浅谈小学中低年级音乐教学

在素质教育中,艺术教育是一项独特而又十分重要的内容.而小学音乐是艺术教育的一门重要学科也是素质教育的重要环节,但由于教育手段单一,信息量少,活动量小,教学过程缺乏创造性,不能满足学生的表演欲望,同时也不能适应社会的快速发展对教育的要求.因此,无论是从教育方式,教育手段还是从孩子的接受心理来看,教师应充分发挥学生的主体作用,调动他们的学习积极性,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,体验音乐的美感,从而全面推进素质教育的基本精神.     

浅谈音乐的育人功能

音乐是一门声音和情感交融的艺术。音乐教育是以音乐艺术手段,塑造出音乐形象,让学生在学习和欣赏音乐的过程中,性格、思想、情操乃至人格受到感染熏陶,从而达到育人于无声的教育效果。自古以来,中外音乐家都对音乐的育人功能予以高度评价。我国历史上第一位提倡音乐教育的教育家孔子说过:“广博易良,乐教也。”前苏联著名音乐教育家苏霍姆林斯基也说过:“对于艺术,特别是音乐,道德是其灵魂,是其存在的意义”。“音乐教育,不是培养艺术家,而是培养人”。作为新世纪的人民教师,从事音乐教育的教育工作者,在这几年的教育实践中深刻认识到:在全…     

浅议美育在语文教学中的渗透

美育是情感教育，在中国近代教育家蔡元培看来：“人人都有感情，但并非都有伟大高尚的情感，要培养陶冶伟大高尚的情感，取代卑劣的情感，除了美育，别无他途。而且他把艺术作为对人们进行美育的基本手段，认为美育可以使人类能在音乐、雕刻、图画、文学里又找到他们遗失的情感”。法国美学家卢梭说：“有了审美能力，一个人的心灵就在不知不觉中接受各种美的观念，并且最后接受同美的观念相联系的道德观念。”美育不仅能陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。语文作为一门基础学科，教师在教学活动中不仅要培养学生语文综合素质和能力，对学生进行思想品德教育，而且要培养学生正确、健康的审美观点、审美情趣，提高学生对美的鉴赏和创造能力，这是新时期实施素质教育的需要，也是适应二十一世纪教育改革和发展的需要。     

浅谈音乐教育中创造力的培养

在我国全面推进素质教育的形势下，以创新精神和实践能力为重点，在21世纪以育人为本的教学理念下，音乐教学作为必修课，作为学校艺术教育的重要内容，更应以提高学生的综合素质创造力为出发点，让他们从小就独立思考，发挥想象和锻炼动手能力。创造力是每个学生都具有的，但种非凡的创造力是要依靠后天的培养的，而音乐教育中的创造能力也依附学生对音乐的感知、理解、表现与素养。一堂成功的音乐课往往还能迭到更多的目的，得到意外的收获。     

动起来的音乐课更有趣

音乐是人类最古老、最具普通性和感染力的艺术形式之一，是人类文化的一种重要形态和载体。它源于大自然，发自人的内心，就在你的身边，且每时每刻都与你相伴。这门使人精神愉悦而又能从中获得美感的功课，为什么不是所有的学生都喜爱呢？长期以来，我国小学音乐教育受专业艺术教育影响，一直存在“重技轻乐”的倾向。在教学内容上，重视专业知识和技能的培养而忽视艺术感受、表现力和创造力的培养；在教学方法上，重视专业学科的规律，而忽视了小学生兴趣爱好的培养及审美认识的规律。音乐课上，往往是老师用尽力气地灌，学生似懂非懂地听。最后，就变成讲的自认为自己把音乐分析清楚，听的却是糊里糊涂，一直在门口徘徊的孩子们在其中找不到乐趣又怎么进入音乐，热爱音乐呢？     

初中学生音乐心理初探

艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径,它能潜移默化的提高学生的道德水平,陶冶高尚的情操,使促进智力和身心健康发展的有力手段.艺术教育作为学校教育的重要组成部分,具有其他学科教育不可替代的特殊作用.初中学生,是一群刚从各个小学升入初一的新生,每个班有其不同的特点,不同的情况,但总的来说,这些刚升人初中的学生,音乐心理有相同的方面. 一、在音乐认知方面.     

浅谈能力本位教育在职高音乐教学中的改革

随着社会文化生活进一步丰富,艺术环境与氛围越来越成熟,掌握音乐这种重要的才艺技能日趋重要。由于音乐教学质量的高低关系着职业学校教育的培养质量,关系着能否培养出新形势要求的音乐人才,音乐作为学校提升层次和培养艺术人才的重要标志,一直受到各类拥有艺术类专业的职业学校和选修专业职业学校的高度重视和学生的青睐,也一直是各类职业学校、各专业的必修或选修课。但是,目前职高音乐教学质量远不能适应改革开放形势发展的需要。学生的音乐水平参差不齐、总体偏低,大多数学生实际运用的能力还需要提高。教学质量不高的原因是多方面的：教学内容陈旧,教学形式单一,“应试教育”对教学所产生的影响等等。为了适应社会发展的需要,在职业学校,音乐作为学生基本能力的体现,其教学需调整教学目标,改革教学内容和教学方法,强调以能力为本位,进行全面改革。     

高校群众体育对学生德智体素质提升的重要作用

高校思想政治教育的主要目标是学生的全面发展，而高校群众体育不仅是对大学生“身体的教育”，更是“通过身体活动对人的教育”。高校群众体育作为全面培养人才的重要途径，是对培养德智体全面发展人才的一种在“身体”方面上有所偏重的主要教育内容和手段。全面认识并充分发挥高校群众体育在大学生思想政治教育工作过程中所起到的重要作用，是本文研究价值之所在。     

