论网络道德教育问题

随着网络时代的到来，涉及网络的道德问题相伴而生。探讨引起网络道德问题的根源，进行网络道德教育。     

论网络文化境遇下道德教育的变革

网络文化的弥漫与发展是21世纪的显著特征.作为一种广泛影响人们生存与生活方式的新的文化样态,网络文化正以自身的方式对学校道德教育产生着正反双重影响.唯有坦然面对其客观影响,冷静分析其对于道德教育的机遇与挑战,在道德教育理念、方式、环境诸方面作出主动变革,方能与时俱进地推进学校道德教育的良性发展,进而使学校道德教育的效力、活力与魅力得以不断提高.     

论网络时代的公共关系

互联网在全球范围内的迅速发展，对传统社会产生了冲击和挑战，人类迎来了网络时代。网络时代对传统的公共关系也产生了巨大的影响，使公关对象——公众、组织与公众的关系、公关部门和公关运作方式都发生了很大的变化，网络公关应运而生。必须研究网络时代的公共关系，为传统公关注入时代的内容，为组织发展提供新的平台。     

浅谈网络时代的道德教育问题

网络时代的到来,开辟了人们生活的新空间。同时也向我们提出了伦理道德的新问题。本文就如何加强网络伦理道德的教育问题提出几点意见。     

论网络时代的文化建设

网络时代的到来 ,为社会主义文化手段提供了新的机遇和带来严峻挑战。要根据网络时代社会主义文化建设的特点 ,主动出击 ,加强社会主义文化建设 ,发展多语种的世界级中国网站 ,扩大中华文化在世界上的影响力     

网络时代的文化霸权主义

本文旨在阐述随着网络时代的到来,文化的全球化已经是不言而喻,由此而产生的文化霸权主义便想争夺世界的统治地位,进而占领世界。这是一场严峻的战争,因此,各个民族都要保护自己本民族的文化精华,在这场文化之战中,不至于使自己民族文化的精华被文化霸权主义所吞没。     

传统文化与新时期道德教育问题

社会的转变、经济的发展以及市场经济体制运行所带来的变化,对既有的道德观念形成了强烈的冲击,造成道德倒退甚至衰败,使得新时期道德教育陷入自身难以突围的困境。超越现代道德教育之路在于同传统道德文化资源对接,从传统文化中寻求可资利用的道德资源。     

论网络时代影视文化传播对文化软实力的影响

以美国为首的欧美国家和日本、韩国等亚洲国家已经将影视文化作为提升国家文化软实力的重要阵地和主要手段,通过以互联网为代表的新媒体传播其国家文化的价值理念,用文化软实力征服着包括中国观众在内的全世界的观众。反观当下我国影视文化的传播现状,笔者通过分析具有代表性的国家影视文化与文化软实力之间的关系,思考我国影视文化的发展对文化软实力的影响。     

关于道德教育与道德教育悖论的思考

道德教育关系到一个国家、一个民族的兴衰。在我国,道德教育一直被放在重中之重的位置。但我们花在道德教育上的人、财、物以及时间、精力等与效果和效益难成正比。对道德教育悖论及消减的研究,是我们探索解决道德教育低效能,实现道德教育正向化的新途径。     

网络时代年鉴的困难与探讨

随着21世纪信息高速公路的完善与普及,年鉴（即以纸质为载体的年鉴,下同）如何适应网络时代信息和已经形成网络文化的特点,满足读者的需要,已成为我国年鉴界不可忽视和亟待解决的课题。本文旨在探讨网络时代年鉴面临的困难并提出相应的对策。     

论杜光庭的道德教育思想

五代著名道教学者杜光庭以“性本清净”的人性论为理论基础,提出了“不执言教”、以养生促育德、“制情”、“正本”等颇具特色的道德教育方法,对现代的道德教育工作者具有一定启示。     

试论大学生网络道德危机与网络道德教育

从学习、科研到休闲、娱乐,大学生与网络的联系越来越紧密。随着网络使用频率的升高,大学生的网络道德问题逐渐显现出来,比如,诚信缺失、价值观错位等等。本文在着力分析大学生网络道德危机的基础上,提出应对危机的主要对策——加强网络道德教育,从网络道德教育的目标、内容等方面进行初步阐述。     

网络道德教育热点的冷思考

随着网络日益为众人所熟知、所使用，各种各样的网络道德问题也接踵而至，渐渐受到人们的关 注与思考，网络道德教育成为当今继网络之后的又一热点之一。据此分析了网络道德教育中存在的一些认 识误区，并就问题引起的原因、教育对象、出发点以及手段和方式提出了个人的看法。     

论网络时代审美观念的转型

电子艺术的兴起是20世纪艺术领域内最令人惊叹的变革,尤为令人震撼的是60年代以来迅速发展的计算机技术和80年代以来的网络技术挺进人类艺术领域.网络的出现,使人类社会的生存方式及审美观念发生了根本性的变化,审美观念的当代转型事实上也是美学本身的当代转型的根本契机,本文对这种转型作一些理性分析,以期使大家能很好地适应这种转型.     

网络时代应加强大学生的网络道德教育

网络为现代人拓展了一个新的生活空间,为人们的学习、生活与工作带来了很大的便利。但网络也是一把双刃剑,既有无可替代的优越性,也有一些不足和危害,尤其对当代大学生的成长既有很多益处,也具有很大的负面影响。本文主要探讨了网络对大学生的负面影响,其形成的原因,以及应如何加强大学生的网络道德教育。     

对大学生网络道德教育的思考

本文从德育概念的外延入手,对我国德育理论进行研究和探索,着重分析了大学生上网动机以及网络对大学生德育的挑战,提出了几种对当代大学生进行网络道德教育的方法和途径。     

论道德建设与道德教育的关系

在目前的理论研究中 ,道德建设被包含在了道德教育的范畴之内 ,而在道德教育的研究中 ,道德建设自身的一些基础理论问题往往又被忽视。为了加强道德建设基本理论的研究 ,必须厘清道德建设与道德教育的关系 ,尤其应当把道德建设与狭义的道德教育区分开来。与道德教育以及其他社会实践活动相比 ,道德建设具有自身鲜明的特点 ,即宏观性、社会性、连续性、复杂性和实践性。在社会道德风气的改善和个体道德品质的形成中 ,道德建设处于主导性的地位 ,它与道德教育不但有所区别 ,而且有机地联结在一起。     

青少年家庭网络道德教育缺失研究

互联网的迅速发展给我国青少年的道德观念带来极大的影响,而青少年网络道德缺失问题也日益凸显。但相对应的网络道德教育却在很多方面还是空白,传统的家庭教育还未真正将网络道德教育纳入其中。为此,从家庭教育入手,分析造成这种现状的原因,并提出了针对培养青少年网络道德的家庭教育方法。     

论受众的道德教育

受众的道德教育是为使受众在大众传播过程中自觉履行责任和义务所施加的道德影响活动,应该从提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和形成道德行为习惯几个方面进行,并注意学习道德知识与进行自我道德修养相结合、社会渠道与大众传播渠道相结合、道德实践与道德评价相结合三原则。     

论网络时代的政府责任

随着网络的发展 ,其负面影响纷至 ,而要规避网络风险和解决网上危机只能依靠政府行为。政府要迎接互联网的挑战 ,应承担加强基础设施建设、发展民族自主的信息产品、建立电子政府、电子软件中开发和管理服务的标准化体系、整合政府资源、提供信息服务、控制网上信息领域、占领网上政治和舆论阵地、维护网上国家安全及用新技术改造政府等责任。