中国教育学会教育史研究分会第九届学术年会综述

由中国教育学会教育史研究分会主办、福建师大教科院承办的中国教育学会教育史研究分会第九届学术年会于2004年10月31日在福建省武夷山隆重召开。来自全国各地的专家学者200余人出席了大会。现就会议情况综述如下。     

中国教育学会教育史分会第十四届年会综述

中国教育学会教育史分会第十四届年会于2013年12月14至16日在深圳大学召开。这次学术年会由中国教育学会教育史分会主办,深圳大学师范学院承办。来自全国各大学、教育科研组织和出版机构等86个单位的272名代表出席了大会。各位代表就会议主题"学校与教育组织机构的历史变革"进行了深入研讨,把对这一问题的认识推向了新的高度。     

中国教育学会教育史分会第十届学术年会综述

中国教育学会教育史分会第十届学术年会(以下简称年会)于2005年10月13日至15日在西安召开。这次年会由中国教育学会教育史分会主办。陕西师范大学教育科学学院与网络学院联合承办。来自全国各地的专家学者270余人出席了大会。现就会议情况综述如下。一、年会概况第十届学术年会于2006年10月13日至15日在西安陕西师范大学举行,会期3天。10月13日上午大会在陕西师大逸夫楼报告厅隆重开幕。学会副理事长兼秘书长、华东师大教授、博导杜成宪博士主持开幕式。首先由陕西省教育厅副厅长郝玉致辞。他热烈欢迎各位代表的到来,并介绍了陕西省高等教育…     

王雷教授社会教育与教育遗产研究成果

王雷毕业于东北师范大学教育系本科,获浙江大学教育学博士学位。现为沈阳师范大学教育科学学院三级教授,硕士生导师;兼社会教育研究所所长、中国北方民族文化研究基地副主任、基地教育遗产研究中心主任。社会兼职主要有：中国教育学会教育史分会常务理事、中国地方教育史志研究会学校史志分会常务理事、辽宁教育史志学会副会长。     

高中教育的普及与发展——中国教育学会中青年教育理论工作者第19届学术年会综述

2010年10月23-25日,中国教育学会中青年教育理论工作者第19届学术年会在辽宁锦州隆重召开。本次会议是中国教育学会中青年教育理论中国者分会主办,由渤海大学教育学院承办,来自全国各高等院校、研究机     

600多位教育专家学者齐聚岭师“论剑”——中国教育学会教育管理分会2016年年会暨学术委员会年会在湛江四中开幕

<正>11月12日上午,中国教育学会教育管理分会2016年年会暨学术委员会年会在湛江四中开幕。来自全国各地的600多位教育专家、教育管理者和一线优秀教师代表共同参加了本次盛会,共同探讨"创新人才培养与学校管理变革"。中国教育学会副会长、华东师范大学教育学     

《高校社科动态》2007年1—6期总目录

学术会议述要关于近代华北社会问题研究的一次重要会议———“民国河北高等法院档案与近代华北社会”学术研讨会述评河北省社会科学院把增强(1)……………………………………………………………………………………视域融合深度犁耕———文化研究与现代性国际高层学术论坛综述……………………武汉大学李松(1)中国教育学会教育史分会第十届学术年会综述………………………………………瀚青(1)构建和谐社会与和谐世界是对社会主义理论的创新———中国国际共运史2006年年会综述……………………………陕西师大郭欣根(2)创建中国马克思学——…     

海大学人——康建东教授

康建东教授，博士生导师．中国海洋大学艺术系、艺术教育中心主任。中国音乐家协会会员；山东省音乐家协会理事；青岛市音乐家协会顾问；中国音乐家协会数字化音乐教育学会副会长；中国教育学会音乐教育分会常务理事兼理论作曲学术委员会主任。     

中、美教学法学术交流会在太原举行

由中国教育国际交流协会山西分会和美国纽约市立大学总校联合发起的中美教学法学术交流会,于1985年7月29日至8月5日,在太原晋祠召开。参加会议的,有来自美国、英国、加拿大等国家教育界的学者、专家25人,中国的学者、专家35人(其中有中国教育学会付会长张健、煤炭部教育司付司长辛镜敏、北京师院院长杨传伟和华东师大、上海交大、湖北大学、吉林大学、东北师大、沈阳师院、黑龙江教院等代表),还有山西地区等代表共60人。会议由山西     

加快推进中国农村教育的改革和发展--中国教育学会第17次全国学术年会综述

2004年8月19日-21日,中国教育学会第17次全国学术年会--"中国农村教育改革和发展"在东北师范大学隆重召开.此次会议由中国教育学会主办,东北师范大学农村教育研究所承办.来自中国教育学会及各地教育学会、教育局、教科所、教师进修学校、农村中小学校、师范大学教科院的学者,以及一线的实践工作者300多人参加了会议.中国教育学会会长顾明远,副会长陶西平,常务副会长谈松华、郭永福,以及东北师范大学校长史宁中等均在会议上作了讲话.     

