发达国家职业教育对我国的启示

发达国家职业教育在上百年的发展历程中积累了宝贵的经验,借鉴这些成功的经验,对大力发展我国的职业教育具有重要的现实意义。     

德国“双元制”模式对我国职业教育发展的启示与思考

德国的职业教育为德国经济的发展提供了极为重要的智力支持，被誉为经济发展的“秘密武器”。双元制模式是德国职业教育成功的实践模式，对我国职业教育的发展有着非常重要的启示和借鉴作用。从发达国家中汲取有利于发展我国职业教育的经验，使职业教育由弱势走向强盛，由传统教育体系的附属走向终身教育体系的主体，意义重大而深远。     

战后韩国职业教育的发展与变革

战后，韩国职业教育快速发展，其发展成果举世瞩目。在介绍韩国战后职业教育发展与变革历程的基础上，对韩国职业教育发展的特点、动因及经验进行了分析。韩国职业教育发展的一些较好的经验，为发展我国职业教育提供了借鉴和参考。     

脚踏实地发展职业教育

职业教育在国家经济发展和社会进步中所发挥的重要作用,已为世界经济发达国家的经验和我国近年来经济和社会发展的实践所证明。基于我国就业和经济社会发展面临两个大的变化,一是社会劳动力就业需要加强技能培训;二是产业结构优化升级需要更多的高级技工,国务院召开了“全国职业教育工作会议”并发布《国务院关于大力发展职业教育的决定》。这将进一步促进我国职业教育的健康快速发展。我们应当适应新形势的要求,不断总结职业教育的经验和教训,并紧密结合实际认真彻《决定》的精神,从而使职业教育走上新台阶。一、转变观念,深化对职业教育的…     

我国近代职业教育初探

我国近代职业教育,是我国半封建半殖民地社会政治、经济发展的产物,是我国近代教育体系的一个重要组成部分。它在产生和发展的过程中,已经提出了一些重要问题,在有些方面也积累了初步经验,对职业教育的进一步发展提供了一些可资借鉴的东西,值得我们认真加以研究。本文只是作个粗略的探讨,以就正于方家。     

发达国家职业教育办学模式与经验启示

经过近百年的发展,德国、美国、法国、日本等西方发达国家已经形成了比较成熟的职业教育办学模式,文章归纳了其四种主要的办学模式,即学校教育模式、学徒制模式、以企业为主的模式和集团化模式,分析了四大模式的含义、特点以及代表性国家,并总结了不同国家职业教育办学取得的基本经验。在此基础上,结合我国职业教育改革现状提出若干思考和建议。     

职业教育校企合作的国际比较研究——兼论我国职业教育校企合作办学的发展方向

发达国家职业教育校企合作主要有以企业为主、学校为辅和以学校为主导、企业支持两种合作模式。我国则多为学校主导下的校企合作办学模式,由于我国从事职业教育事业的绝大部分主办者和实践者都不是直接在职业教育体系中成长起来的,导致最终培养出的学生在能力上难以达到企业实际工作的要求。文章用比较研究法,提出了借鉴发达国家职业教育的成功经验,通过政府、学校、企业三方共同努力,形成"法律法规体系完善","政府部门重视","校企双方互惠互利、相互支持"的合作办学模式。     

德国职业教育的特色及借鉴

德国的职业教育水平是世界公认的 ,我们应向其学习和借鉴成功的经验和做法。目前 ,我国的职业教育现状不容乐观 ,正面临着滑坡的严峻现实。为改变现状 ,我们应从中国国情出发 ,积极采取对策 ,克服困难 ,解决矛盾 ,大力推动职业教育的发展。     

中德职业教育比较研究

德国职业教育的核心和主要形式是“双元制”.我们要准确把握“双元制”职业教育的本质、特征,通过比较分析中德两国职业教育在教育模式、行业协会职能、学生来源、教师内涵、实训环境等方面存在的差异,学习借鉴德国经验,努力办好中国职业教育.     

