学生倾听能力培养策略

当前,小学教学中经常出现这一现象:一学生正在发言,其余学生一边争先恐后高举小手,一边急呼"我来!""我会!"有的为自己未有发言机会而连声惋惜、抱怨,或迫不及待地轻声与同学交流.     

倾听是学生工作者的重要法宝

倾听是一种与学生之间增强沟通、增强理解的方式与途径。作为教育者、学生工作者,如何去发现问题是非常关键的。在倾听时可以捕捉到来自于学生的各种信息,分门别类地给予重视和恰当的处理,会让学生工作开展的更有效、更有预见性、也会更愉快。     

小学数学教学中培养学生自学能力探讨

《基础教育课程改革纲要》中指出:"注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。"要培养学生自学能力,必须置学生于学习主体的地位。充分调动学生的学习积极     

"讲"出来的别样风景

讲是一门科学,也是一门艺术.讲一讲,振奋人心,讲一讲,豁然开朗.我校推行的以"导学图"为载体的课堂教学改革模式,就是要促成学生积极主动学习,学会与人交流,让学生变成教师式的学生,极大地提高学生发言率和表达能力.     

培养初中生作文兴趣的探索

语文老师都有一个共同的认识:作文课不好上.究其原因,主要是学生缺乏写作的兴趣.初一时,我对全班学生就作文心理进行了一次调查,不喜欢作文的学生竟有三分之二以上.问之,答日:"不感兴趣."     

放开学生的手 抓住学生的心

国务院《基础教育课程改革纲要》指出:要"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"新《课程标准》明确指出:"学生是学习的主人"。     

农村低段语文教学 如何培养“说”的能力

"说"是人与人之间在交流和沟通中必备的能力.反映在语文教学中,它是一个重要环节,是一个学生语文能力运用和思想情操的表露;表现在课堂上,是师生之间,生与生之间的交流,有效互动的综合反应.而我们农村,学生多数胆小害羞,性格内向,在大庭广众面前是"难以启齿"的,究其原因,一是从小培养训练条件有限,视野狭窄,信息闭塞;二是他们缺乏成功的机会,多数时候是一句"你懂哪样?大人说话小孩不要插嘴"给打断,让其产生自卑心理.     

浅谈如何在计算机辅助设计竞赛辅导中引导学生“创新设计”

正计算机辅助设计竞赛是由国家教育部、中国职成教司主办的一项面向全国中职学生的计算机辅助设计竞赛活动,也是与联合国教科文组织提倡的国际计算机辅助设计奥林匹克竞赛同步进行的一项竞赛活动。旨在向那些在中学阶段学习的青少年普及计算机科学知识;给学校的信息技术教育课程提供动力和新的思路;给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会;通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀计算机人才。如何来辅导计算机辅助设计竞赛,我有深切的感受:引导学生"创新设计"是计算机辅助设计竞赛辅导的关键所在。     

高中生物"滚雪球"教学模式

"滚雪球"式教学,简单地讲就是学生自学、交流、讨论,学生再自学、再交流、再讨论,教师对学生有针对性地讲解.整个教学以学生自学为中心、以交流讨论为特色、以教师精讲为补充.其具体做法是:     

数学教学语言应规范

爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师."兴趣和爱好是入门的向导,是最大的动力.一个人有了"兴趣"这位良师,思维就会精致而敏锐,记忆就会深刻而持久,意志就会坚韧而顽强.亚里士多德也曾说过:"思维从对问题的惊讶开始."数学语言抽象、枯燥、乏味,教学时应根据学生年龄特征、兴趣、爱好以及人知规律,在不影响科学性的前提下巧妙地运用生活化、情趣化的语言交流来激发学生的学习兴趣,就能在学习上变"被动"为"主动",更好地学习数学知识、技能.     

初中英语教师应如何恰当提问

课堂提问是初中英语课堂教学师生双边活动最基本形式之一。英语的教学目的是培养学生使用英语进行交流的习惯和能力。英语课堂上的提问无论是提问的人次、频率都高于其它学科。提问是课堂教学的重要组成部分,在课堂上,教师如果能够恰当地提问,能促进师生共同高效率地完成一堂课。因此,英语课堂提问被视为"有效教学的核心",对提高英语课堂教学质量有着极其重要的意义。     

浅谈如何培养小学生的口语交际能力

语文新课程标准明确指出:在语文教学中,要使学生具有适应实际需要的口语交际能力.因此,在小学语文教学中,我们不能只要求学生掌握语言知识,还要对学生进行口头表达实践训练,不仅要求学生说好普通话,而且要求学生能通顺、流畅、有感情地朗读文章和进行口头语言交流.那么,如何在小学语文教学中切实地进行系统的口语交际训练,提高学生的口语交际能力呢?笔者认为可以从"读"、"说"两方面教给方法.     

引导学生“做数学”的思考

新《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"我们从转变教育观念、创设环境氛围、合理处理教材、采取有效策略四个方面进     

自主学习在高中政治课堂中的运用

2010年秋重庆市全面进入高中新课程改革实验阶段,面对新一轮的课程改革,根据新课程理念和高中政治新课程标准的要求,需要改变传统的"填鸭式"课堂教学模式,提高课堂教学效率;需要践行以学生为主体的"自主.合作.探究"的教学模式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作、交流的能力,从而转变师生角色,实施课堂有效教学。     

在英语教学中培养学生合作学习精神

一、合作学习开展的原则和时机 合作学习充分体现了以"教师为主导,学生为主体"的教学原则.合作学习的方式主要是发现问题--启发引入--合作学习(常有观察、联想、分析、比较、讨论、交流)--解决问题.在成功实施合作学习时,应注意掌握以下原则和时机.     

如何在化学教学中培养学生的探究能力

新课标指出:"义务教育阶段的化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。"同时,笔者认为科学探究更是培养学生创新能力的一条重要途径。那么,如何在教学活动中培养学生的探究能力呢?我认为应从以下几方面入手。     

高职院校学生干部培养探析

高职院校学生干部是高职院校学生"自我管理、自我教育、自我服务"的一支重要队伍,也是促进高职院校和谐稳定与健康发展的重要力量。本文结合实际分析了高职院校学生干部存在的问题,并提出了高职院校学生干部应具备的素质、意识和能力,以及培养途径。     

作文重在教会学生如何观察

鲁迅先生说过:"学习作文,第一须观察."的确,对初学写作的少年儿童们,面临两大难题:一是"写什么";二是"怎么写".而这两大难题中,最让儿童头痛的是写起来"没材料".因而解决小学生"写什么"是提高学生作文水平的关键.而观察是获得写作材料的主要途径,是写作前搜集材料的第一个环节.因此,要想解决学牛写作中的"材料"问题,就必须教会学生观察,培养学生的观察能力,在观察中认识事物,充实生活.下面就如何培养学生观察能力谈几点:     

小学数学教学中培养学生自学能力探讨

<基础教育课程改革纲要>中指出:"注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习."要培养学生自学能力,必须置学生于学习主体的地位.充分调动学生的学习积极性.使学生愿学、乐学、积极参与学习活动.     

浅谈中学生数学阅读能力的培养

素质教育强调"学生主体"--教师为了不教,所以一切教学活动应按照学生的身心发展规律创设条件,促使学生的学习顺利进行、实现主动地、生动地学习、并学会学习,增强自我发展的后劲,而培养学生的阅读习惯和阅读能力是提高学生学习素质最基础的一项活动.