高校青年教师的现状调查与分析

高校青年教师作为高校师资队伍中的重要组成部分,他们的素质直接关系到我国高校师资的建设和高等学校的未来发展,而在如今激烈的竞争情况下,高校青年教师的价值取向、心理健康受到了冲击.通过对高校青年教师的心理健康和价值观取向的调查,着重分析影响高校青年教师心理健康和价值观取向的主要因素,探讨应对的具体措施.     

跨文化交际与大学生就业能力的相关性研究

新世纪是一个经济全球化、文化多元化发展的时代,伴随着社会竞争加剧,毕业生人数的增加,高等学校毕业生的就业压力逐步显现,如何切实增强和提高大学生的就业能力逐渐成为高等学校和社会热议的话题.通过探讨跨文化交际能力与大学生就业能力之间的相关性问题,提出了破解就业压力、提高就业能力的有效途径,并进一步明确了高等学校在进行教学、科研活动中,应重视文化输入和跨文化能力培养,以帮助大学毕业生在就业竞争中更具有核心竞争力.     

江苏省高等学校财务风险预警机制研究

迅猛的扩张和激烈的竞争,使得高等学校因各种原因产生严重财务风险的可能性大增.因此全面、系统,有效地分析高等学校财力资源的配置情况,通过建立专门的指标体系和预警机制,了解自身内部财务运行中隐藏的问题,控制高等学校财务所面临的风险,是高等学校当前财务管理的重要内容之一.     

高等学校核心竞争力分析

高等学校正迎来激烈竞争的时代。高校只有正确认识高等学校核心竞争力的含义、特征和培育原则,不断培育和提升其核心竞争力,才能在竞争中超越对手,立于不败之地。      

错位竞争:大学生就业中的另类思维

大学生作为高等学校培养的特殊“商品”,同样需要遵循市场规律,进行明确定位、个性包装和策划营销.将商业活动中常用的错位竞争思维应用于大学生自身就业过程中,分析说明了大学生就业中应用错位竞争思维的必要性,归纳总结了大学生就业中几种常见错位竞争思维方式,并阐述提出了错位竞争思维在大学生自身就业中的具体应用途径     

政府扶持还是市场竞争——兼评一流大学成长的外部环境

我国高等学校无序竞争状况日益加剧, 本文借鉴美国规范高等学校竞争的做法, 以马丁·特罗关于高等学校分层的理论为依据, 讨论了建立我国高等学校分层制度的必要性, 提出了我国高等学校应该在政府扶持和市场竞争两种力量作用下, 兼顾公平与效率的发展问题     

高等学校办学特色有关理论与内蒙古高等学校办学特色的研究

随着高等教育的大众化,高等学校之间的竞争日趋激烈,高等学校也日益重视办学特色的理论与实践研究.本文在对有关办学特色的含义、基本特征以及分类的理论进行简要分析的基础上,对内蒙古自治区高等学校办学特色进行了初步的研究.     

知识经济背景下我国高等学校公平竞争立法研究——以高等学校之间的师资人才流动为视角

经济市场化使高等学校逐渐参与市场竞争,这既给高等学校发展带来了时代机遇,也使高等学校之间的竞争加剧。高等学校之间无序的竞争行为,需要通过高等教育法制的完善来加以规范。其中权利和义务的明确性,是高等学校公平竞争立法的关键与核心内容。     

网络微博时代高等学校辅导员影响力提升探析

作为一种新兴的网络媒体,网络微博凭借其即时性、简洁性、互动性和终端便携性等特点,已经成为大学生获取信息、沟通交流的重要媒介。网络微博的广泛应用不仅给高等学校辅导员权威性影响力、非权威性影响力的发挥带来了相当大的挑战与冲击,也给新时期高等学校辅导员影响力提升创造了发展契机。面对冲击与机遇,高等学校辅导员要充分利用网络微博的传播特点,创新理念,提升高等学校辅导员的网络育人新境界;提高素质,增强高等学校辅导员的网络微博运用技能;端正思想,坚持正确的价值导向和网络道德;科学管理,健全高等学校辅导员网络微博运用的制度保障,充分利用网络微博提升高等学校辅导员影响力。     

论高等学校创新人才的培养

现代国际竞争归根到底是人才的竞争、创造力的竞争 ,所以高等学校培养创新人才已是刻不容缓。那么 ,高等学校怎样才能培养创新人才呢 ?文章从高等学校应转变教育观念、改革课程体系和教学内容、改进教学方法、创建创新型的教师队伍、加强人文教育等方面进行了阐述。     

教师专业发展的意义探寻

教师专业发展具有多方面的意义。从其社会作用来看 ,教师专业发展是我国实施科教兴国战略的重要保证 ,是凸显知识经济时代文化资本价值、在全社会形成尊师重教良好风气的必要条件 ,同时昭示社会从传统向现代转变、中国正在积极融入世界 ;从其对教育本身的影响来看 ,教师专业发展是教师教育对基础教育改革的主动回应 ,必将极大提高我国基础教育的质量 ,且由于教师专业发展的提出 ,解决了教师教育的方向问题 ,加快了教师教育法制化进程 ,促进教师个人素质的不断提高 ,推动教育理论的创新 ,因而成为引领教师教育发展的一面旗帜     

