认识的创造性与教学理论研究——兼论深化和发展教学认识论问题

哲学认识论作为教学认识论的方法论基础，直接关系着和在相当程度上决定着教学理论研究和教学论的学科建设。然而，现行认识论的局限在于，把认识仅仅看做一个反映过程，对认识的创造性本质没有给予关注和揭示。要突破现行认识论的局限，就必须在认识观的转变、认识要素结构的确认和认识的过程中，深刻揭示和把握认识的创造性本质。以此为指导的教学理论研究，是理论主体观念地把握教学问题材料的创造性过程，它以教学理论形成过程的理论准各阶段、理论运演阶段、理论反审阶段和理论表述阶段四个前后相继的逻辑过程表现出来。这种创造性认识论观照下的教学理论研究过程，对于深化和发展教学认识论提供了极为有益的启示。     

语文单元教学模式的理论构想

模式，是指某种事物的标准形式，或可以使人照着做的标准样式。所谓教学模式，简言之，就是指在一定的教学思想指导下，反映一定的教学理论，针对某种教学任务，具有相对稳定的教学程序的教学活动结构。教学模式一般有两方面的功能，一是实践方面的功能，二是理论方面的功能。它以大量的实践为基础，以一定的理论做指导，因此它能够启发教学实践者探索新的课堂教学结构和策略，改进教学过程和方法。同时，它是教学实践与教学理论的中介，各种具体的教学经验，经过逐步的、概括的、系统的整理，可以通过教学模式上升为教学理论，各种教学理论…     

教学论研究的历史演进

教学论研究的历史演进迟艳杰教学理论的形成是以夸美纽斯的《大教学论》问世为标志的，在以后的３００多年间，教学理论经历了工具性教学理论、生活性教学理论和教学的社会学、文化学研究三大发展阶段。本文试图在追溯教学理论研究的历史演进过程中得出关于教学理论研究的...     

浅析教学文体学研究

教学文体学是将教学实践和文体学理论相结合的新领域，是当代文体学的重要组成部分，对英语教学具有理论指导作用。在搜集、整理过去十一年国内教学文体学理论研究成果的基础上，从理论研究及其应用方面对教学文体学进行浅析。针对该理论在国内的研究重点、发展趋势、优势和不足等进行了一定的梳理，对它的发展前景予以评价，以期为今后的研究工作提供一定的理论指导和方向指引，改进和促进教学。     

当代西方主要道德教学理论述评

一、理性功利主义的道德教学理论该理论的倡导者为英国道德教育理论家威尔逊（Ｊ．Ｗｉｌｓｏｎ），理论因威氏哲学倾向得名。威氏道德教学理论分直接和间接教学理论两部分。首先，他认为直接的道德教学是必需的，人们不能指望完全凭借学生自己的选择获得正确的道德规范，...     

交际语言教学的形成和发展

本文首先介绍了交际语言教学的形式和发展的过程，简述了几位著名语言学家的理论对它的影响，其次探讨了交际语言教学的语言理论，即语言是交际的工具，语言教学的目的是开发学习者的交际能力；最后，讨论了交际语言教学的学习理论以及交际语言教学在我国外语教学中的重要地位和意义。     

关于翻译教学中的理论与实践相结合

理论与实践相结合是翻译教学的根本途径。要在翻译教学中真正实现理论与实践相结合，首先必须根据翻译理论在翻译教学中的作用和教学对象的实际需要，从认识论的角度确立一个明确的、能体现科学性、系统性和实用性三大原则的翻译理论教学体系；同时，翻译教师必须在教学中将翻译理论的传授与学生的翻译实践紧密地合起来，用所学的理论知识和技巧去解释和论证学生在翻译实践中遇到的问题和难点，使学生由感性认识发展到理性认识，从而对整个翻译活动获得一个全面完整的认识，树立正确的翻译观。     

认知语言学理论在日语教学中的应用

认知语言学理论对日语教学中的某些难点问题具有很强的启发性。探讨了运用语义扩展理论进行词汇教学，运用原型理论和语法化等理论进行五个方面的语法教学，阐述了该语言观对日语口语教学有重要意义。     

关于艺术设计理论教学的思考

影响艺术设计理论教学的因素很多，主要有师资力量不足、教学方法陈旧和课程设置不合理等，要解决这些问题，才能推动艺术设计教育的大发展。通过对艺术设计教育中理论教学的重要性、理论教学巾存在的问题及对理论教学方法的思考，结合学生实际及社会对设计人才的要求，探索改进艺术设计理论教学方法，以促进教学质量和教学效果的提高。     

对外汉语教学理论与跨文化教学

语言是文化的载体，语言中包含文化因素，但由于第二 语言教学是一种跨文化的教学，隐含在语言系统中的语言交际有关的文化知识和文化因素也 就必然地成为第二语言教 学的内容之一。所以，对外汉语教学理论与跨文化教学是紧密联系在一起的，文化学是对外 汉语教学的重要理论基础，在对外汉语教学理论中必须涉及文化。     

翻译教学应理论与实践相结合

翻译教学应理论与实践相结合格桑志玛翻译课是一门集理论与实践为一体的综合性课程。翻译教学应理论与实践相结合，这已是共识。但如何结合？这取决于该门课的教学目的和教学对象的知识结构和综合素质。在《汉藏翻译理论与实践》课的理论与实践相结合方面，应注重以下几点...     

