体验式教学理念在英美文学教学设计中的应用

本研究重点阐述以体验哲学为基础,以学生为课堂的中心开展英美文学教学、学习活动。运用“合作式”教学和审美体验教学理念设计英美文学课程的教学任务,让学生通过身体和情感的体验不仅提高自身语言能力,而且提高人文素质修养,成为知识建构的主体。     

新形势下英美文学课程摆脱边缘化困境的对策研究

英美文学课程的边缘化问题已成为高校英语专业教育的一个突出问题。针对这一现象,笔者结合英美文学课程的教学实践,对英美文学教学所面临的问题进行了分析和研究。在明确新形势下英美文学教学的目标内涵和层次定位的基础上,对英美文学课程设置的调整、教学内容的改革和教学模式的转变等方面进行大胆的探索和尝试,为英美文学教学改革提出一些建议。     

英美文学素养与高校理科生创新思维培养

以广西桂林高校理工科大学生为样本,对英美文学对学生创新思维培养的实证分析表明:理工科大学生英美文学水平总体不高,创新思维能力呈中等水平;选(必)修英美文学课程不仅能提高学生英美文学素养,也促进了学生创新思维能力的发展;学生英美文学水平与创新思维能力呈中度正相关。因此,理工科院校应倡导学生重视自身英美文学素养的提高,并积极开设英美文学选(必)修课程,努力推进专业学科与人文学科的有机结合,以培养具有全面素质的优秀人才。     

普通高校英语专业英美文学教学中的问题及其对策

面临目前普通高校英美文学教学之边缘化现状,对其自身的改革已是刻不容缓的问题。本文对当前英美文学教学在课程设置、教材、教学方法三方面存在的问题予以分析,并提出其可行性建议和对策。     

从边缘到中心：英美文学课程设置与教学改革

从历年来中国高校英语专业课程设置演变来看,英美文学经历了中心—边缘—中心的波折,从中不仅折射出时代背景与国情的变换,同时彰显了我国高等教育对人文精神培养的关怀与弘扬。英美文学课程设置从选修课到必修课的订正,表面上看,是从边缘到中心的回归,然而,当下的英美文学教学处于“中心的边缘化”。结合我国当下英语专业英美文学教学实际,首先梳理英美文学课程设置演变历程,随后从英美文学教学目标与课程设置、对话与独白的教学模式、大学精神与课程培养目标三方面,提出英美文学教学改革方案。     

独立学院英美文学教学现状分析

英美文学是我国高等院校英语专业教学中一门重要的专业必修课程,不仅能促进学生语言基本功和人文素质的提高,还能增强学生对西方文学及文化的了解。本课题组通过调查问卷的方法,对独立学院英美文学教学现状进行了问卷调查,分析了我国独立学院在英美文学课程设置、课程学习动机、课程学习策略、课程学习内容以及在课程评估和效果方面存在的问题,探讨了本研究结果对建立适合于独立学院英美文学教学模式的指导意义。     

课程理念的反思与英美文学教学改革

本文针对英美文学教学的现状,反思了现代课程理念,追溯了后现代主义形成的背景,探讨了后现代课程观对英美文学教学改革的指导性意义,提出了改革英美文学教学的理念和思路:转变人才培养理念、对话、关联性、多元性。     

浅析多元文化背景下英美文学课程改革中的文化教育

英美文学课程作为我国高校英语专业的必修课,有着独特的人文学科优势。通过品读包罗万象的英美文学经典,学生不仅可以提高英语语言水平,还可以了解西方国家的历史文化和风土人情,从而提升自身的人文素养。然纵观我国英美文学课程现状,国内多位知名学者认为英美文学课程没有充分发挥培养学生人文素养的功能。笔者根据英美文学的课程特点分析了我国英美文学教育的现状,对于在多元文化背景下如何在课程改革中深化文化教育提出相关建议。     

大学英语教学改革与英美文学教学初探——以淮阴师范学院非英语专业学生为例

在大学英语教学改革中,英美文学同拓展阶段的其他各门选修课一样,对于提高学生的英语综合运用能力和人文素质以及大学生的全面发展都具有重要的作用。本文以淮阴师范学院大学英语教学改革和英美文学课程设置为例,探讨大学英语改革的现状、英美文学课程的设置及英美文学教学中遇到的困难和挑战,旨在为摸索进行中的大学英语改革略尽绵薄之力。     

