改革传统大学英语教学实施大学英语素质教育

通过比较英语教学与英语教育的差异,强调大学英语教学是大学素质教育的重要组成部分,提出了改革大学英语教学实施大学英语素质教育的原则和方法.     

高考英语改革对大学英语教育的影响及对策研究

大学英语教育是我国高等教育阶段人才培养的重要任务.大学英语的课程设置、教育模式与基础阶段的英语水平息息相关.高考英语改革将会给大学英语教育带来冲击和挑战.新形势下的大学英语教学目标应该定位为提升全民英语能力;做好基础英语与大学英语的有效衔接,改革传统的四、六级考试模式,确定以能力提升为核心的大学英语教育范式.     

论大学英语教学中的文化目标

长期以来,大学英语教学中存在着重知识、轻能力的现象,教学指导思想一直以教师为中心,学生只是被动地接受知识,尤其是英语教学中文化目标的缺失为我国的大学英语教育敲响了警钟.本文提出了大学英语教学中应该注入的文化内容,详细地阐述了融合大学英语教学和文化教育的几种方法,对于培养学生的跨文化交际能力起着重要的指导作用.     

语言的学、用、效率和对大学英语教学改革的启示

大学英语改革应该重视效率问题.语言用和学的关系既是语言的学习效率,也是语言学习的投资效率的决定因素.在大学英语教育中,从用和学的关系着眼,注意学科差异,尊重学生选择,加强英语教学高效板块建设,是高校英语教学改革一条有价值的思路.     

大学英语教育的改革与实践

文章在对我国大学英语教学现状进行调查并查阅相关文献资料的基础上,对当前大学英语教育面临的问题进行思考,提出了调整教学目标,提高教师素质,加强学生的主动性,改善语言学习环境,建立练习评估体系和增加课堂教学实践比例等提高大学英语教育质量的措施.     

开发建设大学英语第二课堂的意义与途径

大学英语第二课堂是大学英语教学改革的重要组成部分,也是促进学生英语学习的重要手段和途径.作为第一课堂的补充和延伸,大学英语第二课堂开发与建设迎合了现代大学英语教育的需要.本文试图系统阐述开发与建设大学英语第二课堂在大学英语教学中的重要意义,并有针对性地提出一些开发与建设大学英语第二课堂的具体方式.     

构建具有中国特色的大学英语教学模式

随着社会的迅速发展，英语在社会中的地位越来越重要。大学是思想的殿堂，是学生进步提高的主要场所，大学教育在学生的终身教育中占有特别重要的地位，经历大学阶段的英语教育后学生的英语能力应该能够获得本质上的飞跃。本文主要从对大学英语教育现状的调查入手，对英语教学存在的f＊q题进行思考，最后总结出提升大学英语教学的举措。以期达到更好地促进大学英语教学的目的。     

大学英语教育中文化生态观构建的路径及策略

大学英语教学中注重英美文化,对本土文化的处理严重不足,母语文化在语言教学中甚至成为边缘文化,导致学生缺乏对优秀汉文化的深刻理解及传播,消解了大学英语教学的实际价值与效果.针对这种文化生态失衡的现状,大学英语教学中更新观念,增设母语课程,优化评估结构,促进文化生态平衡,加快推动区域文化国际化进程的步伐成为当代英语教育的迫切要求.     

“中国大学英语教育”的学科地位及建构论略——从《大学英语教学指南》谈起

《大学英语教学指南》标示着中国语言教育战略的重要调整和转向,不仅为大学英语教学改革指明了方向,也为大学英语学科地位研究带来新契机。《大学英语教学指南》吸收了前期大学英语学科地位研究的相关成果,赋予新时期中国大学英语教学新属性,为中国大学英语教学内部建构与人类学科建构的契合提供了理论依据,使当前"中国大学英语教育"学科建设具有科学性和合理性,"中国大学英语教育"的学科构建成为可能。     

混合学习理念下大学英语生态化教学模式的构建

随着信息技术在教育领域的不断应用, 混合学习理念应运而生, 成为我国大学英语教育的核心理念.现阶段大学英语教学依然存在诸多问题, 在一定程度上影响了学生学习的积极性以及大学英语的教学质量.因此, 在混合学习理念实践中, 应挖掘英语课堂生态因子, 协调学生、教师等生态主体的关系, 以完善大学英语教学流程, 保障英语教学质量.     

从现代到后现代——多媒体在大学英语教学中的作用批判

本文从分析我国现代英语教育的发展及国内多媒体辅助英语教学的研究现状人手,探讨现代英语教育自身科学化的进程中的负面因素,指出技术的进步并不必然带来教学效果的提高,并以后现代课程观为理论关照,对多媒体在大学英语教学中的运用提出建议.     

