改革作文评语 发挥教育功能

人们都说“言为心声”。文章具有交际的功能，是人们表情达意的工具和载体，小学生的作文也不例外。小学生有些不成熟、不正确的思想，往往会在作文中自然地流露出来，如果教师视而不见，避而不管，将会失去一次极为宝贵的教育良机。如果教师抓住了这个机会，就会发现小学生作文评语这一小小的天地里，是大有文章可作的。     

对作文评语的“评语”

教师给学生的作文下评语，从某种意义上说，是对学生作文宣读“判决书”，对学生的写作可以说有至关重要的影响。然而。综观当前的教学现状，教师的评语存在种种不尽人意之处。     

作文评语艺术性策略初探

作文的艺术性评语,能很大程度地激发学生习作的兴趣,拓展学生的思维,丰富学生的情感,拉近师生之间心灵的距离,促进交流,从而取得最佳的教学效果,突破作文教学这个大难题。要做到这一点,首先要掌握好艺术性作文评语写作的原则。     

写作文评语的艺术

评语是作文教学里一个不容忽视的内容。精妙的评语，往往能唤起学生写作的兴趣，点燃写作热情，激活学生的思维；恰如其分的评价，常常可拓展学生的视野，指点迷津，明确改进方向，使得作文教学收到事半功倍的效果。为了提高作文教学的效益，批改学生作文时，不妨从以下几方面评价学生作文，写好作文评语。     

作文评语要出新

目前，高中阶段作文教学效率低下的现象很普遍．原因很多，其中有一个很重要的原因却没有引起足够的注意，即用作文评语指导学生写作。     

作文不须“精批细改”

对中学生的作文，究竟要不要精批细改，这是语文教育界长期争论的一个问题。对此许多有识之士早已提出明确的主张。我国著名的语言学家、语文教育专家吕叔湘先生就有精辟的见解。他在谈到作文批改时说：“学生、家长要求精批细改，这种要求不切实际。”“这个办法是无效劳动，应该得改。”为什么呢?首先，教师的时间和精力有限，难以承受精批细改的沉重负担。老师一天24小时，和别人一样，当中要有睡觉、吃饭、休息的时间，还有做家务的时间，剩下来还有多少时间?却要求他每星期作文百余本都要精批细改，老师哪里去找这些时间呢?尽管有的老师天天开夜车，也仍然是批不细，改不精。     

作文评语可以这样写

新课程改革极力倡导民主、平等、和谐的师生关系,注重采用启发性、合作式和探究式的教学模式。如何使语文的作文教学适应新课程改革的发展形势,激发学生的写作兴趣,提高写作水平呢?笔者认为,应该从作文的评语着手,细致入微、潜移默化地来吸引学生对写作课的注意力。具体的做法是实行作文评语的"五个一点儿"。     

一字一句总关情——谈谈作文评语的心理效应

作文难，厌作文是当前学生在语文学习中的一大难题。平日训练有素的同学当然会在下笔时行云流水，而成绩差的则存在一种畏惧情绪，这样恶性循环的结果势必会使他们逢作文，心头痛。而教师的一些程式化的评语，又使学生在每次作文发下来时无心再看，把它当作昨日黄花。这样一来，学生作文，教师批改的结果却是学生得益不多，教师辛苦万分。因此看来，改变程式化的评语，     

作文评语刍议

给学生写作文评语是教师在作文教学活动中不可缺少的重要环节,它是育人职责和育人艺术的具体体现。评语的好与坏,将对学生产生不同性质、不同程度的情绪影响。一则好的评语,小则激发学生浓厚的写作兴趣,大则可激励学生树立远大理想并为之而奋斗终生。相反,一则带有指责埋怨,甚至挖苦讽刺意味的评语,将会使学生产生强烈的逆反心理和对抗情绪,以至使学生一到作文课便感到忧虑与不安。因此,评语的写作是需要研究的,教师在给学生作文写评语时切不可掉以轻心、草率随意。根据学生的不同个性、不同水平及作文内容等具体情况,笔者认为,语文教师的评语写作应注意以下几个方面的问题。     

作文评语要有实效性

本文对作文评语怎样才能起到实际效果、提高学生作文兴趣和作文能力进行了探讨。文章从书写评语要因人而异、因文而异、讲究新颖、善于鼓励四个方面,阐述了作文评语的书写方法和技巧。     

作文评语对学生审美能力的培养

从美学的范畴,言简意赅地评价语文教师作文的评语;从古典美学的角度,强调文艺的主观表现性和理性的统一。     

作文赏识性评语的鼓励作用

作文评语是作文教学的重要环节,也是师生双向交流的平台。学生作文兴趣的激发与培养,写作水平的逐渐提高,同教师鼓励性评语密切相关。本文对作文评语中的鼓励赏识作用提出了自己的看法。     

作文评语——沟通师生的桥梁

说起批改作文,很多语文老师就感到颇伤脑筋,特别是在写作文评语时,我们往往轻率为之,三言两语,以“见红”为原则;或者套话连篇、空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言,严肃而呆板,学生读起来索然无味,评语的教育功能也难以充分发挥出来。我认为,作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具,是沟通师生的桥梁。     

运用“标定激励”让学生走上作文成功之路

何谓“标定激励”?“标定激励”就是当我们期待某人向一个好的方向发展时，不失时机地在这方面给予他好的评价，激发他在这方面的内在动机，从而达到我们期待的目标。     

用评语搭建作文成功的彩桥

作文评语是作文批改的重要内容，作文评语既有评价的功能，又有导向作用。重要的是作文评语能够与学生进行心灵上的交流与沟通，唤起学生的情感共鸣，激发学生的写作兴趣。通过长期的评语感染，学生能够领悟到写作技巧，感受到老师的期望，增强写好作文的自信心，从而为学生走向作文成功搭建起一座美丽的彩桥。     

关于作文命题的思考

最近本校照惯例举行了一次作文竞赛，初一年级的竞赛题是《告诉你一则新闻》，要求是反映时代的巨变，讴歌时代的进步，赞颂时代的伟大。面对如此重大的主题，结果可想而知，那些十里挑一的写作高手，绝大部分面露难色，直喊“没什么写”，“不知道写什么”。仔细想想，也确实难为了这群稚气未脱，童心未泯的孩子，他们的生活积累，他们的思想认识，何以能