2015年中国风景园林教育大会在重庆大学召开

<正>2015年9月18日,由中国风景园林学会教育工作委员会、全国高等学校风景园林学科专业指导委员会、全国风景园林专业学位教育指导委员会主办,重庆大学承办的2015年中国风景园林教育大会在重庆大学建筑城规学院召开。本次大会面向风景园林专业(含园林、环境艺术设计等相关专业)的本科院校负责人或教师代表及风景园林硕士、博士和风景园林专业硕士培养单位负责人,共有来自110多     

会议动态

正2016年中国风景园林教育大会在东北林业大学举行12月9日至12日,2016年中国风景园林教育大会与首届全国风景园林学科博士研究生论坛在东北林业大学隆重召开。此次大会是由中国风景园林学会教育工作委员会、全国高等学校风景园林专业指导委员会、国务院学位委员会风景园林学科评议组、全国风景园林专业学位研究生教育指导委员会主办,由我校园林学院承办。本届大会主题为"多元化与层次发展——中国风景园林教育的可持续发展",面向全国开设风景园林、园林、环境设计等相关专业的本科院校负责人、教师代表,具有风景园林学科硕士、博士以及专业学位授权点     

加强社会学学科教育的规范化——记2002年教育部社会学学科教学指导委员会暨社会学系系主任联席会议

20 0 2年教育部社会学学科教学指导委员会暨社会学系系主任联席会议于 2 0 0 2年 1 0月 2 2 - 2 4日在厦门大学举行。来自全国 40多所高校的 72位社会学 (社会工作 )系的负责人及专家学者参加了会议。本次会议的中心内容是针对社会学 (社会工作 )专业的自查评估情况 ,讨论如何加强社会学学科教育的规范化 ,并围绕当前教育面临的挑战与机遇研讨回应的对策。厦门大学副校长邓力平教授在会议开幕式上致辞。教育部高教司文科处武世兴副处长就当前的教育改革问题作了专题发言 ,介绍了教育部近期的一些工作思路和教育部在实施高等学校教学质量改革…     

理工科院校文科生就业问题探析与对策

专业是高校办学的重要组成部分,是高等学校根据科学分类和社会职业分工而设置的学科类别.历史上每一次大规模学科专业结构调整都给高等教育带来了深刻变革,我国高校的专业设置工作始于20世纪50年代初,从80年代以来国家共进行了3次大规模的学科专业调整工作.     

两位青年教师在全国性大赛中再度获奖

10月27日至31日，2011年全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛暨浙江省中等职业学校专业课教师职业技能大赛在浙江机电技术学院隆重举行。本次大赛由全国机械职业教育教学指导委员会、教育部高职高专机电设备技术类专业教学指导委员会、浙江省教育厅、浙江省人力资源和社会保障厅、机械工业教育发展中心联合主办。     

艺术设计概论课程与思政教育融合创新

2020 年 6 月,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出,课程思政建设工作要围绕全面提高人才培养能力这个核心点,在全国所有高校、所有学科专业全面推进,促使课程思政的理念形成广泛共识,这就给各专业课提出了更高的要求。基于此,本文章对艺术设计概论课程与思政教育融合创新进行探讨,以供相关从业人员参考。关键词:艺术设计概论课程;思政教育;融合创新     

中国社会工作教育协会2001年年会在上海召开

由中国社会工作教育协会主办 ,华东理工大学社会工作系承办的中国社会工作教育协会2 0 0 1年年会 2 0 0 1年 8月 2 5 - 2 7日在上海召开。会议有三大主题 :1 社会变迁中的社会工作 :需求与角色 ;2 社会工作研究的本土化与规范化 ;3 我国社会工作的职业化与专业化。本次年会将中国社会工作教育协会的工作会议、中国社会工作教育师资的专业培训和中国社会工作教育发展理论研讨会三会合一 ,会议的基本目的是 :贯彻和实施教育部关于社会学专业和社会工作专业将进行专业评估的精神 ,广泛和深入讨论中国社会工作的专业化 ,通过以会代训的形式进行…     

广州市交通技师学院：喜获“全国物流职业教育人才培养基地＂授牌

近日，由中国物流与采购联合会、全国物流职业教育教学指导委员会共同主办的第六届全国职业院校物流专业教学研讨会及全国物流行业指导委员会年会在江西共青城召开。 会议对在全国物流职业院校和企业中综合评选出来的16个基地进行授牌，广州市交通技师学院被授予“全国物流职业教育人才培养基地”，成为全国人社系统唯一一家入围的院校。同时，学院课题《物流类专业一体化课程体系建设研究》成果喜获全国物流行指委“2014年度物流职业教育优秀教学成果奖”二等奖，也是全国人社系统唯一一个获奖成果。学院任惠霞副院长等一行三人到会接受了授牌，并在会后与物流行业指导委员会领导开展了更进一步的交流，对英国现代学徒制人才培养模式的开展交流了看法。     

民办院校设计类专业人才培养模式与培养方式研究

民办院校的设计类专业在发展过程中存在人才培养模式过度依赖母体学校的资源;教育质量监控体系运行障碍重重;通识教育与专业素质培养的不平衡等问题。通过汲取专业类院校培养经验、注重人文学科与专业学科的结合和注重实践教育的方式等可以改进现有设计类专业的培养模式与培养方式。     

