论我国民族教育的特殊性及其政策支持

我国是一个多民族多文化的国家,对民族地区和少数民族的教育一直都实行着特殊的优惠政策。民族教育的特殊性是由民族和民族地区的特殊性所决定的,民族地区和民族的特殊性主要受到自然、历史、社会、文化等因素的影响。从第一次全国民族教育会议到第五次全国民族教育会议,再到新制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,我国民族教育政策经历了一个又一个特殊阶段的演变,但其中的特点却是十分明显的,即一方面坚持马克思主义的祖国观、民族观、宗教观,把贯彻执行党和国家的教育方针同贯彻执行党和国家的民族政策有机地结合起来,制定一系列重视和支持民族教育事业的政策;另一方面从少数民族和民族地区的实际出发,充分考虑其特点来制定相应的政策。在新的历史时期,民族教育事业发展的政策在贯彻这一成功的经验的同时,更多地应该关注民族地区学校教育内部的语言与文化等特殊性问题,进而使民族教育从数量发展模式阶段迈入质量发展模式阶段。     

浅论我国的语言政策与语言人权

语言政策关系到国家或民族的稳定、经济与文化的发展,中国政府在不同的历史时期制定了不同的语言政策,对各族人民的团结以及各族经济与文化的发展起促进作用;语言政策与语言人权是息息相关的。     

双语教育的经济学性质研究

双语教育既是我国多民族地区的教育政策和教育制度,又是一种语言制度,是我国各族人民在社会经济文化历史发展过程中逐渐形成的关于语言运用的体系,反映了我国各族人民的交流与文化传承的客观需要.双语教育是我国多民族地区教育制度的具体实现形式,既是国家政府供给的教育公共产品和语言制度,也是国家、家庭和劳动力个人进行人力资本投资的过程.     

多元文化视野中的民族教育研究

由于各自原来所处的自然生态环境与社会生态环境不同,不同民族、种族所特有的文化之间存在着或多或少的差异。多元文化问题因众多的文化族群之间的文化差异,尤其是不同民族、种族的文化差异而产生。不同国家有不同的民族文化政策和文化环境,这直接影响其教育政策与实践。中国民族教育中的多元文化教育和国家一体教育是并存发展的。     

新时期新疆双语(多语)现象调查分析及启示

新时期新疆的双语(多语)现象呈现出以汉语为主、多种语言共存共用、彼此协调统一的和谐特征.这种语言和谐关系的形成和发展既是由和谐民族关系主流所决定的,也与国家执行正确的民族、语言政策和双语教育政策,以及经济社会发展、人们语言观念的转变密切相关.     

我国本专科教育发展的回顾与对策展望

根据不同社会发展时期与本专科发展规模的变化,建国以来我国本专科教育发展大致可分为六个阶段.从我国本专科教育历史演进的方式,可以看出国家政策变化是本专科规模波动的主要因素.转变政府职能、强化学术力量和引入市场机制,是解决现存问题的关键所在.     

抗战初期国民政府教育政策变迁分析

在抗战初期,国民党政府实施的战时教育政策,是适应战时需要而制定的,具有战时性特点,但同时又是中国近代教育制度和思想的自身变化发展的结果.对该时期国民政府教育政策尤其是高等教育政策的变化进行历史考察,可以窥见历史表层背后的现代民族国家与教育之间复杂的关系.     

世界主要国家语言规划、语言政策的特点及其启示

英语霸权和语言濒危是21世纪世界语言环境的重要特征。任何国家或民族都有保护和推广其民族语言的权利,语言规划、语言政策与国家利益紧密相关。世界主要国家的语言规划与语言政策存在共性,其成功经验可为弱势国家的语言规划和语言政策的制定提供重要的参考。     

视审西方"民族国家"理论

当今世界国家形成的历史是各不相同的,几乎每个国家都有自己独特的民族和国家观念.然而,在目前国际社会和国际学术界,西方"国家民族"理论居于统治地位,对当代国家的形成、民族的独立和民族政策的制定具有极大的影响.这种影响曾经具有积极意义,但在冷战结束之后,这种理论逐渐沦为西方大国的工具,消极作用逐渐显现.     

国际统筹城乡教育综合改革：发展脉络、治理模式与决策参考

全球化时代的统筹城乡教育综合改革是当今大多数国家在进行宏观教育政策设计时所必须面对和回应的核心困惑,由此所催生的以城乡二元融合为焦点的教育公平政策设计问题事实上已成为了制约国际社会人力资本可持续发展的主要障碍。要突围这些历史性与制度性藩篱,就必须从“世界教育公平史”与“全球化教育公共治理”的政治哲学路径出发,厘清国际统筹城乡教育综合改革的整体历史嬗迁脉络,探索处于不同经济发展水平和社会治理结构中的不同国家统筹城乡教育发展的不同治理模式与特征,进而为总体处于治理低态阶段的中国统筹城乡教育综合改革提供必要的国际决策参考。     

旅行记体民族志与近代东北亚地区民族国家建构

民族国家的建构是东北亚地区近代历史的重要主题之一，而这一主题在不同的历史阶段又具有不同的内容和特点。在东北亚地区近代历史进程中，不断有来自包括相邻国家在内的各个国家的各种人员在这一地区旅行、考察，留下了大量的旅行记，其中人类学家的旅行记体民族志最贴近民族国家建构的主题，包含有丰富的构建民族国家的内容，而该地区民族国家的建构在不同历史阶段的不同内容和特点在这一类旅行记中也有充分体现。     