浅谈大学英语教学模式的改革

大学英语的教学一直是英语教育界讨论的问题,过去大学英语教学模式一直注重读和写,忽视了听和说,这样的英语教学使得大部分学生的英语不能得到真正的应用.所以文章针对大学英语教学模式的改革,应着重从听说读写等各方面的结合与应用能力的培养方面入手.     

英文电影在高校人文素质教育中的作用及实践探索

发挥英文电影在大学生人文素质教育中的独特作用,是大学英语教学模式改革中值得探索的方向。试析英文电影在高校人文素质教育中的作用,阐明以英文电影为载体的大学英语教育比传统教育手段更具吸引力和实效性,以期在此基础上探索以英文电影为载体的英语教育新模式。     

高等英语教育在中国的困境与思考

面对我国高等英语教学"费事低效"的现状,人们对于高等教育阶段的英语教学质疑之声愈演愈烈."应试型"教育、学生学习动机不足以及教学方法僵化,在一定程度上造成了当前高等英语教育的窘境.通过对我国西部地区某高校学生英语学习现状的调查分析,了解到该高校大一、大二年级学生对于英语教育的期待.面对现状,大学生英语教学应该更好地贯彻大学英语培养目标,引入外语通识教育理念,以期改善我们高等英语教学的现状.     

论高师《英语教学法》课程的适应性改革

做好高师《英语教学法》课程的适应性改革是培养合格中小学英语教师的关键一环.针对在调研中发现的问题,提出如下改革对策：加快英语教育专业课程体系改革,尽快实现课程设置与人才培养目标最大限度的动态无缝对接;增强大学英语教育专业教师和中小学英语教师的互动和交流,实现大学教育和中小学教育的一体化机制;加快建设一支高素质、可持续发展的师资队伍,健全教师继续教育和培训的体制机制;不断增强学生对高师《英语教学法》课程的学习动机和学习兴趣,树立热爱教育事业的理想信念,增强对教育事业的责任感和使命感.     

网络时代大学英语教育刍议

随着网络时代的来临，网络技术和多媒体技术被广泛地运用于大学英语教学当中，逐渐改变着我国大学英语的教育模式和师生关系。但是实践中也存在过于依赖多媒体、不能有效处理网络学习和课堂学习关系等一系列问题，为此本文深入分析了网络在大学英语教育中的重要作用，指出了网络时代大学英语教育存在的诸多问题，并提出了有效解决问题的几点建议，以期能够帮助教师和学生正确认识和运用网络技术，有效提高网络时代大学英语教学质量。     

对提高大学英语教育效能的思考

对大学英语教学进行评价的目的,并非在于评价教学效率的高低,应当用教学效能评价观代替教学效率评价观,要提高大学英语教学效能。大学英语教育的目标应体现“师夷长技以制夷”的价值取向,体现以英语为专业发展之工具的课程价值观。为此应改革大学英语教育模式,合理构建“环境英语 基础英语 专业英语 双语教学”即所谓“一个环境三个阶梯”的英语教育模式。     

大学英语教育的改革与实践

文章在对我国大学英语教学现状进行调查并查阅相关文献资料的基础上,对当前大学英语教育面临的问题进行思考,提出了调整教学目标,提高教师素质,加强学生的主动性,改善语言学习环境,建立练习评估体系和增加课堂教学实践比例等提高大学英语教育质量的措施。     

河南农业高校开展专门用途英语教学的必要性分析

以新发布的《大学英语教学指南》为导向,将英语课程定位于为学校办学目标、院系人才培养目标和学生个性化发展提供服务。目前河南农业高校的大学英语教学现状仍存在着教学内容与中等学校教学内容重复、与学生实际专业需求和工作需求脱节、课程设置仍停留在通用英语和通识教育层面等问题。根据国家发展、省情特色以及农业高校办学发展方向等,河南省农业高校的大学英语教学改革方向应符合农业科技人才培养的需要,即在兼顾通用英语教育的基础上,突出农业方面的专门用途英语教育。     

范式创新：新时期我国大学英语教学亟待重视的问题域 ——以国内大学英语翻转教学为例

范式创新对新时期我国的大学英语教学提出新要求和新使命。基于当前大学毕业生回访对英语教学现状不满、改革开 放40年来对大学英语教学取向的沿革、个案考察我国大学英语翻转教学的实践启迪。未来的中国大学英语教学必须进一步 在现有基础上加快推进课堂教学范式的创新，才能赢得中国大学英语教学主体——大学生的喜爱，也才能在此基础上推动我 国大学英语教学国家赋予的重大使命和凸显大学英语教育的时代价值。