浅谈教育均衡发展形势下农村学校教师队伍建设

制度管理中以人为本,激发教师工作热情,是提高农村教育质量的有力保障,培养一批青年骨干教师,是提高农村教育质量的必要条件。     

农村学校教研工作现状与对策初探

农村教育是提高中华民族素质的主要阵地.然而目前农村学校普遍存在教学教研水平落后,教学质量也相对较差.提高农村学校教研能力和水平,是提高农村学校办学质量,实现教育公平的重要途径.     

农村学校教研工作现状与对策初探

农村教育是提高中华民族素质的主要阵地。然而目前农村学校普遍存在教学教研水平落后，教学质量也相对较差。提高农村学校教研能力和水平，是提高农村学校办学质量，实现教育公平的重要途径。     

当下我国农村小学教育的困境及其出路

农村义务教育是我国基础教育的重点,而农 村的小学教育更是重中之重重视衣村,小学教育,改善农村小学教育现状,是柑于义务教育能否顺利发展的保证,只有加强农村小学教育的力度,逐步改善农村教育的环境才能提高农村小学教育的整体质量。     

深化农村小学教育改革促进教育均衡发展

农村小学教育在整个教育发展中占有相当比重。城乡统筹教育发展大背景下加强农村小学内部管理、深化教育改革、挖掘自身优势、促进特色发展等措施是提高农村小学教育质量的重要策略。只有真正意义上提升了农村小学教育质量，才能真正体现教育的均衡发展，教育在城乡统筹发展中才能真正起到奠基、引领、推动和保障的作用。     

提升农村教育质量推进教育均衡发展

改革开放30年以来,中国教育始终聚焦一个重大发展命题:大力发展农村教育,努力缩小城乡教育差距.在各级党委、政府的关怀下,教育行政部门的努力下,农村教育事业有了较快的发展,但城乡教育均衡发展瓶颈仍然在农村,农村教育质量的落后影响了教育公平的实施.因此,着力改善农村办学条件,提高教育者的能力素质,冲破发展瓶劲,全面提升教育质量,成为了当今教育均衡发展又一重大课题.     

提高农村中小学教育质量的对策

质量是学校赖以生存和发展的基础.农村中小学教育质量的高低,不仅直接关系到农村青少年的德、智、体全面发展,而且关系到国家各级各类人才的培养和全民素质的提高,因此,各级各类学校都十分重视学校教育质量的全面提高,那么,全面提高学校教育质量的因素有那些呢?笔者认为因素很多,但最重要的因素有以下几个方面:     

浅谈农村学生的家庭教育

家长不仅是孩子的第一任老师,更是引导孩子终身学习的老师.可是,由于农村地区经济的相对落后,教育的发展相应也较为滞后,特别是农村家长本身所接受的教育就不多,使得家庭教育观念落后,家庭教育水平就更为低下,现行的农村家庭教育现状更令人担忧.作为一名农村学校的小学教师,了解农村家庭教育现状及其对学生的影响,采取相应的对策,对改善家庭教育,提高学校教育质量是非常重要的.     

浅谈农村学生的家庭教育

家长不仅是孩子的第一任老师,更是引导孩子终身学习的老师。可是,由于农村地区经济的相对落后,教育的发展相应也较为滞后,特别是农村家长本身所接受的教育就不多,使得家庭教育观念落后,家庭教育水平就更为低下,现行的农村家庭教育现状更令人担忧。作为一名农村学校的小学教师,了解农村家庭教育现状及其对学生的影响,采取相应的对策,对改善家庭教育,提高学校教育质量是非常重要的。     

公平配置公共教育资源 促进城乡教育协调发展

正教育公平是社会公平的重要方面,是建设和谐社会的重要方面。就义务教育阶段而言,教育公平最终要体现在教育质量的公平上,而目前在城乡学校之间,由于办学条件和师资等方面的差异,导致教育教学质量上的差异比较悬殊。部分家长不遗余力地让孩子去城市读书,导致农村部分学校升学率的流失,也加重农民经济负担。目前提高农村教育教学质量,让农村孩子得到与城市孩子"同质"的教育已成为社会和广大农村家长的迫切要求。注重农村学校教学现状,     

