立足创新,提高本科教学质量——从《细胞生物学》授课效果看本科教育

本文从开设、讲授任选课《细胞生物学》出发,探讨了进行教学创新,提高本科教学质量的几个成功因素。1.教学内容要符合21世纪大学生的需求,能够满足他们的好奇心和新鲜感,使他们系统全面、深入地了解该门课程的最新前沿知识,提高他们的学习热情。2.教学内容要有实用性。3.在部分或全部内容中实行双语教学,使学生既学到了专业知识,又提高了英语水平。4.结合教师本人在科研活动中所获得的知识进行授课。5.使用现代先进的教学手段——多媒体教学。     

应用型本科高校产教融合的现状、问题及对策 ——基于5所应用型本科高校教学质量报告的分析

我国应用型本科高校以服务区域经济社会发展为重任,产教融合是服务区域经济社会发展的关键路径之一.基于5所高校2019—2020学年本科教学质量报告的分析,当前应用型本科高校从以下五个方面促进产教融合:确定区域产业服务功能的办学目标,建设特色应用型学科专业集群,打造校企合作的"产学研一体化"平台,实施教学与竞赛双向发展,建...     

对本科教育教学质量现状及提高对策的探索

我国正处于研究型大学转型时期,本科教育面临着更大的机遇与挑战,提高本科院校的教学质量,必须客观分析现状,进行思想观念与教学模式的转变和管理体制与政策机制的改革。     

从课程建设抓起 提高本科教学质量

本科教育是高等教育的主体和基础,抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。光电学院在《光电信息技术》课程建设中,围绕教材编写、多媒体课件制作、实验、授课等几方面进行了不懈的努力,取得了较好的教学效果。本文介绍课题组所做的工作及取得的成效。     

高校教师的综合素质与本科教学质量

高校教师全面提高自身的综合素质对于提高本科教学质量具有非常重要的作用和意义.为提高综合素质,高校教师应培养高尚的教师道德,主动更新教育观念,掌握渊博的专业知识,加强教学方法研究,具有强烈的科研意识,实践终身学习理念,以使本科教学质量和人才培养提高到新水平.     

本科院校教学质量保障体系的建构

教学质量是本科院校办学水平的集中体现,提高教学质量是本科院校永恒的主题。21世纪知识经济的到来以及我国高等教育大众化的目标实现给我国高等教育带来了许多新的机遇,同时也使本科院校的教学工作面临许多新的问题和挑战。建构本科院校教学质量保障体系．从专业建设、课程建设、实践教学等环节深化和改进教学工作．有助于推进教学改革．保障和提升本科院校的办学水平。     

提高本科教学质量几个重要问题的思考

本文结合"电气工程及其自动化"专业论述了提高本科教学质量的几个重要问题,并提出了解决这些问题的方法,实践证明这些方法是有效的。     

坚持公共管理学院本科教学特色 提高文科教学质量

知识经济时代各国的竞争归根到底是创新型人才的竞争。公共管理学院教师为培养学生的创新能力、提高文科教学质量，在文科实践教学作了很多探索，形成了学院的本科教学特色，即以科研实践为核心的研究性教学方式和以社会实践为核心的实践性教学方式，在推进文科本科教学改革中发挥了重要作用。     

美国教师专业化的成长历程浅探——从《卡内基报告》到《霍姆斯报告》

美国的教师教育改革在国际教育界受到普遍的关注,特别是20世纪80年代的两个报告:《卡内基报告》和《霍姆斯报告》,在教师专业发展史上具有划时代的意义。本文从教师教育改革的目标、教师的专业成长、学校及教育学院的改革历程4个方面对两个报告相关内容进行重点梳理,由此探究美国教师专业化的一段重要成长历程。     

本科教学质量建设的内涵确认和策略选择

高等学校在许多方面仍然存在着许多不足:缺乏科学合理的本科教学质量目标,课程体系不合理,教学基地建设滞后、实践教学环节薄弱,教学管理落后等.改变这种状况,必须从加强校本研究,科学确立本科教学的质量建设目标;加强课程建设,完善课程体系;加强教学基地和教学平台建设,强化实践教学环节;创新教学管理机制,提高教学管理水平等方面着力.     

