英语思维教育观

英语是一门发展学生语言能力和思维能力的学科,英语教学的目标是训练思维,训练语言.阅读教学和作文教学都应让学生受到思维训练,养成思考的习惯.为发展英语思维教育,教师本身要有思维精神,创造条件发展学生思维品质,教学应先于发展,反对低效的"重复性"建设,努力从生物学、心理学、哲学、逻辑学等多角度,去了解人类思维与人类语言.     

大学英语课程考核内容改革与学生文化素质培养研究

当前大学英语教学忽视了对学生文化素质的培养,原因是多方面的,其中单一、简单的课程考核内容是导致了学生文化素质的低下的主要原因。应试教育过多地考核学生对英语语法和词汇量的掌握情况,而忽视了对学生进行文化素质和综合能力水平测定。在提倡素质教育的今天,大学英语教育应该以英语文化素质的提高为重点。公平、完善、全面、科学的考核制度的作用显得尤其重要,因此有必要从大学英语课程考核内容的改革方面来探讨如何培养学生的文化素质。     

多媒体技术视域中的大学生英语自主学习能力培养

自主学习已经成为外语教学界研究的一项重要内容。多媒体技术的引入,为英语自主学习提供了便利条件。充分发挥多媒体技术的优势,培养和发展大学生的英语自主学习能力,使多媒体技术与大学生英语自主学习有机结合,是改变当前大学生英语自主学习现状的需要,对大学英语教学改革也有一定的启示。     

也谈大学生文化素质培养

为了适应21世纪知识经济时代的需要,就必须加强对大学生的文化素质教育,其重点是人文素质教育.这主要是对理工科学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育,同时对文科学生加强自然科学方面的教育,以提高全体大学生的文化品味、审美情趣、人文素质和科学素质.一、加强文化素质教育对当前的高等教育改革具有特殊意义改革开放以来,随着社会经济发展,我国高等教育也得到巨大的发展,为社会培养了大批优     

论素质教育观

以马克思主义关于人的全面发展学说为指导 ,结合国外高等教育发展的趋势和国内高等教育改革的实际 ,根据素质教育的内涵 ,从教育的目的观、教育质量现等九个方面论述了实施素质教育应确立的思想观念     

构建大学生英语素质可持续发展的绿色课堂

以人为本,促进受教育者素质的健康、和谐、可持续发展是绿色教育的培养目标和追求。通过协调平衡课堂的各个环节让学生自由、主动、健康发展是英语教学改革的根本目的。本文从多角度探讨了构建大学生英语素质可持续发展的绿色课堂途径。     

运用多媒体资源提高少数民族学生英语文化素质

传统的英语教学与社会文化相脱离是导致学生不会得体地运用英语进行交际的重要原因。要提高学生的英语文化素质,就必须加强英语文化教学,就必须借助多媒体资源并将其在英语教学中的显著优势转化成为提高英语文化素质的主要手段。教师应该运用多媒体资源,通过课堂教学逐渐增强少数民族学生对英语的理解和感受能力,从而提高少数民族学生的英语文化素质。     

高考英语改革对大学英语教育的影响及对策研究

大学英语教育是我国高等教育阶段人才培养的重要任务.大学英语的课程设置、教育模式与基础阶段的英语水平息息相关.高考英语改革将会给大学英语教育带来冲击和挑战.新形势下的大学英语教学目标应该定位为提升全民英语能力;做好基础英语与大学英语的有效衔接,改革传统的四、六级考试模式,确定以能力提升为核心的大学英语教育范式.     

如何培养大学生自主学习英语的能力

21世纪大学英语课程改革的重要目标就是培养大学生的英语自主学习能力。本文结合中国大学英语教学现状,从主观和客观的角度出发,探究了大学英语自主学习能力培养的几种方法。     

文化素质教育的探讨与实践

针对实际情况 ,积极开展文化素质教育活动 ,理顺教学关系 ,达到进一步加强素质教育的效果。提高大学生的品格修养 ,启迪大学生的聪明才智 ,是新世纪教育教学改革探索的热点。     

创建绿色大学培养绿色人才

培养绿色人才是当务之急.鉴于目前高校创建"绿色大学"氛围不浓,作者呼吁必须尽快创建.同时提出了创建绿色大学尤其是绿色化学系的几点建议.     

大学生文化素质教育论要

对开展文化素质教育的若干基本问题进行了较系统的梳理和简要概括，包括认识层面的重要性和必要性，文化素质教育的内涵、特点和地位。通过总结试点院校及其他院校经验，提出实施大学生文化素质教育的基本途径和具有一般指导意义的措施。     

论大学生文化素质教育

近年来 ,高等学校都十分重视学生综合素质的培养 ,特别是文化素质的培养。面向 2 1世纪人才培养所提出的新要求 ,进一步强调了素质教育 ,特别是文化素质教育在整个人才培养过程中所起到的的重要作用和地位。     

大学生文化素质教育论要

对开展文化素质教育的若干基本问题进行了较系统的梳理和简要概括,包括认识层面的重要性和必要性,文化素质教育的内涵、特点和地位。通过总结试点院校及其他院校的经验,提出实施大学生文化素质教育的基本途径和具有一般指导意义的措施     

浅析大学生文化素质教育

本文首先指出了加强大学生文化素质的意义,探究了现阶段大学生文化素质教育面临的问题,分析了出现这些问题的原因,最后提出了解决大学生文化素质教育问题的途径.     

知识经济时代的大学教育观

知识经济的到来推动着中国大学的改革正向深层次发展 ,使之进入一个体制创新和转型的新阶段 ,同时导致一系列的观念转变和更新 ,其中大学功能观、教学观以及服务观处于其核心地位     

论价值共识视域下的思想政治教育观

当今时代，无论是就整个世界还是国内社会而言，价值差异、价值多元化的存在都是一个不争的事实。通过价值共识是否可能、如何可能及如何形成价值共识等问题进行了详细的分析与阐述，对价值共识进行了一些基本研究，并得到了一些重要启示，能够使主客体之间更好地交流学习，也有刺于思想政治教育工作的顺利开展，服务于构建社会主义和谐社会。     

绿色教育观念下大学英语教学中的“绿色素质”培养

绿色教育源于环境教育,是实现自然、社会与个人三者之间可持续发展和谐关系的重要途径。大学英语是一门兼有工具性和人文性的公共基础课程,具有面对学生多人数多、教学时间长、涉及内容广的优势。合理利用其学科优势,对培养学生绿色素质有重要的作用。     

认大学生的文化素质与创造性发展

在分析大学生创造性的特点的基础上，探讨了文化素质与大学生的创造性的关系，以此为依据，提出了深化文化素质教育，发展大学生的创造性应该注意的几个问题。     

幸福教育观下的大学生职业生涯规划教育研究

幸福是教育追求的终极价值,所有教育本质上都是幸福教育。在幸福教育的视野下,幸福是大学生职业生涯教育的追求。在教育过程中,构建幸福教育理念是关键,完善专门指导机构,发挥应有职能是保障,坚持社会幸福与个体幸福的统一,追求低层次幸福与高层次幸福的统一,是大学生职业生涯规划教育的价值取向和重要内容。