试析如何提高英美文学课教学质量

英美文学课是高校英语专业本科学生的一门重要课程。然而,不少学生忽略了英美文学课的重要性,未能正确认识学好这门课程的目的,加之传统教学模式的少许弊端,文学课的教学效果不是非常理想。本文结合笔者的教学体会,试从三个方面来阐述,即重视英美文学课的学习、明确英美文学课的教学目的和改变传统的英美文学教学模式及其内容,旨在提高英美文学课的教学质量。     

面向小学英语师资的《英美文学》课程教学改革

通过分析当前师范院校英美文学教学存在的突出问题,结合小学英语师资培养的特点来探讨英美文学课程教学改革设想,通过立体化的教学方式以提高该课程的教学质量与效果。使英美文学课程的设置能真正为师范院校的小学英语教师的语言技能培训和人文素质的提高,提供一个很好的途径和实践平台。     

理工科院校英美文学课程体系存在问题及对策探究

依据理工科院校英美文学课程体系的调研结果,整理和归纳理工科院校的英美文学课程教学体系的现状和问题,重点从教材使用、课程设置、授课模式三方面研究了解决英美文学课程体系存在问题的对策。     

理工院校英美文学课程去边缘化探讨

英美文学课程是英语专业的重要课程,却在英语教学中被边缘化,不重视英美文学课程是导致英语专业学生人文素质下降的原因之一。英美文学课程去边缘化必须增加课时、丰富课程种类并提高任课教师的教学和科研能力,使英美文学类课程真正发挥提升学生语言技能和提高学生人文素质的双重作用。     

当前“英美文学”教学的突出问题及其改革途径

在英语专业的课程体系中,英美文学课程对学生智力开发、智慧启迪、创新能力以及人文素质培养等方面都有着重要作用。但随着市场经济的冲击以及英语的功利化趋势日益突出,英美文学课程处境维艰,教学现状堪忧。分析当前英美文学教学的突出问题,探讨其改革途径,以期对英美文学教学提出建议,从而取得更好的教学效果。     

浅析多媒体技术、因特网的应用与英美文学教学的优化

英美文学课程是我国高校英语本科专业的主干课程之一。本文通过分析我国高校本科阶段英关文学教学的现状以及存在的问题,指出应用多媒体技术、因特网辅助英美文学教学不仅能较好地弥补传统教学模式中存在的不足,而且能更有效地完成英美文学课程的教学目的,提高其教学效率和整体教学质量。     

如何提高阅读与欣赏英文文学原著的能力

文章根据英语专业学生在英美文学课程学习过程中反映出来的问题,针对当前学生普遍存在的自身不足,指出学好这门课程必须要具备的语言基础知识、文学基本常识和相关社会科学知识,同时就这门课程的若干教学问题提出了自己的看法.     

基于LAMS学习平台的英语专业英美文学教学改革探究

本文旨在对以建构主义学习理论为依据,基于LAMS学习平台,并以Web 2.0技术为支持的英美文学教学模式改革进行研究,从课程的教学设计、课程组织、课程的课外学习支持工具几个方面说明了英美文学教学模式改革的实现过程中的一些关键性问题,如教学模式、教学内容的安排以及怎样实现交互性和协作性学习.     

英美文学课程教学中存在的问题及对策研究——以宁夏大学新华学院为例

英美文学课程教学的目的不仅仅是传授文学作品和文学知识,更重要的是激发学生的文学审美情趣,使学生的人文素质和修养得到提高。分析了传统英美文学课程教学中存在的问题,并提出了相应的解决方案。     

多媒体应用与英美文学教学改革?

本文针对传统的英美文学课程主要以教师单调的口授方式的教学特点,提出了以学习者为核心与教师为主导的教学方法为指导的核心教学改革思想,并与现代计算机多媒体技术的广泛应用的改进英美文学教学改革模式,并对以上提出的教学改革思想,提出了具体的实践策略,为进一步改革英美文学课程提供了参考。     

网络环境下大学英语与英美文学有效融合分析

大学英语与英美文学的结合不仅能够促进学生中西方文化修养的提升,同时也能提升学生的语言鉴赏能力,有利于教学目标的实现。但现在的大学英语教学中普遍不重视英美文学的教学,很多教师不明确英美文学教学的重要性,从而忽视英美文学的课程教学。在网络信息时代,英文教学和英美文学相结合的教学可以更好地提升学生的英语能力和英语文化修养。