农林高校实施生态文明教育的教学模式探索

生态文明是人类在改造自然过程中为实现人与自然和谐发展的成果。高校作为生态文明教育的重要基地,应加强生态文明教育活动。顺应国家“实施生态文明,构建美丽中国”的中国梦构想,西北农林科技大学于2012年暑期首次开展生态文明教育,探索农林类高校生态文明教育教学模式的构建,分析生态文明教育的教学成效,对培养高素质创新人才进行了有益的探索。从教学目标的确立、课程设置、教学组织形式等方面对农林高校生态文明教学的教学模式进行了探索,农林高校生态文明教育应立足自身优势资源,把握生态文明教学目标,结合体验性、学生自主性和趣味性等特点开展教学,在认知、情感和行为三个层面加深学生对生态文明的理解。     

本科院校高职教育的教学改革思路

高职教育是本科院校多种形式办学的一个重要方面。对本科院校来讲,要按照高职教育的规律培养出合格的人才,必须进行一系列的教学改革。论文提出要按照“以就业为导向”的原则结合本校特色设置专业,以“能力 素质”为本位来编制教学计划,注重课程改革与建设,搞好教学质量监控,建设好“双师型”教师队伍,发挥本科高校的教学设施及师资力量的优势,使本科院校的高职教育办出质量、办出特色,更好地为经济建设服务。     

高校学报在本科教育中的作用研究

高校学报在高校本科教学中参与不多,在利用自身优势为学生服务方面存在不足,具体表现在不重视本科生投稿论文,既影响了学生科研意识的培养,也不利于学生扩大知识面,构建合理的知识结构,同时本科生论文也存在写作不规范、抄袭拼凑等问题。针对性提出举办专题讲座,与院系合作、举办学术活动或优秀论文评选,开设本科生专栏或专刊,利用学报网络资源为学生提供科研指导等措施。     

论我校土地资源管理专业本科教育的现状及其展望

文章简要介绍了广东工业大学土地资源管理专业本科教育的发展概况 ,并详细阐述了我校土地资源管理专业本科教育的课程体系设置及其特色 ,对今后我校土地资源管理专业本科教育的进一步发展提出了自己的思路与对策     

高等教育大众化形势下地方农林高校面临的问题与对策

高等教育大众化形势下,地方农林高校面临着生源质量下降、教育教学资源紧缺、学生的主体地位体现不足等问题。论文从制定人才流动政策、分类建立评估标准、发掘教育资源、深化教学改革、实施导师制等方面提出了解决问题的有效措施。     

高校本、专科教育都应强化学生的专业技能素质的培养

高等教育大众化形势下，一般院校，尤其是教学型院校的本、专科教育承担更多的是向社会输送具有高级技能、较高知识水平的高素质劳动者，而不是理论工作者。因此，采取切实有效的措施提高学生专业技能素质就成为目前高校的本、专科教育中的一项中心工作。学生的专业技能素质的培养。要通过转变教育理念、调整专业学科结构、改革教学模式和教学方式、营造育人环境来完成。     

农林高校硕士研究生课程体系的调查与分析

选择华中农业大学、南京农业大学、江西农业大学等三所农林高校进行硕士研究生课程体系问卷调查与分析。结果表明,现行的硕士研究生课程体系只能满足硕士研究生培养的基本需要,还存在一些根本性的问题,如,与本科课程重复现象普遍存在;课程选择余地不大,不能满研究生多种学习需求;研究方法类与数理统计分析类课程设置不全、文化素质类课程普遍欠缺;学科前沿内容、跨学科内容在专业课中的比重偏低;课程在形成研究兴趣、结合实际应用、培养实践能力等方面与培养目标有较大的差距。针对性地提出了构建农林高校硕士研究生课程体系的建议。     

从教学评估视角看本科教育发展策略

高等学校本科教学工作水平评估充分认识到了本科教育在高等教育系统中的地位和本科教育质量问题。各高校应该以此为契机,重构本科教育,促进本科教育分类分层次发展。应根据学校定位、综合实力等确定本科教育类型:研究型大学以学术型本科教育为主;教学型大学以应用型本科教育为主;教学研究型大学还应考虑到学科特点确定本科教育类型。在本科教育发展中应逐步建立分类评估体系,注意精英教育与大众教育的差异性和专业教育与通识教育的有机结合。     

对高师本科小学教育专业（英文方向）教学法课程改革的思考

本文针对高师本科小学教育专业英语方向的教学法课程在实际教学过程中存在的不足，提出了改进的建议：丰富知识内容，增加《英语课程标准》、课堂教学用语、英文书写及一线教学现状的内容；加强技能训练，从加强教学基本功训练和加强课堂教学模拟训练两方面人手；培养科研能力，通过分析教学案例、开展专题研讨和撰写小型论文的方式进行培养。