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外语教学的改进与提高依赖于对学习过程的了解,而错误分析理论正是通过分析学习者所出现的言语错误,揭示学习过程中的一些带规律性的东西,并从理论上进行阐述,可以说错误分析理论的建立是外语教学的一大发展。教师通过错误分析可以了解学习者出错的原因和错误类型,对不同的错误采取不同的纠正措施,开展有的放矢的补救性教学,提高学习的正确性。本文结合教学实践,对错误分析理论在大学英语写作教学中的应用进行探讨。 相似文献
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学习者在学习外语(第二外语)时,尤其在语言作为交际工具时,都难免要犯各种各样的错误。对学习者的语言错误进行分析是教师常用的一种教学手段。通过错误分析可以发现学习者在学习中的错误,从而采取相应的措施。 相似文献
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学习者在外语学习中出现错误是在所难免的。随着对语言以及语言学习研究的深入,研究者们以及外语教师们对学习者的错误的态度经历了一些变化,从最初认为错误是学习失败的标志转变为错误是二语习得中不可忽略的重要因素、携带着重要的信息。正确看待外语学习者在学习外语过程中的错误并采取恰当的措施,将有助于提高外语学习的效果。 相似文献
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错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯,学生犯错的过程应看作是一种尝试和创新的过程。在平时的课堂教学中,我们要善于利用“错误”这一资源,不妨让这个“错音”多响一会儿。 相似文献
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美国著名心理学家桑代克通过实验得出这样一条理论:知识和技能是通过尝试——错误——再尝试这样一个往复过程习得的。抛开其他,有一条是可以肯定的,即学生在学习中出现错误是一种不可避免的现象。面对学生的错误,教学中的很多问题(诸如该不该纠正学生的错误;应该什么时候纠正;该用什么方式纠正等等)的解答就显得十分重要了。下面从纠正学生错误的目的、原则、内容、方法和注意事项等方面来谈谈笔者对纠正学生(本文针对来中国学汉语的外国留学生进行研究)错误的一些思考。 相似文献
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正手击球技术是高校网球教学中最基本的部分,是初学者最先接触的击球技术。初学者在学习正手击球技术时易出现诸多常见错误动作,对错误动作进行分析和改进使学生体会到正确的击球技术,才能使击球技术日趋合理。本文针对正手击球的各个技术环节对常见错误动作进行探讨。 相似文献
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梅重 《大江周刊.城市生活》2010,(4):66-66
在英语学习中会经常出错,这是个很正常现象,学生会从中获取经验,提高技能,它对英语学习具有重要意义。但教师在教学中要认识到错误的意义和性质,判断所出错误是否应该纠正。何时纠正,怎样纠正,从而提高英语教学效果。 相似文献
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批评与自我批评是党的三大优良传统作风之一。共产党人在伟大的革命事业中,要探求革命理论,探索革命道路,进行革命实践,做许多前人没做过的事情。任何人也不可能不犯错误,而勇于修正错误、坚持真理,在接受经验教训中不断前进,是践行批评与自我批评的重要内容。在这方面,我党历史上老一辈革命家为我们树立了榜样。 相似文献
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《中国社会导刊》2013,(5):46-46
在我们编辑稿件时,发现不少作者在参考文献中著录英、美人的姓名时常常发生错误,现将常见的几种错误及正确的著录格式列出,供参考。①不了解英、美人名前姓后的习惯,把第一个名字当作姓,而把姓当作名并且缩写,如将StevenA.Lead.on,写成StevenAL,正确的著录应该是LeadonSA。②把教名当作姓,而把真正的姓完全舍弃不写,如将JohnE.Biaglow错误地著录为JohnE,正确的著录应该是BiaglowJE。③把表示父子间晚辈的缩写词Jr.,以及表示几代人晚辈的Ⅲ等不正确地省略,如将EarlF.WalborgJr.著录为WalborgEF,正确的写法应该是WalborgEF Jr. 相似文献
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