河北省高校体育课程设置建设

随着我国教育改革的深入,高校公共体育课程改革也不断取得进展,但问题和困惑也同时存在,从课程目标、课程理念、课程结构设置及衔接等问题具体论述,以期为高校体育课程的健康发展提供可参考依据。     

论高校体育课程建设的改革--对大学体育教育生活化的实验研究之二

依据体育教育生活化的思想，针对当前大学体育教育存在的问题，从高校体育教育的实际出发，结合学生的心理需求和社会生活的状况，从课程建设的角度对高校的体育教育进行了详尽的分析和研究，认为高校的体育教育必须结合社会生活的实际，对高校的体育课程建设进行改革，使课程设置、教学形式、工作活动的开展走进学生生活，为学生的健康发展服务。     

定向运动与大学体育课程的创新

定向运动在大学体育课中具有增强体能,满足学生冒险心理,改善学生身心素质,发展学生综合能力,培养野外生存能力,激发学习兴趣等功能。定向运动课创新了大学体育课的内容与形式,对学生身心素质产生了积极的影响。     

浅谈2008年北京奥运对我国高校体育的影响

北京奥运的申办成功给我国高校体育带来了无限的契机 ,本文从高校体育的地位、高校体育的课程建设、高校体育文化发展、高校体育的基础建设、大学生的终身体育思想五个方面论述了北京奥运会对我国高校体育带来的积极影响 ,高校体育应该抓住北京奥运带来的机遇 ,进行自身的完善 ,积极开拓发展空间     

高校体育课程资源配置问题研究

对体育课程资源的概念、内容和分类以及重要因素进行了探讨和分析,并就近年来我国普通高校重要体育课程资源的配置现状提出了对策。     

高校体育教材建设的探讨

目前，高校体育教材的建设存在内容雷同、特色少，组拼多、科学系统少、参编者多、文笔生动者少，行政参与侈、公平竞争少等现象。为此，应加强教材出版发行的管理，加强教材建设的研究等工作，密切关注国外体育教育动态，不断改进体育教材的建设工作。     

略论高校体育课程的构建

体育课程是体育学科的一个重要课题。如何将以掌握运动技术为中心的体育课程变为以全面发展为中心的体育课程 ,这是素质教育对体育课程改革提出的新要求。本文针对我国高校体育课程的现状 ,提出了学科本位课程、社会本位课程、学生本位课程相结合是体育素质教育课程构建的理论基础 ,并依据上述理论对我国高校体育课程构建提出了见解     

对高校"体育与健康"课程建制的讨论

通过对有关文献资料的研究和全国35所高校体育课模式调查分析.笔者认为由于教学职能的扩大,高校体育与健康课是一种多方位多层面,课堂教学、体育实践课和专项体育实践活动三者结合的大课程.高校要设立与"体育与健康"课相适应的课程建制,把体育实践课和专项体育实践活动纳入课程之中,并扩大体育教学在学校教学计划中的结构比重.     

制约高校体育保健课程发展的因素剖析

采用问卷、访谈等方法对浙江省15所高校体育保健课程的发展现状进行了调查分析。结果表明：（1）教学目标欠全面、明确;（2）部分高校教学文件缺乏,教师专业功底不深;（3）个别院校无独立开班,课堂教学多数采用的是统一模式;（4）教学内容不均衡;（5）评价体系单一。同时对出现的问题也提出了发展建议。     

后现代主义对高校体育课程观的启示

后现代主义文化思潮的出现使得现代体育课程观由主客关系取向到主体间关系取向的转向,从认知的宇宙本体论到以平等性的对话的社会本体论的转向。价值教育成为体育教育的核心,强调培养和形成大学生多视角、多元化的思维风格,促进大学生个体的社会化,有利于发展学生个性,对更新我国高校体育的传统理念有一定的启示。     

体育隐性课程及其对高校体育教师素质素养新挑战

体育隐性课程所涵盖的文化、心理行为、社会交往方面的非独立性等特点，决定了高校体育教师所面临的角色新挑战。本文简要而全面地阐释和辨析了体育隐性课程的定义、内涵及正面功能为出发点，着重探讨并指出：为了能够科学而合理地传播体育文化精神及传授体育隐性课程，新时期的高校体育教师必须具备的素质素养应该包括：高尚优秀的个人品德素养，多元的专业知识技能结构以及良好的环境驾驭能力。     

试论高校体育课程的成本控制

体育课程成本是影响高校体育课程改革的重要因素。高校体育课程成本分显性、隐性和机会三类成本,有效控制好这些成本,有利于提高高校体育课程资源的利用率,促进高校体育课程的改革,更好地实现高校体育课程目标。     

高校体育校本课程开发管理研究

高校体育校本课程开发管理可以提高体育学校管理者、教师和学生对课程的兴趣和满意程度，使管理者、教师获得工作的满足感和成就感从而增强管理者、教师参与学校其他工作的兴趣和积极性，发挥主人翁作用。     

高校体育课程引入拓展训练的研究

通过对拓展训练相关理论的研究,认为拓展训练课程对于提高当代大学生团结协作意识、培养良好的心理素质、提高沟通与交流能力以及挖掘大学生潜能方面具有突出作用。并结合拓展训练课程在高校开展现状,提出高校开展拓展训练课程发展对策,为进一步提高体育教学质量,提升大学生综合体育素养奠定理论基础。     

抛绣球进入广西高校体育课程的可行性研究

采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,对抛绣球运动进入广西高校体育课程的作用、意义及可行性进行了研究和论证.结果表明:抛绣球运动简单易学,便于学生掌握,具有良好的基础,并且广西高校具有潜在的师资队伍,能为抛绣球教学提供必要的场地、器材、设施,将抛绣球运动引入高校体育课程是完全可行的.     

对体育网络课程建设的初步研究

体育教学应充分利用网络课程这一大容量的载体,整合多种形式的媒体资源,建设体育网络课程,为学生提供第二体育课堂,把体育教师从传统的教学模式下解放出来。教师应把更多的精力用于指导学生科学体育锻炼、解答学生遇到的疑难问题以及帮助学生制定课外体育运动方案。     

高校《体育与健康课程》构建与发展研究

通过对高校学生体质与健康状况资料的分析 ,认为健康教育应作为高校体育教育的首要任务 ,坚持以人为本 ,“健康第一”。并就《体育与健康课程》的内涵、课程体系的构建及发展进行了探讨和研究     

传承民族传统体育文化,彰显地域特色——对高校公共体育课程改革的思考

在高校公共体育课程中,如何更合理地引进民族传统体育,是一个亟待解决的现实课题。本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,从民族传统体育进入高校公共体育课程的必要性出发,结合高校的实际情况,对民族传统体育课程的开设现状与问题进行了分析和研究。文章认为：高校公共体育课程改革要突出民族传统体育项目的民族特色和地域特色、创编特色教材、建立民族传统体育项目学生社团及学术机构。     

民族传统体育纳入高校体育课程策略研究——以百色高校为例

百色高校中,一方面课外民族传统体育开展如火如荼:以表演促发展,以社团促稳定,以竞赛促普及;另一方面课堂民族传统体育有待完善:课程内容单一,场地器材局限,专业师资匮乏,班级规模过大,教学互动不足.针对这一现状,提出了策略:国家政策是前提;课程改革是契机;资源优势是保障;因地制宜是重点;相关科研是动力;人才培养是基础.