陕西非中心城市高校的办学特色定位

办学特色定位是非中心城市高校生存和发展的重要取向。以科学发展观为指导,继承和发扬学校优秀的办学理念,遵循分类定位等原则,充分发挥校长和教师在办学特色定位中的作用,走出办学特色定位的认识和实践误区,以提升非中心城市高校的竞争力和影响力。     

义务教育教师绩效工资改革初探

义务教育学校率先实施绩效工资制度,是贯彻落实义务教育法、深化事业单位收入分配制度改革的重要措施,对解决当前教师待遇水平低、差距大、对教师激励作用不足等问题具有现实意义。实施义务教育教师绩效工资制度,政府必须给予强有力的法制保障和财政保障,学校则应进行相应的机制建设,遵从绩效分配原则,建立合理的教师绩效评价体系,采取多元化的评价方法,规范绩效工资发放程序。在义务教育教师绩效工资的落实中,需总结实践,建立有效评估机制;保持对话交流,增进绩效激励作用;倡导协作精神,促进教师＂和谐竞争＂。     

学生体育伤害事故中学校责任及对策研究

学生体育伤害事故,给学生带来不幸和痛苦,给学校造成管理上的困惑和不安,也是困扰体育教师、影响教育教学秩序的严重问题。基于此,开展对学生体育伤害事故学校责任的研究与探讨,明确学校和体育教师的法律责任,建立健全监督管理机制,有效地防范和处理学生体育伤害事故,消除负面影响具有重要的意义。     

Based on BSC (Balance Scorecard) to Make Performance Appraisal of College Teachers

Problem of performance appraisal for college teachers is a core problem to promote teacher qualities and improve college development. Based on the specificity of college teacher, to make operable performance appraisal system can stimulate motivation of teachers, strengthen teacher staff construction and make significance to college development. This paper brings Balanced Scorecard to performance appraisal system of college teachers, following the principles of equality and practicability, to make comprehensive performance appraisal of college teachers.     

大学生英语学习策略调查与研究

学习策略对提高学习者的学习效率具有极其明显的作用，在大学英语教学中如何利用有效的语言学习策略提高学习效果是对每个教师提出的新问题。文章通过对学生使用英语学习策略情况的调查，进行了较详尽的分析。旨在了解他们运用学习策略的情况和存在的问题，并提出了一些指导学生形成行之有效的学习策略的建议，以提高教师的教学效果和学生的学习效率。     

论高校教师心理压力的成因及应对策略

市场经济时期竞争的加剧,给高等教育事业的创新发展带来了机遇,高校内外部环境的变化以及高校教师职业的特殊性,使得教师无论在教学、科研以及身心等方面都产生了较大的心理压力,这些压力具有一定的负面效应,因此,缓解教师的心理压力需要积极地寻找造成压力的原因,比如科研压力、社会压力、人际关系压力等都是影响教师心理健康的要素。具体的应对措施则需要学校、教师、社会三方面树立科学的教育发展观,建构科学的教育体制和机制,尤其是要营造和谐的教育氛围,才能从根本上解决问题。     

GDP政绩考核制度下的重复建设和地区竞争

中国各地区上的重复建设问题由来已久,政府疯狂地投资生产,已经造成了我国很多行业长期产能过剩的局面,而这一局面在全球金融危机爆发后显得尤为突出。长此以往,会严重影响我国经济的长期增长。从政治经济学的角度入手来探讨地区上的重复建设问题,并得出最终结论:我国采用的以GDP为核心的政治考核制度,是导致当前地区上的重复建设和恶性竞争的罪魁祸首。     

聘任制条件下教师合法权益保护问题的思考

教师聘任制是我国为适应社会主义市场经济发展而进行的教师任用制度改革的重要组成部分,是教师管理制度上的一项重大改革。从目前的实施情况来看,教师聘任制虽然给教育带来了许多生机和活力,但出现了一些损害教师权益的现象,如何避免教师的合法权益受到损害成为一个亟待解决的问题。     

全球教师专业发展的框架、实践特征与趋势:基于TAL IS2018报告的分析

在全球教育改革的浪潮中,教师专业发展是实现教师质量提升最为有效的途径,也是当前各国亟须解决的教育难题,深受国际社会的关注。以2018年进行的第三轮次TALIS项目相关调查数据为依据,OECD发布的TALIS2018报告将教师专业发展作为聚焦点,以教师专业精神为核心,构建了由11个主题和五大“支柱”构成的教师专业发展基本框架。当前全球视域下的教师专业发展实践具有实现持续性、工作满意度较高、开展合作活动和拥有教学自主权的共同特征。在以OECD为代表的国际组织致力于推进全球教育治理的背景下,未来的全球教师专业发展将呈现专业标准趋同化、信息和通信技术能力增强、专业合作程度加强、教师领导力彰显的趋势。