“自合三步”教学模式

为了遵循现代教学规律，打破传统教学方式，真正把课堂还给学生，让每一个学生得到尊重，让每一个人得到发展，我校教师在有限的办学条件下，贯彻“多学习、多交流、多练习、多展：示”的理念，逐步探索出了“自合三步”教学模式。即一节课内“学、展、练”三步教学环环相扣，每一步中既有学生个体的“自动”，又有小组的“合作”，“自”而不散，“合”而有序，让优等生吃得饱，让中等生吃得好，让学困生够得着。真正把课堂还给学生，让每个学生都有展示自我的机会，让每个学生都充满自信，让每个学生都得到发展。     

倾听

有一种表达，无须笑语盈盈，却让我们感到心旷神怡；有一种宽慰，无须金玉良言，却让我们喜逢柳暗花明；有一种关怀，无须嘘寒问暖，却让我们感动得潸然泪下；有一种支持，无须一诺千金，却让我们坚定执著、无怨无悔。     

让农业成为有奔头的产业简

最近召开的中央农村工作会议，在谈到“谁来种地”的问题时，提出了一个振奋人心的目标：“通过富裕农民、提高农民、扶持农民，让农业经营有效益，让农业成为有奔头的产业，让农民成为体面的职业，让农村成为安居乐业的美丽家同。”（2013年12月25日《人民日报》）     

现代汉语“让”字的功能视角研究

现代汉语“让”字存在共时平面的多种意义，是学界关注的热点之一。现有文献主要认为在现代汉语中“让”字有动词和介词两种用法。这种传统语法研究视角使得学界对“让”字在语言实际使用中的功能考察缺乏一定的解释力。文章以系统功能语言学中加的夫语法模式为理论指导，系统探析“让”的意义及句法功能。研究结果表明，现代汉语“让”字有动词、介词和“让”成分三种功能。作为动词，“让”说明小句的谓体，并体现过程意义；其中表致使义的“让”也应为动词而非介词。作为介词，“让”的功能是引出过程的施动者；在句法上，“让”与其后的名词词组组成介词词组一起说明小句的补语而非状语。作为“让”成分，“让”字为一种语气结构标记，没有经验意义。      

让习作成为学生自由驰骋的乐园

习作，是孩子们放飞心灵、自由驰骋、幢憬未来的乐园；习作，是激励孩子们展现自我、交流情感的天地；习作，是孩子们认知世界、积累素材的过程……面对这些。我无时无刻不在思索着如何让孩子们喜欢作文，如何让孩子们尽情倾吐自己的心声，如何让孩子们学会自由表达。     

有一种爱叫放手

本文从三个方面，谈如何发挥学生的主体作用。一、让学生讲。二、让学生读。三、让学生讨论。充分调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主体。     

让教学等待演绎课堂精彩

教学中的等待，可以为学生勤于思考提供时间的保障，也会让我们倾听到学生更多对文本的独特感受，所以教学需要等待。当然我们所说的等待，不是被动的，不是对学生放任不管，而是一种积极等待，是教师教学经验、教学能力的体现，更是教师人格魅力的体现。本文阐述了我们如何在等待中让学生真正成为学习的主人、让教师真正成为学生的朋友、让课堂真...     

这些事会令女人迅速变老

让我们来看看，除了熬夜、抽烟、喝酒、不健康的生活习惯之外，还有哪些事儿，是会让我们迅速变老的。     

以组织文化引领团队 用团队力量争先创优

近年来，雨花台区局大力开展国税文化建设，以组织文化引领团队，用团队力量争先创优，全力打造“让上级放心、让地方政府认可、让纳税人满意”的“三满意”雨花台国税，2008和2009连续两年进入全市国税系统先进行列。     

“去哪儿了”是一种反思

歌曲《时间都去哪儿了》，让无数人感怀感动。歌曲让人动容的不仅仅是父母之爱，也是一种对青春的反思、对生活的追问。它让人深思：过去的日子，你是否留下痕迹、留下记忆、留下价值、留下亮点，抑或是蹉跎复蹉跎，白白走一遭？     

情人节的窈窕魔方

情人节的到来是否让你为臃肿的衣着增加了一分烦恼？长款大衣、高跟靴、半身外套这些看似普通的单品只要搭配得当都可以为你收缩肩部线条，让柔美与纤细纷纷给你加分，做一个精巧的漂亮美人。让我们慢慢来解开这些法则，让自己秀出位之前，先找到平衡，你会在不知不觉中大放异彩。     

