论高校教师职称评审制度改革的原则

针对我国高校教师职称评审中的若干弊端,提出了＂评聘分离、全面考评和重点考评相结合、定性评价与定量评价相结合、科学与公平兼顾＂等四项原则。在评审制度层面,废除职称职务终身制,实行评聘分离、建立专业化的职称评审体系;在评审内容方面,实行全面考评和重点考评相结合,并根据不同类型高校特点和教师在成长不同阶段的特点,确定考评重点;在评审方法方面,实行定性评价与定量评价相结合,以定性评价为主,以多层选拔,组合优势晋级代替量化加分方式。在此基础上,逐步建立科学性与公平性兼顾的高校职称评审体系。     

基于三维思维模式的高校教师职称评审体系研究

职称评审科学化是高等学校科学管理的重要内容,是反映高等学校管理科学、民主、公平、公正的重要方面。山东省在高校教师职称评审体系建设和改进中不断创新,改变传统二维思维模式下的评审机制,创新性提出基于三维思维模式的评审体系。实践证明,构建的基于三维思维模式的评审体系能够更好地促进评审机制的科学化、公平化,为高校职称评审服务。     

高校职称评审制度改革与制约因素分析

介绍了福建省高校教师职称评审制度的改革现状和影响改革的制约因素,指出高校职称评审制度改革的出路主要在于:优化职称评审的定量化指标,逐步下放评审权并引入社会化评审功能,做好与高校职称评审有关的制度建设以及政策的协调衔接工作。     

我国高校教师职称晋级制度的历史审视与改革建议

从近代高校创办至今,我国高校教师职称晋级制度经历了萌芽初创、起步发展、停滞恢复、规范优化、改革完善等阶段,在长期的探索实践中不断变革、改进和完善,逐渐成为衡量及评价教师专业技术水平和业务能力的重要方式。然而,现行制度仍然存在诸多弊端:评价标准不够科学合理,评价指标对不同院校及学科专业特殊性的考虑不足,评定方式不够机动灵活,评审监督机制不够完善,评定流程较为复杂繁琐,评定结果与人才使用相脱离,聘后管理缺乏激励约束机制。在新的时代背景下,为深化改革、进一步完善高校职称晋级制度,应借鉴西方发达国家成熟经验,逐渐与国际接轨;进一步修改、明确评价标准,构建科学合理的考核评价体系;加大评审监督力度,加强评聘过程各环节监督约束;探索构建高端紧缺人才破格晋级制度;建立灵活、便捷和规范的职称评审机制;促进职称评定结果与人才使用紧密结合;建立健全具有激励与约束作用的聘后考核管理机制。     

职称社会化评价初探

职称改革在我国已实施了１６年,其宏观管　理基本上采用了计划经济模式,在职称评审的实施过程中,更多的还是体现为政府行为。职　称评价应适应社会主义市场经济的要求,围绕“个人自主申报、社会量化评审、单位自主聘　任”的要求,针对职称的任职资格评审现状和职称社会化评价的困难因素,采取切实有效的　措施,真正实现职称的社会化评价。     

新形势下对于高校教师职称评审制度体系的探索

目前,教育界和社会各界广泛关注的问题就是如何适应新形势,建立科学化、规范化和理性的职称评审制度。本文通过对职称评审制度的历史回顾,结合现实的高校教育情况,对教师职称评审体系进行深入探索。     

高校职称评审中关于论文规定的几点思考

分析了我省高校职称评审中论文要求的相关规定,指出评审中存在的问题,并提出相应的对策与工作思路:(1)建立科学的学术论文评价体系;(2)细分不同学科、不同系列教师评审条件;(3)建立以人为本的学术论文激励机制。     

高校教师职称评审特点及其改革的思考

职称评审正常化,调动了高校教师投身于教育教学工作的积极性.职称评审工作经验告诉我们,随着社会的不断进步,市场经济的迅速发展,职称评审工作中应加大在教学质量评价、外语与计算机考核、由评审向聘任晋升制过渡等方面的改革力度.     

建立有中国特色的医院评审评价认证制度

医院评审评价认证是医院科学管理、医疗质量保证的重要工具。文章初步总结了我国医院评审评价工作取得的成绩,指出在六个方面存在的突出问题,归纳了国际上先进国家和地区在医院评审评价认证上值得学习和借鉴的十个方面的做法经验,对如何建立具有中国特色的医院评审、医院评价、医院认证制度,提出了必须坚持的原则、重构组织体系、明确各类组织职责、改革完善评审评价认证模式、建立科学规范的法律法规体系、大力发展人员队伍、建立完善科学的标准体系、理顺组织关系、建立科学合理的评审评价认证组织运行机制等九条设想。     

试论取消职称评审的现实弊端

职称评审工作改革一直在各种争议中被部分地区和单位做着一些尝试与探索,时至今日,改评为聘仍然存在着较大的争议,其中的利和弊怎样看待？如何权衡？本文着重对取消职称评审工作存在的种种弊端进行分析和研究,使职称评审改革向着能够继续发挥激励人才、培养人才、科学评价人才的方向发展。     

