论环境教育、可持续发展教育及其相互关系

可持续发展教育以及作为可持续发展教育核心内容与有效途径的环境教育,将成为未来教育发展的重要内容.本文概述了环境教育的发展进程,阐明了环境教育与可持续发展教育的内涵及其相互关系.     

农业国际化对农业结构调整与可持续发展的影响——读《开放条件下区域农业结构调整与可持续发展》后的思考

由曹俊杰副教授撰写、中国财政经济出版社于2003年12月出版的《开放条件下区域农业结构调整与可持续发展》(以下简称《发展》)一书,将我国区域农业结构调整与农业可持续发展放在开放环境下进行研究,实际上深刻揭示了农业国际化对区域农业结构调整与可持续发展的深刻影响。开放性和市场化是现代农业的重要特征,我国农业现代化建设过程也必然是一个农业国际化     

论我国农业可持续发展模式的战略选择

可持续农业是2 1世纪世界农业生产的主要模式。本文通过对美国、日本、印度等国农业可持续发展模式的剖析、以及我国农业可持续发展面临的主要问题的分析,指出我国应选择集约、高效的现代可持续生态农业发展模式,并提出了三种具体的农业可持续发展模式,即中国式生态农业模式、集约型可持续农业模式和高技术农业模式。这三种模式是具有中国特色的农业可持续发展模式。     

日本环境保全型农业对我国农业可持续发展的启示

日本政府于1992年首次提出了"环境保全型农业"新目标:灵活运用农业所具有的物质循环机能,发展环境负荷量小的可持续型农业。在日本政府的宏观调控下,制定并实施了有关农业环境保护的法律法规和基本措施;在技术方面大力推进了土壤改良技术和化肥、化学农药减量技术的发展以及微生物、诱虫灯等物理技术的研发,有效地推进了日本环境保全型农业的发展。日本环境保全型农业发展的成功经验,对促进我国农业的可持续发展具有重要的启示作用。通过政府制定相关政策,改变农业生产模式,减少化肥、农药等农用化学品的投入,发展环境友好型农业,扭转我国目前农业生态环境恶化的趋势,实现我国农业长期、稳定的可持续发展。     

可持续发展与教育思想观念的更新

实施可持续发展战略给教育及其改革提出了前所未有的课题.教育与可持续发展之间有密切关系,经济、社会的可持续发展需要教育的改革和发展,教育改革也是教育自身和社会可持续发展的必然要求.     

农业资源与农业可持续发展

《中国21世纪议程——中国21世纪的环境与发展白皮书》中指出,农业是中国国民经济的基础,农业可持续发展是中国可持续发展的根本保证和领先领域,农业可持续发展就是要使农业具有长期持续发展的能力。而农业资源如土地、水资源、劳动力和资金等作为农业生产的物质基础和条件,直接影响着农业发展和社会发展,应得到更加广泛的重视。本文从农业资源角度来探讨中国的农业可持续发展。     

农村环境教育在控制农村面源污染中的作用

我国的农村面源污染日趋严重,由于农户环境意识淡薄,因而难以形成环境友好的生产、生活行为。通过对传统的行为决策理论拓展,强调环境学习以及环境教育在环境行为决策中的作用,在环境教育的过程中,改变农民的环境意识,促使农民形成正确的环境态度,从而引导农民采取积极负责的环境行为,实现农业、农村可持续发展的环境目标。     

转型与发展视野里的中国农业及其可持续发展的法治化

在转型与发展的视野里,我们欣慰地看到中国农业的蓬勃发展,同时也清醒地意识到其中的深度忧患.农业现代化程度落后的现实与社会对农业高度现代化依赖日盛的矛盾和农业质态水平低下的状况与农业可持续发展的需要的矛盾,昭示着"常规农业现代化"模式已成穷途末路,并将"生态农业"推上了历史的舞台.“生态农业”即“可持续发展农业”.可持续发展农业从根本上说就是“法治农业”,它内在地包涵了科技进步及其法治化和制度创新及其法治化,以及农业可持续发展本身的法治化.     

新时期加强大学生环境教育的思考

大学生环境教育的实施与成效,关系到可持续发展战略的实现,新时期加强大学生环境教育具有非常重要意义。文章分析了当前大学生环境教育的现状以及针对大学生开展环境教育的重要性,并探讨了加强大学生环境教育具体措施。     

区域农业可持续发展系统的有效性分析与评价

区域农业可持续发展是一个复杂的巨系统,农业可持续发展是可持续发展的基础和重要组成部分。在系统分析了区域农业可持续发展系统的内容与组成的基础上,利用数据包络分析的原理与方法,对河北省农业可持续发展系统进行了有效性评价和实证分析。结果表明:除农业生产系统运行效率保持有效外,其他四个子系统的运行都偏出了有效状态,因此应发展节水农业,增加科技、教育、财政等投资力度,促进农业持续、协调发展。