听听他们的声音

“新的一年，我们要更加努力工作，切实解决好民生问题。千方百计创造更多就业机会，持续提高城乡居民的收入水平，让每个劳动者各尽所能，各得其所。加快完善社会保障体系，使人民群众老有所养、病有所医、住有所居，努力解除他们的后顾之忧，大力发展教育事业，促进教育公平，提高教育质量，让每个孩子都能上学、上好学。我们所做的一切，都是为了让人民生活得更加幸福、更有尊严。”     

让人非我弱

沈从文先生的墓碑后面有张允和（沈从文夫人张兆和的二姐）撰写的碑文，“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人”。简短的十六个字，概括了这位著名作家、学者一生的为人。每句后一字组成的“从文让人”，也可以说是他性格的一个重要方面。让人，忍让，让他享年八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，而享誉中外。     

雨花台吹晌集结号——雨花台烈士狱所谱就英雄之歌

90年前的岁月尘烟，许多英雄已被光阴淹没；90年后，曾经淹没在历史烟云中的烈士能和他们的亲人完成跨越生死的聚会吗？4月的清明节，是中国人祭奠祖先、缅怀先人的节日，雨花台吹响集结号，让我们回望历史，让我们聆听壮烈，让我们启迪人生，让我们放飞梦想……     

让人非我弱

沈从文先生的墓碑后面有张允和（沈从文夫人张兆和的二姐）撰写的碑文，“不折不从，星斗其文，亦慈亦让。赤子其人”。简短的16个字，概括了这位著名作家、学者一生的为人。每句后一字组成的“从文让人”，也可以说是他性格的一个重要方面。让人，忍让，让他享年八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，而享誉中外。     

以生为本的小学语文阅读教学有效对话的案例谈

新课程改革以来，教师认识到阅读教学是教师、文本、学生三者之间对话的过程。可是在教学实践中由于缺乏度的把握，致使课堂教学中出现了无效对话的倾向。而夯实基础，让孩子与文本亲密接触；眷注学情，让孩子成为课堂对话的主人；智慧理答，让教师指导无痕介入；形式多样，让课堂在“动静”之间“张弛有度”等策略有助于以提高课堂对话的效益。     

细处摄神 活色生香——吴雪恼《孙老师》赏析

吴雪恼的《孙老师》一文选取新颖的生活细节，以幽默风趣的笔调，多角度地刻画了一位思想前卫、个性张扬的教师形象。孙老师与众不同的言行举止，非同一般的性情风度，给人留下深刻的印象，让人读之难忘。读后细思，究其原因就在于细处摄神，精雕细刻，让人物自己说话，惟妙惟肖，活色生香。由此可见：鲜活的细节会使人物形象更加丰满，会让人物的个性越发鲜明凸显。本文最大特色就是在细节上出彩，让肤浅走向深刻，让枯燥走向生动。其艺术特色主要表现在如下方面：     

图片新闻

夏日清晨，浙江省杭州市萧山区北干街道银河社区飞扬艺术团的文体爱好者们，通过舞动盼扇子，抒发内心的喜悦之睛，红衣白扇、旭日蓝天、高楼流水有机地融为一体，给人以优美典雅的感受，也吸引更多居民参与到文体锻炼中来，让心灵在大自然中得到放松，让梦想在舞动间照进现实，让居民永远朝气蓬勃。     

古曲十韵

高山流水 巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水。以一种深入的孤寂来询问：知音几何，醉歌可也？云水间，山的姿势近乎完美地谦卑；当下切的流水还没有断流的时候，形与象，声与影，色与香，开拓着崭新的通视走廊。让沧桑如山，让岁月如水：让苦难成山，让心志如水：让情怀为山，让琴声为水。     

我的圣诞礼物清单

一个快乐的圣诞节，要有多少地方要让人煞费心思。装饰、礼物、晚宴、气氛……样样都要过得与众不同。用五彩缤纷的圣诞饰品来装点这个圣诞节吧!让我们过一个缤纷的圣诞节，将那跃动的光芒挂在圣诞树上，让那盛宴中的烛光，在我们的掌心流动，在祝愿中传送，在这个热闹的节日里带给我们一份温馨、喜悦和滋润。