新时期外国教育史学科的奠基人之一——纪念滕大春先生诞辰100周年

2009年是我国著名教育史学家滕大春先生的百年诞辰.作为新时期外国教育史学科的主要奠基人之一,滕先生将毕生精力奉献于教育学科的建设和发展之中,在外国教育史学科体系建设、美国教育史研究、卢梭和杜威等外国教育家思想研究、比较教育研究领域作出了重要贡献,为后人留下了数量众多且影响深远的经典著作和学术成果.滕先生的学者风范和人格魅力,值得后人铭记.     

论教育史学的学科性质

教育史学性质的问题是教育史学研究中的重大问题.从教育史学产生的途径分析,教育史学是教育学与历史学的交叉学科:就教育史学的基本属性而言,教育史学是历史学理论方法在教育学中应用的理论性学科.从教育史学与相关学科的关系而言,教育史学是教育学的基础学科,是历史学的分支学科,同时也是历史学科和传统人文学科在教育领域中的扩展.     

民国初期全国性教育团体群落论

民国初期,以全国教育会联合会、中华职业教育社和中华教育改进社等为代表的全国性教育团体纷纷涌现并逐渐群落化。他们顺应时代的要求而产生,以不同定位满足教育界的不同需要;他们集中了教育界的优秀人物、当时著名教育家构成的群体成为社团群落的核心领导力量;他们都在不断的自我调适中找到了发挥作用的着力点,也形成了各自的特色,充分发挥了教育社团群落的社会作用。     

挖掘民族音乐资源 培育专业特色

广西师范学院新世纪广西高教教改重点项目《民族地区音乐教育专业民族特色课程建设的研究与实践》,以民族特色课程为主线,贯穿于音乐学专业人才培养方案和整个专业教育全程,以突出地方性、民族性、应用型和复合型的特点为专业培养目标,着力培育专业特色,培养具有较高艺术综合能力和修养的、能传授民族音乐文化知识和技能、服务广西经济社会发展的艺术专门人才。     

《中华人民共和国教育法》修改中有关问题的探讨

随着社会形势的发展,《中华人民共和国教育法》需要适时修改。沈阳师范大学教育经济与管理研究所受教育部法制办公室的委托,针对《中华人民共和国教育法》总则部分所确定的教育方针及有关教育基本原则制度等条款,进行具体的分析与研究,理清有关内容表述的历史沿革,并根据《宪法》及党中央文件的有关表述,结合教育改革与发展实践的需要,提出相应的修改建议,供有关决策部门参考。     

试论黄炎培实用主义教育思想在中国近代教育思想史上的地位

1913年6月,美国教育家孟禄来华之行是实用主义在中国近代教育思想史上首次传播的标志.在孟禄的直接影响下,黄炎培发表了<学校教育采用实用主义之商榷>一文,掀起了中国近代思想史上第一次实用主义教育热潮,开启了近代中国近代教育思想的新篇章.黄炎培实用主义教育思想之所以在中国近代教育思想史上占有重要一席之地,既是因为它适应了当时的历史内在需求,也来自于实用主义自身内部的积极因素.     

凌濛初戏曲小说中的侠义作品考释

本文主要考述了现存的凌氵蒙初戏曲小说中侠义作品的渊源。凌氵蒙初在创作或改编戏曲小说中侠义题材的作品时,十分重视吸取宋明笔记小说乃至民间传说中的素材,尤其重视《剑侠传》、《亘史》这两部著作。凌氵蒙初创作或改编了一些侠义题材的小说和戏曲,并得到了行家们的好评,这在戏曲中表现得尤为突出。     

举办人文科学论坛 推动社科研究发展——中国社会科学院、贵州大学联合举办“2007贵州人文学科学术论坛”综述

2007年6月21日下午,由贵州大学和中国社会科学院联合主办的"2007年贵州人文学科学术论坛"在贵州大学中国文化书院勉学堂举行。参加论坛的单位有中国社会科学院、贵州大学、贵州省社会科学院、贵州省文史馆等6所高校、科研单位,出席论坛的人员近100人,其中中国社会科学院文史哲学部委员、荣誉学部委员17人,贵州知名专家学者数10人。专家学者们围绕人文学科的自身特点和研究意义展开了热烈发言,整个论坛在和谐、友好的文化氛围中进行。     

十月革命与社会主义基本问题——中国国际共运史学会2007年年会暨学术研讨会综述

中国国际共运史学会2007年年会暨学术研讨会于2007年7月24日至27日在沈阳召开。来自全国60多家单位的130多位专家学者出席了会议。与会代表围绕年会主题"十月革命与社会主义基本问题",就十月革命的历史地位和世界意义、经济文化落后国家的社会主义道路、发达国家社会主义运动的历史与现状、苏联模式与中国特色社会主义、社会主义核心价值体系与构建社会主义和谐社会等问题展开了广泛深入而富有成效的研讨。     

清代扬州朱氏家学述论

家学是清代学术文化的有机组成部分,扬州朱氏颇具代表性,却未引起学界足够的重视。扬州朱氏世居宝应,虽分为朱翁朱氏和界淘朱氏两支,然同出吴郡朱氏。朱氏名家辈出,从《清史稿》、《清史稿艺文志拾遗》和《江苏艺文志》所未录或未详的36种著述书目中,可以发现扬州朱氏有着与时偕行又专长宋学的家学特点。