论多媒体辅助外国文学双语教学的优势

随着时代的发展,“多媒体教学”、“双语教学”等新的教学方式也随之进入外国文学课堂。外国文学这一宝贵的文化遗产,正受到越来越多的关注,作为提高高校学生人文素质的外国文学作品,也应把双语教学和多媒体教学作为独特的教育手段纳入进课堂教学领域,使文学教学课堂更具特色,让学生在欣赏原汁原味的外国文学作品的同时,潜移默化地提高英语和计算机能力。     

多媒体教学手段浅谈

本文论述了计算机多媒体教学手段的优越性。结合“画法几何与工程制图”课程教学的实践 ,对采用多媒体教学手段进行教学应注意的问题提出了一些看法     

多媒体与传统教法在高等数学教学中的结合

在高等数学的教学中,多媒体教学与传统教学各有利弊。在一定时期内多媒体教学不可能完全取代传统教学,因此必须把多媒体教学融入到传统教学中去,将二者有机结合,实现两种教学手段的优势互补。     

论英语多媒体教学手段的语境创设功能

文章详细阐述了语境在英语课堂教学中的重要作用,以及多媒体教学手段在语境创设方面所独具的优势,以期提高人们对英语多媒体教学手段功能的认识,进一步完善多媒体教学手段在我国大学英语教学中的应用,改善课堂教学效率。     

传统教学与多媒体教学在有机化学教学中的比较研究

通过有机化学多媒体教学与传统教学的教学方法和教学效果进行比较，只有多媒体教学与传统教学取长补短优化组合共存才是有机化学最好的教学手段从而取得最佳教学效果。     

高等学校多媒体教学互动性缺乏的问题研究

互动性缺乏是目前高等学校多媒体教学中普遍存在的问题.造成这一问题的根本原因是互动教学理念缺失.同时还有其区别于传统教学手段的独特原因.加强高等学校多媒体教学的互动性可以从转变教学理念、提高教师多媒体教学水平、克服多媒体教学设计的固定性、改进多媒体教学设施四方面入手.     

关于多媒体教学模式的特点分析

多媒体教学是实现素质教育的主渠道,多媒体教学能使课堂教学效果在有限时间得到最大发挥。从多媒体课堂教学入手,介绍了多媒体在教学手段、教学方法、教学效果等的特点。     

试论高校文学课多媒体教学的利与弊

近年来,多媒体技术迅猛发展,已成为高校课堂教学不可或缺的部分。多媒体教学集声音、图像、文字、动画于一体,通过人机交互作用完成各种教学任务,实现教学过程与教学目标的优化。作为一种先进的教学手段,多媒体的确具有其他媒体无法比拟的优越性,对传统的教育观念、教学模式、教师角色等产生了深刻的影响。由于多媒体教学尚属新生代,当前正处于不断发展与完善阶段,因此不可避免地存在一些矛盾因素,滥用多媒体课件的现象也时有发生。本文拟就高校多媒体教学的利与弊,提出实现多媒体教学模式与传统教学模式完美结合的有效措施,以取得最佳的教学效果,让多媒体教学早日登上新台阶。     

“现代”要与“传统”结合——《微观经济学》课件制作的体会

多媒体教学只是一种手段,只是教学过程师生之间传播信息的桥梁,是辅助教学的一种工具。只有将多媒体教学与传统教学的方法各自的优势结合起来,在教学中采取“教”与“学”互动的方式,充分发挥教师的主导作用,调动学生的学习兴趣,才能提高教学质量和教学水平。     

浅析高校思想政治理论课多媒体教学的合理运用

在高校思想政治理论课教学中,运用多媒体教学具有提高课堂教学效果,拓展教学时空,增强教学说服力等优势。但是,由于对多媒体教学的作用认识不清,存在着课件制作缺乏科学性,影响教学目标的实现;过于依赖课件,忽视其他教学手段的作用等问题;特别是由于片面追求技术手段,造成了教师与学生的疏离感。为此,需要正确处理好多媒体教学形式与政治理论课教学目的的关系以及教师主导和学生主体的关系等问题,以便合理有效运用多媒体教学,保证思想政治理论课的教学效果。     

