讨论式教学法在方志学课堂中的运用

采用理论联系实际的研究方法,探讨＂讨论式教学法＂在方志学教学课程中的应用,以便＂讨论式教学法＂在培养人才综合素质中发挥更大的作用。     

英语专业听力课堂中的讨论式教学

传统的重输入、轻输出的英语听力课堂无法有效地激发学生的学习动力,学生注意力难以长期集中,输入的信息量难以理解和吸收;有限的输入信息无法得到输出的强化,从而逐渐被遗忘;听力课堂中由于缺乏互动,教师忽视了学习者情感因素对教学效果的影响.因此在英语专业的听力课堂实施以输出为导向的讨论式教学法或可以扭转这种局面.作者的研究表明讨论式教学法较传统的教学方式具有明显的优越性:学生提高了学习积极性,不仅听力水平有所提高,口语水平的提高更明显.这是因为讨论式教学法有助于消除学生的学习焦虑,改变机械的课堂教学模式并且激发学生的思辨火花.     

高校开设“基因组学概论”课程的几点思考

＂基因组学＂是伴随人类基因组计划而产生的一门新兴前沿学科,系统化和高通量是其研究的重要特点。＂基因组学概论＂是在生物科学和生物技术专业本科高年级开设的一门专业选修课,课程的主要内容包括结构基因组学、功能基因组学以及比较基因组学等。＂基因组学概论＂课程的开设需要正确处理其与分子遗传学、分子生物学和生物信息学等课程之间的关系。在教学过程中采用＂启发式教学法＂,包括激发学习兴趣,实施讨论式教学等,实践证明该方法能大大提高学生学习的自主性和积极性。     

讨论式教学法在高中数学教学中的运用

本文主要阐述了讨论式教学法的特点,讨论式教学法具体实施的过程,并对在此过程中所遇到问题进行反思.     

讨论式教学法在高中数学教学中的运用

本文主要阐述了讨论式教学法的特点,讨论式教学法具体实施的过程,并对在此过程中所遇到问题进行反思．     

危重病医学教学初探

危重病医学的教学,应根据学科特点,注重学生素质培养,树立整体思维观念,采取以病例为中心的讨论式教学法以及多科间渗透的开放式教学法。     

危重病医学教学初探

危重病医学的教学 ,应根据学科特点 ,注重学生素质培养 ,树立整体思维观念 ,采取以病例为中心的讨论式教学法以及多科间渗透的开放式教学法     

讨论式教学法在政治经济学教学中的应用

讨论式教学法的引入,是对传统政治经济学教学的尝试性改革。讨论式教学法在政治经济学教学具体实施过程中的优点和需要注意的若干问题,通过经验总结,以期不断完善这种教学方法和提高政治经济学的课堂教学实效性。     

对创新思维教学法的一些探讨

从培养学生的创新意识与创新思维能力出发,提出了创新思维教学法.强调这种教学法应遵循客观性原则、建构性原则、创造性原则和环境优化原则,并总结归纳了4种主要的教学方式,即启发式教学、讨论式教学、研究式教学和情景模拟教学.     

基于讨论式教学法培养大学生创新意识和创新能力的探讨——以管理类专业大学生为例

目前大学课堂上较多采用的单向填鸭式教学方式妨碍大学生创新意识和创新能力的形成,而讨论式教学法则可以克服此缺陷。大学生的创新意识和创新能力有特定内涵与构成。管理类专业大学生创新能力由鲜明个性品质的自我培养能力与创新性管理技能等构成。讨论式教学法能从四个方面训练培育大学生的创新意识和创新能力。以《项目融资》等课程为例说明讨论式教学法的操作要点与注意问题。     

“任务驱动教学法”在营销策划课程教学的设计与实践

＂任务驱动教学法＂是一种创新型教学方法,与传统教学法相比,＂任务驱动教学法＂能为学生提供体验实践的情境。＂任务驱动教学法＂使学生由被动接受知识转为主动培养自身探究、实践、思考、运用、解决问题等能力。文中以营销策划课程为例,阐述了＂任务驱动教学法＂课程的教学设计与实践应用。     

精读课教学中创新能力的培养

在精读课教学中采用“讨论式”教学法 ,培养学生创新能力 ,为学生提供实践机会 ,让他们真正用英语表达自己的思想 ,使学生最大限度地参与英语学习的全过程     

研究生专业课程教学改革的探讨与实践

本文介绍研究生专业课程教学改革的思路与实践体会,论述研究生专业课程教学改革的必要性,简要介绍现有国内外先进教学法——讨论式和研究式教学法,在此基础上,提出讨论式与研究式相结合教学理念和实施方法,并介绍作者在教学实践中体会与感受。     

“互动式”教学模式论析

为了培养出更多的创新型人才，我国的高等教育有必要进行“以学生为中心”的一系列教学模式改革。这种改革的关键在于通过构建以“抛石琢玉”教学法、“多媒体”教学法、“学生自主完成式”教学法、“讨论式”教学法、“游戏式”教学法、“第二课堂”教学法等为主的互动式教学模式，实现传统的“一元单向式”平面教学模式向现代的“二元双向式”立体教学模式的转变。     

美学课中的讨论式教学法

本文结合大学美学课教学实践,在美学课中引入以学生为主体、以问题为基础的讨论式教学法,探讨如何有效地进行课堂讨论,以帮助学生正确地理解美学概念和基本原理,提高他们在实践中欣赏美和创造美的能力。     

高校英语课浸入式教学法应用研究

面对＂第二语言习得＂困难的局面,各个国家都开始研究新的教学方法,以打破此局面。其中加拿大的＂浸入式＂教学法,被各国广泛采纳。在我国,＂浸入式＂教学法已经开始被应用于高校英语课堂。采用浸入式教学法的高校英语课堂为学生提供了一个全英语的语言环境,能够激发学生学习的积极性,达到提高学生英语综合能力的目的。     

PBL教学法运用于儿科临床见习课的初步探讨

将＂以问题为基础＂的教学法应用于儿科临床见习课,评价其教学效果。结果显示,与传统的＂以授课为基础＂的教学法相比,此教学法提高了学生分析解决临床问题的能力,并受到了学生的欢迎,但尚存在教学条件、教学经验、教学学时不足,学生自学能力欠缺、学习观念亟需更新等问题,有待于进一步探索改进。     

浅论行动导向教学法在高职“应用电工”课程中的应用

本文介绍了行动导向教学法的教学理念,着重讨论了＂应用电工＂课程教学中使用行动导向教学法引导学生进行自主学习,从而达到培养学生实际应用能力的目的。     

“六步”教学法在高职专业英语教学中的尝试

在分析了英语研讨式＂六步＂教学法的具体定义、理论依据及其优势的基础上,探讨了为提高高职学生的英语语言能力和职场能力,在网络环境下如何使用英语研讨式＂六步＂教学法教授专业英语。     

探究式教学法在检测技术教学中的应用

结合＂检测技术＂课程的特点,对检测技术课程采用探究式教学法进行了实践研究,分析了探究式教学法的理论依据及其实践步骤,提出了拓展自主探究空间、激发学生的探究兴趣、引导学生分步探究和提高解决问题的能力等措施。