运用媒体教学增色音乐课堂

音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐课堂教学是实施美育的重要途径，对于提高全民素质，培养学生全面发展，帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用。音乐课堂教学不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要现代化的教学手段。随着科学技术的飞速发展，多媒体在教学中得到运用，弥补了课堂教学的不足，给音乐教学增添了无穷魅力。     

让艺术教育走进农村小学

艺术教育既是素质教育的内容,又是素质教育实施的重要手段。小学艺术教育主要包括美术、音乐、舞蹈等学科的教学工作,其目的是充分开发学的潜能,培养学生创新思维的能力,促进学生的个性的发展和人格心智的全面完善。     

浅谈在音乐教学中如何渗透德育教育

音乐教育是实施美育的重要手段之一,它是其它教育所不能替代的一门艺术教育.音乐教育对于陶冶学生道德情操,培养审美能力,增强爱国主义思想,促进智力与非智力因素的发展,有着特殊的作用.要推进素质教育,就必须把素质教育的各个要素,渗透到各学科的教学中去,做到既教书又育人.在音乐课堂教学中,不但要向学生传授必备的音乐知识、歌唱的方法和器乐演奏的技能技巧,培养学生对音乐的感受、理解和表现的能力,而且还要在教学过程中渗透德育教育,以促进学生全面和谐的发展,真正使素质教育落到实处.     

音乐教学中进行口语交际的培养与训练初探

随着世界逐步走向国际化、全球化,未来社会对人才的需要也逐步向能言善辩、善于与别人交往的互动型转变。近年来,人们又把口才、美元和电脑看作“三大战略武器”,足以见得,口语表达及交际能力在人们工作和生活中具有什么样的地位和作用。同时,《音乐教学大纲》指出:“教材要注意发掘音乐文化的内涵,加强音乐文化与姊妹艺术,其他相关文化的联系。”因此,在音乐教学中贯穿对学生口语交际的培养和训练,是作为音乐教师应该注重的,这不但对学生本身的综合素质的提高,乃至于对整个中华民族的基础教育和人民素质都有着十分重要的作用和深远的意义。…     

语文教学中培养学生创新意识的探索

创新是教育的核心,教育的主要目的就是要培养学生的创新精神和实践能力,中学语文教学也不例外,我们教育工作者应把培养学生的创新意识作为中学语教学的重要任务。一、营造创新的课堂氛围心理学家认为:中学生的好奇心、自尊心与创造性有密切的关系。采用“家长制”的教学方式,会大大挫伤学生的自尊心,泯灭学生的好奇心,遏制学生的创新思维,不利于学生个性心理的发展。语文教学的主要途径是课堂教学。过去传统     

以生为本让音乐课堂“余音绕梁”

目前,随着新课程改革的进一步深化,学生的素质教育推进到了一个新的历史阶段,音乐教学也应与时俱进,不断创新.音乐是一门艺术,音乐教育是以审美为核心作用于人的情感世界,音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动.音乐课不仅仅是一种审美活动,更是实施素质教育的重要步骤.在几年的教学实践中,我初步摸索出了一些音乐教学的方法,在课堂上注重“以学生为本”,充分发挥学生的主体性作用,大胆改革教学模式,调动学生对音乐学习的积极性,使他们在学中增乐、学中增知,真正做到“以生为本“,让音乐课堂“余音绕粱”.     

信息技术与音乐教学整合实践初探

信息技术与学科教学相整合，既是教育信息化的需要，也是培养学生创新精神、创新能力的需要。2001年，教育部在颁发的《国家基础教育课程改革纲要》（试行）中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，音乐教师如何应用信息技术来激发学生学习兴趣，增强课堂教学效果，培养学生自主学习能力，提高学生音乐素养和信息技术素养，理应成为信息技术与音乐教学整合的重要一环。下面就现代信息技术与音乐课堂教学的整合实践，谈谈自己的浅见。     

让学生在音乐活动中“学会和谐共处”

"和谐共处"是社会的主题,我们的教育是培养能和谐共处的人才。音乐学科是教学领域中的一门综合艺术,音乐活动中教会学生和谐共处,培养学生的交往能力、合作精神、增强学生的自信心、发展他们的个性是音乐老师新时期的理想。     

浅谈音乐课堂中如何培养学生的养成习惯

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的一种重要形态和载体,音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。在学习音乐的同时,要提高学生的思想素质和科学文化素质,让学生学会做人、学会求知。     

技工院校学生音乐审美教育浅谈

科教兴国,教育为本。技工院校肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高技能人才的使命。积极探索音乐审美教育对于培养数以千万计的技工人才和拔尖人才有着重要的作用。技工院校学生的音乐审美教育,是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要。是技工院校实施素质教育的重要内容。     

葫芦丝进校园进课堂的实践与探索

“器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践，是小学音乐教学的内容之一”。根据《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》精神，结合我校实际，我校将葫芦丝引进学校，引入课堂，营造了全校师生学葫芦丝、吹葫芦丝的文化氛围，将创建民族特色文化校园与实施学生素质教育相结合，学生的潜能得到了挖掘，特长得到了发挥。     

浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养

江泽民同志在第三次全教会上指出:“面对世界科技发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”学校教育是培养创新人才的摇篮,作为基础学科的数学课是培养创造性思维、创新精神最有效的学科之一。学生是课堂的主人,也是学习的主人,课堂教育的一项重要任务,是紧扣教材内容和学生实际,坚持“以人为本”的教学理念,并通过有效途径培养学