理工院校环艺专业风景园林设计课的教学体系构建研究

园林设计课是风景园林专业重要的主干核心课程。在众多开设风景园林专业的高校中,由于教育平台以及学科背景差异的影响,专业核心课的设置,人才培养的目标以及方式都有很大的不同。该研究针对理工院校环艺专业风景园林设计课的教学体系构建展开探讨,对其培养计划、课程设置、课题统筹,教学方法等进行具体分析,探索如何有效利用此类学校文理交叉的综合效应,为风景园林设计课教学提供有效的科学支撑,多学科的协同作用,在充分发挥特色办学优势的基础上,完善环艺专业风景园林设计课的教学体系建设。     

紧俏、时尚的职业——风景园林师

我国近年城乡建设越来越突出人类生存环境的建设改善，建设的热点正在逐渐从解决必要的居住面积扩展转移到满足必要的生存环境条件，即提供洁净的空气、水流、起码的户外活动场地和绿地的同时，兼具历史文化、文学艺术、富有精神文明的活动场所环境等。在走向可持续发展的21世纪，在人类聚居环境的建设中，从技术(资源开发、环保、污染防治等)和艺术(审美、精神文明、环境形象等)两个方面，保护、开发、改善强化生存环境的迫切性和紧迫感与日俱增。而集技术和艺术于一身的风景园林师是环境建设中的核心力量。风景园林师的专业特点1．新兴时尚的专业风景园林作为适应近现代社会发展需要而产生的一门新兴的工程应用性很强的学科专业，在国际     

浅议如何提升计算机类专业的教育质量

计算机类的专业教育与传统行业专业教育有着本质的区别,本文主要从三个方面来探讨如何较好地提升计算机类专业的教育质量,即深化校企合作的办学机制改革,创新校企合作新模式;建设特点突出的双师型教师队伍、创新计算机类教师评价机制;突出行业特点,实现具有计算机类专业特点的"工学结合"人才培养模式。     

应用型本科院校大学英语“金课”建设

陈宝生于2018年在新时代高等学校本科教育工作会议上提出"淘汰水课,打造金课",旨在全面推行本科教育教学"质量革命",促进高等教育内涵式发展。应用型本科院校大学英语"金课"建设要以"两性一度"为标准,要以本院校办学理念和应用型人才培养为目标,开辟适合自身的路径:确立"专业特色"为导向的课程与教学目标;构建服务于专业的课程体系;实施"学为中心"的教学模式;开展多元评价模式;更为关键的是要加强师资队伍的建设。     

关于临床医学专业认证之《临床医学专业认证座谈会模拟问380问》的审读与思考——基于广西医科大学临床医学专业认证座谈会的视角

本文通过对临床医学专业认证《临床医学专业认证座谈会模拟问380问》进行审读与思考,为即将认证的高校更好地做好认证的各项准备工作提供参考,以便配合认证专家高效、准确、真实地了解学校教学与人才培养情况,得出客观准确的结论。     

土建类专业女大学生就业问题成因分析

土建类专业女大学生就业问题在当前就业形势十分严峻的情况下,越来越引人关注。如何更好地分析土建类专业女大学生就业的现状、存在的问题、成因及解决问题的对策,是当前高等教育工作者必须认真思考的问题。国家、社会、学校要从宏观和微观两个角度,打造有利于土建类女大学生就业的良好环境。     

全国高职院校自动化技术类专业的大擂台 第三届“亚龙杯”全国高职院校“自动线安装与调试”技能大赛圆满落幕

2010年12月25日至26日,在美丽的龙城——江苏常州,在国家首批高等职业教育综合改革试验示范区——常州市科教城,由教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会主办,常州市科教城和亚龙科技集团承办,     

创新模式下的建筑工程概预算课程改革的研讨

建筑工程概预算是职业院校土建专业重要的专修课程之一。随着社会对这方面专业人才需求的转变,建筑工程概预算课程的教学也应当作出相应的调整。针对这种情况,就当前土建专业的建筑工程概预算的课程结构、教学技术、实验环节、考试考核办法等作了一些探索性的研究,希望可以对职业院校土建专业教学改革起到积极的借鉴性作用。     

民航高端技术技能人才结构分析与航空类专业教学改革思考——以重庆海联职业技术学院为例

本文在深入分析航空类专业人才的社会需求情况和民航企业高端技术技能人才培养现状的基础上,以重庆海联职业技术学院为例,阐述了航空类专业培养目标和专业建设思路及航空类专业教育教学改革的路径与实践.     

国内学科专业未来就业指数发布★能源等五大学科就业指数提升★未来5年人力需求呈增长态势

在2008年全国高考发榜之际,国内教育专业研究机构盈速教育网发布了国内学科专业未来就业指数(2008年度).本次发布的数据显示,多个学科专业的指数出现升降变化,指数按高低排序前面五个学科专业分别是:能源科学,航空、航天科学技术,安全科学技术,中医学与中药学,电子、通信与自动控制技术.排位靠后的依然是基础学科专业.     

基于课程实践的生命科学与风景园林学交叉教学探索——以同济大学和夏威夷大学为例

风景园林学是一门综合性学科,与建筑学、城市规划学、艺术学、生命科学等学科领域有着良好的交叉和融合,而学科交叉与融合往往能促成原创性科研和教学成果。当前风景园林学科迫切需要培养具有广阔视野、多学科知识背景和创新意识,能够从学科交叉融合的角度挑战复杂人居生态环境问题的研究型和应用型人才。本文分别以同济大学建筑与城市规划学院风景园林专业(景观学)和美国夏威夷大学建筑学院环境设计专业的选修课为实证,探讨了如何从基本的学科交叉课程实践训练入手,引导学生进行综合性实践和研究性实践,逐步加强学生创新意识和实践能力的培养。通过面向实践的课程交叉教学,"见微知著",引导和启发了非生物类专业工科学生对生命科学的兴趣,并提高了学生的创新意识和设计热情。