德国双元制职业教育的特点及其启示

本文对德国双元制职业教育的职业化、实践性、人本化、无缝对接等特点进行了研究分析,认为学习德国双元制职业教育经验,应学习其基本精神,应从我国国情和高职教育特点出发,从校企合作、教师培养、素养教育、教学与学习、教学改革几方面合理借鉴,努力创造中国特色的高职教育。     

江西企业参与职业教育的探讨

当代职业教育的发展越来越多地依赖于企业的人才、信息、技术和资金等资源优势，企业参与职业教育有助于解决江西职业教育在长期发展过程中遇到的许多难题，实现职业教育与企业的双赢。为企业参与职业教育提供各种保障，．是当前江西企业参与职业教育亟待解决的问题。     

发达地区高职教育发展观念的创新——对大力发展高职教育的再认识

在我国，区域经济的非均衡发展具有普遍性，不同的经济发展水平要求不同的高职教育与之相适应。对于经济发达地区而言，大力发展高职教育更具有特殊意义，它将成为发达地区高等教育与经济均衡发展的基点，为经济的可持续发展提供源源不绝的动力。     

从福斯特职教思想看我国职教发展

在分析福斯特职业教育思想的基础上 ,对目前我国职业教育中的理论困惑进行了探讨 ,并阐述了我国在职教战略上、城市职教、农村职教上所获得的启示     

略论我国职业教育中的素质培养

我国的职业教育大体上经历了三个发展阶段,发展职业教育是适合我国国情的.职业教育在当前发展中存在着一些问题,应充分认识职业教育中素质培养的客观性、必要性,坚持以马克思关于人的全面发展的学说为指导思想,开辟素质培养的新途径.     

高等职业教育管理体制探讨

高等职业教育目前处于严峻的时期,发展面临着新的挑战,通过对高职院校管理体制现状进行研究,提出了高职教育管理体制创新的思路,提出相应策略,以推动我国高等职业教育的发展.     

德国职业教育的特色及启示

德国职业教育在全球处于领先地位。通过研究德国职业教育的模式,分析德国职业教育的特点,提出应当吸取德国职业教育的成功经验,结合我国国情加快发展高等职业教育,引进科学的办学理念、先进的管理模式和培养模式,提高教育质量,形成自己的办学优势和办学特色。     

西部职业教育发展战略选择

大力发展职业教育已经成为我们国家的一项重要国策。本文论述了西部职业教育发展在西部人力资源开发中不可替代的特殊作用;总结了近年来西部各省在职业教育中的创新实践;提出转变西部职业教育发展的指导思想,通过制度创新推动西部职业教育实现突破发展的战略选择。     

职业教育教师教育模式的创新与建构

我国职教教师教育在师资来源、职前、职后培训等方面尚存在一定问题,这严重影响了职教教师教育的质量,导致我国职业教育水平不高。针对这些情况,探索新的职教教师教育模式成为近年来职业教育发展的一个重要问题。本文从多方建设职教教师教育平台、全方位提高职教教师教育质量和规范职后培训三个方面阐述了职教教师教育模式的创新。     

试论高职教育的性质和功能

高等职业教育是培养人才技能素质类型的一种高等教育 ,它具有可持续性、终身性和开放性。它是我国国家创新系统的强有力支柱 ,是实施科教兴国战略、促进经济、社会发展的重要途径 ,是促进个性发展、个人生存的主要中介。如何正确理解和把握高职教育的性质和功能 ,对有效地指导高职教育实践 ,具有十分重要的现实意义     

农村职业教育发展研究

农村职业教育与农村经济发展和城镇化建设息息相关 ,它关系着全面建设小康社会的进程 ,关系着农村长远发展和我国现代化建设的全局 ,关系着中华民族整体素质的提高。论文论述了农村职业教育发展的重要意义 ,就目前农村职业教育存在的问题 ,提出了对策和建议