略论新时期高校思想政治教育方法论之原则

在我国全面建设小康社会的新时期,高校的思想政治教育所起的作用日显突出。当前,在高校思想政治教育应坚持以人为本原则、"三个面向"原则及整合协调原则。     

新时期思想政治教育方法论体系重构的思考

改革开放30年来,随着思想政治教育学科的迅猛发展,思想政治教育方法论的研究也取得了很大进展,同时,对思想政治教育方法论体系的研究也拉开了帷幕,笔者主要从思想政治教育方法论体系的研究回顾,综合评价,重新建构三个方面对思想政治教育方法论的体系进行综述。     

思想政治教育本质的方法论探索

探索思想政治教育的本质对于促进思想政治教育的基础理论创新和当代实践发展具有重大意义。要深刻揭示和把握思想政治教育的本质,就有必要探讨思想政治教育本质研究的方法论,注重透过现象看本质、把握关系看本质、分析概念看本质、总结实践看本质,不断加深对思想政治教育本质的认识。     

思想政治教育方法论创新的哲学思考

创新是思想政治教育方法论发展的内在需要。思想政治教育方法论创新要以马克思主义哲学为指导。马克思主义哲学为思想政治教育方法论创新奠定了理论基础,规定了创新的特点,提供了创新的价值标准。思想政治教育方法论创新要坚持以人为本的目的,全面促进人的发展;坚持在对象性关系中互动,实现外化与内化的实践要求;坚持方法主体化与方法实践化,实现方法创新的有效功能。     

思想政治教育系统研究的方法论原则刍议

思想政治教育作为社会总系统的一个子系统,具有系统科学、社会系统及本学科的三重属性.从系统科学的角度去研究思想政治教育的首要条件是搞清楚其方法论应该遵循的基本原则:即坚持整体性与综合性相结合,有序性与动态性相结合,结构性与功能性相结合.     

学科方法论视域下思想政治教育研究对象探析

囿于论辩在“说明”与“理解”的研究方法论两端,思想政治教育研究对象难以呈现完整的研究面貌,使其成为一项未竟的方法论难题。而学科方法论作为一个有机整体,以动态、立体的特质弥合、勾连着研究方法论的两端,是对现有思想政治教育研究对象研究困境的突破与超越。学科方法论视域下,客观经验研究的方法论准则,实践论归属的方法论理念,历史诠释的方法论理路,应成为推进思想政治教育研究对象研究的方法进路。     

方法论视域下延安时期党的思想政治教育研究

延安时期中国共产党思想政治教育活动的本质,就是将马克思主义意识形态理论与中国革命具体实际相结合,以不断推进马克思主义意识形态理论的中国化、民族化和时代化发展。从方法论角度看,延安时期党的思想政治教育的特点有三:一是运用矛盾分析方法,推进党的思想政治教育重点的时空转换;二是运用整体性思维方法,在思想政治教育中维护抗日民族统一战线;三是运用自我扬弃的方法,以整风运动为契机丰富思想政治教育的手段和载体。深入研究延安时期党的思想政治教育的方法论内涵,对于加强和改进新形势下党的宣传思想文化工作,筑牢全体人民共同团结奋斗的思想基础具有重要借鉴价值。     

邓小平思想政治工作方法论探析

邓小平思想政治工作方法论是其思想政治工作理论的精髓 ,它体现出鲜明的唯物与辨证的性质 :实事求是是思想政治工作的出发点 ,着眼发展是思想政治工作立足点 ,矛盾分析是思想政治工作根本方法。     

论邓小平思想政治教育方法

世界观和方法论是统一的,邓小平思想政治教育的方法论也就是邓小平用来指导开展思想政治教育的世界观。坚持唯物主义,思想政治教育必须实事求是、一切从实际出发;坚持辩证法,用全面的、联系的、发展的观点看待思想政治教育;坚持群众史观,思想政治教育应发扬民主、走群众路线是邓小平思想政治教育的方法论的三个方面。     

论高师思想政治教育专业的创新教育

高师思想政治教育专业要面对21世纪的机遇与挑战,就必须转变教育思想和观念,从社会主义市场经济、知识经济需要出发建构创新的课程体系,确立多元化的培养目标、培养模式,实现课程综合化,树立全面发展的、开放的、职业化的人才创新理念.     

运用系统方法论改进高校思想政治工作

系统论作为一门新兴学科和研究方法,已被广泛运用于人类的多种研究和实践中.高校学生思想政治工作,应该运用系统论的理论,探索一套行之有效的思想政治教育模式和方法,提高思想教育的实效.     

论思想政治教育方法的综合运用

现代社会的迅猛发展,使思想政治工作更加呈现出多样性和复杂性,这就使思想政治工作方法的综合运用更加提紧迫和重要,本文从马克思王义的唯物辩证法出发,浅析了思想政治工作方法综合运用的理论依据、现实需要和实施方法。     

论思想政治教育的追踪研究法

追踪研究是思想政治教育研究的一个崭新课题.思想政治教育追踪研究是指对同一教育对象群体在多个不同时间点上进行调查,收集资料,然后通过对前后几次调查所得资料的统计分析来探索教育对象的思想品德随时间变化而发生的变化及不同思想品德发生之间因果关系的一种方式,这种研究方式将从根本提高思想政治教育研究的动态性、理性和微观性,进一步提高思想政治教育研究的科学性.     

高职艺术类专业学生思想政治教育微探

高职艺术类专业学生大多具有认知容易出现偏差、理想信念坚定性不足、组织纪律性不强、心理自卑等特点,这与当前高职艺术类专业学生思想政治教育目标缺位和片面化、载体缺乏多样性、过程缺乏针对性、主渠道收效甚微、合力尚未形成等密切相关。解决问题的途径选择,一要发挥思想政治理论课的主渠道作用,二要推动日常思想政治教育的开展,三要搭建各类思想政治教育平台。     

网络思想政治教育模式建构探讨

网络思想政治教育模式是指通过网络资源满足网民思想政治生活的教育模式。该模式的建构,应从网络思想政治理论灌输、网络日常思想政治工作、网络思政自我教育、网络思政规范养成和网络思想政治感染熏陶等方面,形成＂五位一体＂的网络思想政治教育方法体系。     

农业院校外语专业学生思想政治教育工作模式初探

时代的发展,大学的学生工作进入一个新的研究领域,越来越尊重学生的个性,要针对学生的特点实现有区别的教育管理方式.农业院校外语专业学生有其独特的特点,本文积极探索符合农业院校外语专业学生思想政治教育的规律,形成一个新型的教育模式.