农村中小学远程教育资源利用的技术现状及应对设备的开发

为了进一步实施“科教兴国战略,提高全民族的整体素质,尽快培养出大批适合现代化需要的高素质人才,国家教育部制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》,以推动我国基础教育实现“跨越式”的发展,“农村中小学现代远程教育工程”是其重要内容之一。实施农村中小学现代远程教育工程的背景2003年9月,国务院召开了全国农村教育工作会议,下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。《决定》明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益”。工程规划用5年左右的时间,为全国约11万个农村小学…     

试析农村小学教师教学研究管理

农村教育是我国教育工作的重要组成部分,农村基础教育的改革与发展必须加强教师教学研究活动的管理。随着"普九"目标的基本实现,提高学校的教学质量,抓教师业务素质的提高,搞好教学研究活动,摆在了学校工作的重要位置,毋庸质疑,教师的教学研究活动的组织与管理,是提高教师素质,提高育人质量,实现教师专业化发展的有效途径。     

深入推进农村地区基础教育课程改革 破解城乡二元结构教育均衡发展难题

綦江县教育历史悠久,明代即兴"书院",清代设"学署".新中国成立以来,历届党委、政府十分重视党的教育事业发展.全县现有人口96万人,是一个典型的山区农业县,城乡二元结构特征十分突出.全县在校学生138746人中,90%的中小学生就读于村镇中小学.农村教育一直是义务阶段教育的"短板".提高农村教育质量,实施素质教育,促进城乡教育均衡发展是摆在教育面前的重要任务之一.     

试析农村小学教师教学研究管理

农村教育是我国教育工作的重要组成部分，农村基础教育的改革与发展必须加强教师教学研究活动的管理。随着”普九”目标的基本实现，提高学校的教学质量，抓教师业务素质的提高，搞好教学研究活动，摆在了学校工作的重要位置，毋庸质疑，教师的教学研究活动的组织与管理，是提高教师素质，提高育人质量，实现教师专业化发展的有效途径。     

如何建设薄弱村小

怎样提高农村薄弱村小的教育教学工作质量?对于我们从事教育教学管理工作第一线的人来说,是一个非常棘手的课题.如何做好这项工作,在实践中,我做了以下探索.     

加强村校建设与管理着力提高村校教育质量

村级小学教育在农村学校教育中占着半壁江山.村校在承担普及义务教育、提高农村人口素质方面发挥着重大作用.加强村级小学建设,搞好村级小学管理,提高村校质量,对推进基础教育均衡发展,促进教育公平,构建和谐社会有着重要的现实意义.     

农村学前教育存在的问题与对策

学前教育是人生发展的奠基性教育,是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分,对于促进个体早期的身心全面健康发展,巩固和提高义务教育质量与效益具有十分重要的意义。尤其在农村开展学前教育,有利于缩小城乡差距,促进教育和社会公平,因此,这始终是党和政府、社会各方面关注的热点。本文就目前我国农村学前教育存在的问题与对策做一简要分析。     

农村学校教研工作现状与对策初探

农村教育是提高中华民族素质的主要阵地。然而目前农村学校普遍存在教学教研水平落后,教学质量也相对较差。提高农村学校教研能力和水平,是提高农村学校办学     

红安县方西河中学

近年来,学校不断规范办学行为,创新办学理念,提高办学水平。始终以“农村示范初级中学”来严格规范要求自己,克难奋进,不断深化教育改革,推动教育创新,提高教育质量。培养优秀人才。坚持“以人为本、以德为首、全面发展”的办学理念,坚持“质量立校、     

抓好教研组建设 提高教学质量

学校教研组建设关系到学校教研质量的提高,它能够促进教育教学,提高教师个人素质.针对现在农村中学教学教研的现状,谈谈我校生物教研组的建设情况.