高校基层党组织及党员考核评价体系构建研究

对高校基层党组织及党员的考核评价是高校党建工作的重要组成部分。构建科学的考核评价体系,对加强高校党建工作具有重要意义。高校基层党组织及党员考核评价体系主要体现在确立考核评价主体、制订考核评价指标、选择考核评价方法以及对被考核对象进行客观公正评价等4个方面。本研究通过实证研究方法,结合高校组织工作实际,对高校基层党组织及党员考核评价体系的构建进行了初步探讨,以求能为高校党建工作提供参考。     

职称评审信度分析及相应对策研究

职称评审信度分析及相应对策研究郝振文，张景焕，刘学祥，杨国锋职称评审工作是高校知识分子最关心、最敏感、最感兴趣的话题之一。它涉及面广，影响面大，搞得好，会极大地调动广大知识分子教学、科研的积极性；搞得不好，会严重挫伤广大教师的工作积极性，甚至影响到学...     

高校图书馆职称评定中存在的问题与对策

从1987年职称评定工作开展以来，高校图书馆职称评审工作正在逐步纳入正常轨道。总起来说，职称评审工作的经验越来越丰富，过程也越来越合理，结果也越来越使方方面面较为满意。但是仍然存在着高校图书馆评职称难、“僧多粥少”、历史久账太多、体制不尽合理以及不正之风影响等诸多问题。下面就我接触到的近几年来职称评审过程中出现的一些问题谈谈自己的看法。1．图书馆在高校中的地位，决定了学校在名额分配、调剂时总是按照教师优于工程系列，工程系列优于图书情报系列这样的顺序，这就造成了目前高等学校中普遍存在着同等学历、同届毕…     

浅析如何改进职称评审发挥其在勘察设计行业的激励作用

根据勘察设计行业职称评审的特点，通过分析职称评审在勘察设计企业内部与其他评价因素的关联性，和外部市场的综合作用，探讨如何改进职称评审，发挥激励作用。     

职称评审中的问题及对策

我国的职称评审工作经过多年的摸索现已走上正规,大量的有一技之长的专业技术人员通过职称评审晋升了高一级职称,使自己的劳动和成果得到社会承认,这对稳定专业技术人员队伍起到了不可忽视的作用。但职称评审中由于制度不完善、相关规定存在的漏洞和人为因素的干扰,或多或少地妨碍了职称评审的严肃性和公平性。要消除这种弊端,单靠行政命令和教育手段往往是不够的,必须通过制定相应的职称评审法规进行规范。一、职称评审中存在的问题1、一些人事职改部门未能正确执行国家职称评审精神。根据国家职称评审精神,在职称评审中,实行结构…     

去行政化背景下高校职称评聘工作前瞻

去行政化改革对高校职称评聘工作有着深刻的影响。它将推进高校职称评聘自主化进程,打破日趋僵化的职称评聘方式,改变目前的职称管理模式,促使高校建立起新的职称评聘体系,加速高校向现代型大学转变。但受经验匮乏,定位模糊,缺乏深度思索以及人为因素等方面的制约,高校职称评聘工作依然任重道远。     

高级职称可以试点“异地”评审

目前我国高校高级职称的评审存在着弊端,主要是内部自我评审,它带来了职称质量降低和评审不公正的严重后果。为了克服以上的弊端,必须进行异地论文评审和异地职称评审。这样既可以提升质量,又可以杜绝人情关系。当然,在异地评审的时候,可以把高等学校分成不同的等级。在相同的学校之间进行异地评审,避免出现新的偏差。     

试谈高校职称评审与职务聘任

高校职称评聘结合是聘任制度过渡期的产物,在实施中弊端种种,远离职称评聘的初衷,不利于人才合理流动,不利于人才竞争。而实行评聘分开则有利于按职务职称的不同特点,从评价和使用两个不同方面对专业人才进行科学管理,实现人才评价社会化和单位聘用科学化。因此,要正确认识我国的职称改革是以聘任制为核心的,必须实行评聘分开,做到公正评审,科学设岗,按岗竞聘,严格聘后考核。     

创新型人才培养评价体系的构建

采用模糊综合评价和直方图法,提出了评价创新型人才培养的模糊综合评价模型,并在文中阐述了社会评价的意义。从学生学业评价与社会评价两个方面,初步构建出了高校人才培养评价体系。该评价体系的构建对高校实施创新型人才培养工作具有重要的指导意义。     

高校教师素质综合评价体系存在的问题与对策

实施教师素质综合评价,是高校科学管理的重要手段。高校必须改革教师素质综合评价体系,根据教育教学规律和教师职业特征,明确教师素质综合评价的目标,合理设置评价内容,运用正确的评价手段,调动教师的工作积极性,促进教师队伍建设,提高高校竞争力。