效性与和谐互动性，是实施新课改的主要研究目标。本文旨在改变传统的教学模式，实现课堂教学的转型与升级；采用多维有效课堂教学策略，激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，珍视学生的独特感受、体验和理解，为学生创设轻松、愉快的课堂学习氛围，引导学生主动参与知识探究，主动合作，和谐发展，强调学以致用，鼓励应用创新，力求抢占课堂教学制高点，使课堂教学最优化，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。     

处理课堂偶发事件的“五巧”

就教育教学本身规律性讲,任何一门课程的课堂教学都是个复杂而多变的动态过程,任何一个教师都难免在课堂教学中遇到种种事前无法预料的"偶发事件".对此,教师如果处理不当,则不仅会影响课堂气氛和教学秩序,还会损害教师形象和教学声誉,干扰和妨碍教学目的的实现.因此,如何巧妙、机智、恰当地处理好课堂偶发事件,就成了教师搞好教学工作的一项必备基本功.     

试论以兴趣教学为主的体育教学

本文从审视以兴趣教学为主的体育教学的角度,论述其教学方式、方法、特点和作用,对体育教学中存在的问题进行讨论和研究,并结合新课标的实施要求,论述如何培养学生的体育兴趣,从而提高学校体育课的教学质量和效果     

对生物课上分组合作学习提高课堂效率的探讨

正随着新课程的进一步改革,生物学对植物、动物探究实验的基本思路是提出问题—作出假设—制定和实施计划—得出结论。针对这一学习过程在课堂上有限的时间内一个学生是难以完成的,我想到了用分组合作学习。这一方式成为学生学习的重要方式,同时也是教师教学中普遍运用的方式之一。在生物学课堂教学中合理运用分组合作学习方式,对提高学生的学习效率,培养学生良好的合作学习品质和学习习惯起着举足轻重的作用,我在教学中通过以下途径来实施分组合作学习,以提