全球化对民族关系发展变化的影响

民族关系是在民族交往互动过程中形成的社会关系。影响民族关系的因素可以归结为三个：历史过程（民族过程）、国家政策和民族意识。由于民族关系是属于社会总体关系中的一种,其必然与社会其他方面发生互动,诸如国际和国内形势、民族政策、民族的发展程度等。在当前世界各国民族关系的形成和发展过程中,全球化无疑是具有重要影响和作用力的外在的因素。     

解析俄罗斯普通教育机构公民教育的历史变迁

从俄罗斯国家与社会发展的背景出发,将普通教育机构公民教育发展的历史变迁过程分为三个阶段,分别为解体前的萌芽期、解体之初的多方探索期和新世纪以来的国家权力回归时期。俄罗斯中央与地方之间教育权力的移动和民主主义与爱国主义的相互作用是影响不同历史阶段普通教育机构公民教育发展的两对重要张力。     

我国教育不公平的现象及成因分析

在教育进入新的大发展阶段之时,教育公平问题已经凸显.这主要表现为:由于社会、经济发展不平衡造成的地区差别:由于城市和农村巨大的发展差异造成的城乡差别;由于贫富差距和家庭社会、文化背景不同所形成的阶层差异;由于历史和文化传统造成的男女性之间在教育上的性别差别:在汉族和少数民族之间存在的民族差别等等.引发教育不公平的原因是多方面的,主要有政策、历史、现实以及教育体制等因素.     

筑起防止“和平演变”的钢铁长城——反“和平演变”的对策思考

“和平演变”战略是国际袭断资本主义政治的产物,是它侵略、袭断政策的继续.帝国主义对社会主义国家的进攻,除了直接发动侵略战争之外,就是通过种种渠道对社会主义国家进行渗透、颠复和“和平演变”即所谓战争与和平的两手策略,只不过随着历史发展的不同阶段和不同情况,它所采取的策略有所侧重罢了.随着世界进入以和平与发展为主题的历史新时期,形势迫使国际资产阶级改变策略,更多地依靠和平演变的手段的可能性和现实性大大增强.特别是当国际资产阶级的和平演变战略先后在一些社会主义国家得手或得分后,西方统治集团对推行这一战略进一步取得了共识,并有可能将其矛头转     

独立后的吉尔吉斯语发展进程研究

作为一个多民族、多语言国家,吉尔吉斯斯坦政府将语言纳入国家民族的构建中,尤其是独立后对语言政策不断进行调整,使其语言政策更好地适应本国的发展需求。由于吉尔吉斯斯坦的特殊情况,吉尔吉斯语被定为国家语言,加强吉尔吉斯语的地位、扩大其使用范围是吉尔吉斯斯坦语言政策的一项主要任务,是其构建国家民族的一个必不可少的环节,这也符合吉尔吉斯斯坦主体民族的民族心理倾向。吉尔吉斯语的发展过程并不像想象的那样顺利,但是,吉尔吉斯语使用人数已在该国占据绝对优势。     

试论当代爱国主义的基本时代特征

试论当代爱国主义的基本时代特征涉濂国家和民族是个历史范畴，有着产生、发展和消亡的过程，与之紧密相联的，作为一种体现人民群众对自己祖国和民族深厚感情的崇高精神的爱国主义也是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内涵。在当代中国，爱国主...     

澳大利亚的多元文化主义政策

本文阐述了澳大利亚多元文化主义政策的产生、发展、现状及问题。澳大利亚有1630万居民,其中99％是近200年来自80多个国家的移民,从1973年后实行多元文化主义政策。其主要原则是承认澳大利亚人在文化、民族和语言上的不同性,不同文化集团和各民族的社区及成员之间一律平等,互相了解、尊重;承认并维护社区内不同民族的文化和教育;服务项目必须双方协商,积极鼓励移民自助。这就改变了以前实行的种族和民族歧视,对澳大利亚的国内发展和国外形象产生重大影响。     

复制历史:欧盟委员会及其教育政策

欧盟委员会决策者不会在政策真空中采取措施和行动,其计划的制定和发展都受历史经验的影响.通过对欧盟委员会教育政策的研究,可以发现欧盟的教育政策和计划的开展与早期民族国家在建设国家的动力学方面存在很多相似之处.欧盟委员会在欧洲一体化进程之初就涉足教育领域,不仅是为了保证1957年共同市场或1987年的单一市场的有效实施,也更希望通过其教育政策构建和培育欧洲公民的欧盟身份认同感.     

试论社会主义时期民族语言文字问题

我国是一个多民族的统一的国家。各个少数民族在祖国悠久的历史发展中,都历史地作出了各自的贡献。各少数民族的语言,在历史上对于民族的形成和发展,对于促进祖国历史的发展都起过重要的作用。在社会主义时期,对于促进各少数民族和整个国家的进一步繁荣,尤其如此。我们党历来非常重视民族问题的组成部分——民族语言文字问题,一直认为,少数民族在语言文字方面应当享有平等权利,享有使用和发展自己民族语言文字的权利,这是我们党的民族政策的根本原则的体现。这一政策,是写入我国的宪法当中的。毛泽东同志和我们党的其他领导人对民族和民族语言的社会地位、作用及其发展问题