我国教学理论和实践的新探索

我国教学理论和实践的新探索朱新春我国教学理论和实践经历了一条漫长曲折的发展道路，党的十一届三中全会以来得到了长足的发展，但存在的问题还较多，有待我们继续努力，以建立具有中国特色的社会主义教学理论体系和实践模式。正确认识教学的地位和作用关于教学为主。教...     

整体语言教学理论下的EGAP教学研究

EGAP教学是培养学生学术英语交流能力的重要手段。传统的EGAP教学无法给学生提供完整体验和充分实践的机会，不利于学生实际能力的培养。本文以整体语言教学理论为理据，就其在非英语专业硕士生EGAP教学中的应用进行理论阐释，并通过学术报告宣讲教学探讨该理论的实践效果。     

师范性质的文学理论教学探索

师范性质的文学理论教学的重要特点在于， 理论和中学语文教学实践相合， 理论应转化为可以操作的实际能力。     

多元智力理论与生物学个性化教学

阐述了多元智力理论的内涵，包括其基本组成要素（七种智力要素）、特征和对于传统智力理论的突破；论述多元智力理论对于生物学个性化教学的积极指导意义，以及生物学个性化教学的基础、原则，和作为个性化教学的一种良好教学方式的研究性学习．     

浅谈教学过程最优化理论的作用

马克思主义认为，人的一切活动都要受一定的思想所支配。教学工作是人类活动的一个组成部分。因此，它同其它社会实践活动一样，也需要受一定的教学思想、教学理论来指导。就目前情况来讲，教师要在现有的教学条件下，更短期、更简单、更容易地达到教学目标，就离不开教学过程最优化理论的指导．前苏联教育家、教学论专家巴班斯基所提出的教学过程最优化理论，为教学工作提供了方法论指导，为教师在运用综合观点统一规划教学工作，培养合格人才提供了理论依据和工作方法，有利于教师发挥主导作用方面起了重要作用．同时，教学过程最优化理论也为教师提出了明确的工作目标，为衡量和评价教师工作质量提供了明确的标准。作为教师，只有明确了自己的工作目标，合理地组织劳动，才能使自己的教学工作真正发挥效用．     

简讯

最近，我校国家级精品课——《民族理论与民族政策》主讲教师杨虎德教授，应邀参加在贵阳举行的第四次全国民族理论与民族政策教学研讨会暨全国民族院校民族理论与民族政策教学研讨会，与会25所高校中，有13所民族院校的代表在教学观摩活动中各显其能，展示了各自精湛的教学艺术。我校杨虎德教授以超群的教学技艺摘取了该项活动的桂冠，从而展示了我校精品课教学的水平和实力。     

改革大学物理教学方法 培养优秀物理人才

改革大学物理教学理论与实验相脱节的现状，向学生提供一套通过实验系统学习物理学抽象理论的方法，使理论教学与实验教学和谐地统一起来，这是大学物理教学改革的一条新思路。本文记录和总结了我们对这一教学改革的深入思考、不懈探索和所取得的教学成果。     

《作曲技术理论与教学研究》简介

浙江师范大学音乐学院徐玺宝教授撰著的《作曲技术理论与教学研究》一书，于2008年由敦煌文艺出版社正式出版。本书的主要学术观点源自对大量中外文献的概括和总结，以及对大学本科生、硕士研究生作曲教学实践的提炼。作者以作曲技术理论与理论研究现状、作曲技术教学与教学研究现状分析为前提，围绕传统作曲技术和西方现代作曲技术的核心内容，     

教学与科研相结合

提高教育质量的关键是教师，提高教学质量的出路在科研。教师要是有了科研意识，才有可能站在科学的高度审视自己的工作，才有把教育教学工作变为有目的、有计划、有科学方法的研究过程。教师只有在教学、科研相结合的实践活动中，才有可能感受到时代的脉搏，由此获得最新信息，不断提高课堂教学的艺术水平。教师只有用科学的理论和方法指导教学，才能探索和解决教学中的诸多问题，推动教学质量的提高。理论是客观事物的本质及其规律性的反映。经常研究思考学科理论和教育教学实践中的问题，特别是对一些尚在争论的理论问题进行研究和探索，…