对多媒体教学提高外语学习者自主学习能力的探讨

随着外语教学改革的发展,多媒体教学越来越受到人们的重视,自主学习能力的培养也成为外语素质教育的重要目标。构建理论在多媒体教学的运用及积极作用,多媒体教学的构建原理和技术优势都为提高自主学习能力提供了可能,现有的多媒体教学模式在改进外语教学,提高外语学习者自主学习能力方面起到了很好的效果。当前多媒体教学当中存在的不利于提高外语学习者自主学习能力的因素也值得关注。     

多媒体外语教学中的问题及对策

随着现代化科学技术的发展 ,多媒体教学作为现代教育技术不断地介入外语教学中 ,然而 ,在外语教学实践中发现 ,教师对软件 课件多媒体的使用等方面还存在着一些需要探讨的问题。为了更好地发挥多媒体在外语教学中的作用 ,笔者针对在教学实践中发现的一些问题作一探讨 ,并提出相应的措施和建议     

动态多媒体案例教学法在超声见习中的应用

通过动态多媒体案例库的建立,动态多媒体案例教学法在超声诊断学见习教学中的应用,简述动态多媒体案例教学法应用的意义及效果,为超声诊断学见习教学提供一种理论联系实际,锻炼学生逻辑思维与综合分析能力,提高分析问题和解决问题能力,培养学生创新能力的新方法。     

发散思维理论与英语写作教学——论多媒体网络技术的运用

长期以来,英语教学中过多地采用注入式、满堂灌的教学方法,忽视了学生在不同年龄阶段由于受思维发展的影响而导致的获取知识的能力、方法、态度等不同的特征。发散思维是一种取得一个或多个合理设想或猜想的思维模式,与人的创造能力成正比。依据发散思维理论,将英语写作教学与多媒体网络技术有机结合,必将极大地提高英语写作教学课程的效果。     

对外语教学中引入文化教学的理论思考

外语教学的最终目的是培养高素质的具有跨文化交际能力的外语人才,这已经成为我国外语教学界的一种共识。但共识的形成并不意味着问题的解决,在涉及如何培养学生跨文化交际能力的问题上,许多人仍然寄希望于教学方法的改进,而没有把着眼点放在更新教学内容上。作者看到了外语教学中引入文化教学的必要性和重要性,从外语教学中文化教学的内涵、文化教学在外语教学中的作用以及语言教学与文化教学的各自定位及其相互关系三方面对外语教学中引入文化教学进行了有一定深度的理论思考。     

论语言实验室对外语教学的促进作用

根据语言自身的特点和行之有效的教学原则以及社会现实需要,充分利用高校语言实验室,快速培养外语人才,是一条可行的教改道路。因为语言实验室能为外语学习提供优异的环境;为加强口语练习提供良好的条件,并在多媒体支持下能充分调动学生学习的积极性、主动性,最大限度地提高学习效率。     

浅谈多媒体公外教学中的若干问题

大学公共外语采用多媒体手段进行教学 ,生动、形象 ,是今后英语教学发展的趋势。实践已经证明它比传统的教学手段能极大地提高教学效果。但其中的若干问题应引起我们的高度重视。     

源于斯金纳强化理论的大学英语多媒体课件效果提高策略

作为一种语言学习和教学理论,“强化理论”阐述了外语学习过程中的一种规律性的内在因素。同时,它可以使语言教师加深对外语教与学本质的认识。在深入剖析以操作性条件反射为核心的强化学习理论内涵的基础上,针对大学英语多媒体课件的现状,并根据英语学习者的心理,提出提高大学英语多媒体课件效果的策略。     

多媒体技术在大学英语教学中的应用

本文论述了多媒体教学的理论基础——社会建构主义理论 ,分析了多媒体英语教学在实践中的优势及其存在的问题 ,并建议外语教师应积极投身于多媒体教学软件的开发研制和多媒体教学的研究中去。     

论外语教学改革中师生互动关系的建构

本文以我国大学英语教学改革为背景 ,从社会学和传播学的角度 ,探讨了教学改革中新型师生关系的建构问题。在反思传统外语教学师生关系存在弊病的基础上 ,提出以现代教育思想和教学方法为指导 ,建立良好师生互动关系的思路以及意义。并阐述了建立这种关系应注意的若干问题